以“靜、勤、讀、思”為助力幫助幼兒教師成長

王麗娟

10年前一個陽光明媚的早晨，帶著年輕人的夢想，帶著對未來生活的向往，帶著對教師職業(yè)的憧憬，我成為一名幼兒教師，在幼兒園開始書寫著自己的人生。10年走來，不斷地反思，不斷地總結(jié)，在反思與總結(jié)中更加嚴格要求自己?？偨Y(jié)過去，展望未來，作為一名幼兒教師，想以 “靜、勤、讀、思”四個字與年輕教師共勉。

靜

我工作的幼兒園在農(nóng)村，條件差，生源參差不齊，現(xiàn)實與理想出現(xiàn)了差距，心中除了不滿就是浮躁，無法靜下心來去認真研讀教材、去備課，去耐心地面對可愛的孩子們。

工作幾年以后，我考取了蚌埠學(xué)院函授學(xué)前教育本科。在這里我得到了一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)，豐富了我的知識，拓展了我的視野。記得第一節(jié)課是學(xué)院幼教部主任的課，她多次強調(diào)不論做學(xué)問，還是做幼兒教育，都需要教師們能靜下心來，不浮躁與急躁。她的話使我猛然醒悟，我缺少的就是一顆“靜”心。剛走上工作崗位的年輕教師不僅需要闖勁，更需要靜氣——寧靜致遠，需要靜下心來去努力地做好自己的本職工作，去研究教材與幼兒，去讀書，去總結(jié)規(guī)律，去反思自己的教學(xué)言行和方式，盡自己最大努力做好本職工作。在“靜”中去不斷地嚴格要求自己，去改變自己，完善自己，超越自己，體會工作帶來的快樂。

勤

剛走上工作崗位的年輕教師，思想開放、頭腦靈活，有著豐富的理論知識、視野開闊，缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗，因此需要在實踐中不斷地去學(xué)習(xí)，做一個勤快的“學(xué)生”，才能成為一名合格的幼師。都說勤能補拙，在教學(xué)實踐中，年輕教師不僅要學(xué)會靜中求變，更要學(xué)會用勤彌補自己的不足。記得2008年鳳陽縣教育局邀請魏書生老師給全縣教師做報告。魏老師以淵博的知識，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗感染了在場的每一位教師，贏得了教師們的陣陣掌聲。他在報告中特別講述了自己剛走上崗位時的情景，以及他的奮斗經(jīng)歷，給了我深深的震撼，讓我思考了很多，我也對自己選擇的職業(yè)做了重新的思考，我也許不會成為名師，但是我必須做一個合格的幼師。我在心里暗下決心，一定要以魏老師的報告為起點，努力成為一個勤奮的幼師。

讀

朱永新教授說：一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。讀書是精神一輩子修煉的需要;讀書是教師生命的有機組成部分。讀書是教師修煉基本功的最佳途徑。蘇霍姆林斯基說：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。在閱讀完《與優(yōu)秀教師成長》后，我感到了自己知識的陳舊與匱乏，需要去更新與完善。接下來就給自己定下了讀書的計劃，先從專業(yè)課開始，我花了一學(xué)期的時間認真地閱讀了《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》，同時做了大量的筆記，鞏固專業(yè)基礎(chǔ);其次閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，如《幼兒園課程》《學(xué)前兒童語言教育》等，也對幼兒教育教學(xué)有了更加深刻的認識，對教育有了更加堅定的信念;最后讀了一些自己感興趣的書籍，《窗前的小豆豆》《綠山墻的安妮》等，不僅完善了自己的知識結(jié)構(gòu)，還陶冶了情操。另外我還訂閱了一些雜志，比如《現(xiàn)代幼教》《幼兒教育》《幼教博覽》《兒童文學(xué)》等，每天徜徉在別人的文章中，對自己的教學(xué)有很大的幫助，我會繼續(xù)堅持下去，把讀書當成一種習(xí)慣，去閱讀更多有質(zhì)量的書籍，讓書伴我一生。

思

如果讀書可以使你博學(xué)，那么善思可以使你進步。一個肯讀書，善于讀書的教師，就會善于思考，在讀中思考許多教育現(xiàn)象，去思考自己的教學(xué)過程，在思考中求進步，在思考中求完善。年輕教師需要學(xué)會在平時的教學(xué)中反思自己的教學(xué)行為，把自己的思考都記錄下來，更加促進我們的教學(xué)。記得葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案，不一定能成為名師;如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。葉教授指出了思考對于一個教師成長的重要性。在教學(xué)的過程中我們會遇到很多精彩的或者不足的教學(xué)片段，幼兒管理工作中的得與失等等都是我們反思的題材，都是我們進步的“梯子”。我們要在課后的反思中去認識，總結(jié)哪些是可取的，是今后的教學(xué)中需要提倡的;哪些是需要拋棄的，今后工作中需要改進的。擁有了思考的頭腦，養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，這樣熱愛思考的教師，注定是一個不斷向大師靠攏的人。