論小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建

劉治鵬

摘 要：在我任教這幾十年里，我一直在追求高效課堂，既利用最短的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到同樣多的知識(shí)，盡量的讓學(xué)生真正的理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，并有課余時(shí)間玩耍。高效課堂，首先要以生為本，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。對(duì)于難以用黑板講解的知識(shí)，教師要巧用多媒體，制作學(xué)生喜愛的動(dòng)畫視頻，一步一步的導(dǎo)出數(shù)學(xué)過程。再者，通過小組合作交流，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)數(shù)學(xué)；高效課堂

隨著新課程改革的深入以及生本教育理念的進(jìn)一步發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，高效課堂已經(jīng)逐步走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教師要在教研教材的基礎(chǔ)上，選擇適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用生活中的例子激發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題。通過學(xué)生的自主探究、合作思考建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

一、數(shù)學(xué)問題盡量生活化

數(shù)學(xué)既然來源于生活，那么生活中必然存在著數(shù)學(xué)概念的許多原型。因此，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，教師講解完數(shù)學(xué)概念后，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中存在的數(shù)學(xué)概念的原型，舉例說明數(shù)學(xué)概念。這樣不僅可以激活學(xué)生的思維，提高觀察能力和歸納能力，更能幫助學(xué)生深刻理解概念。

二、以生為本，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂

教師在備課的時(shí)候，要考慮本班學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的特點(diǎn)，制訂適合本班學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中獲得最大知識(shí)量，有效提升數(shù)學(xué)能力。如，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)可以讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠帶著疑問進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。在課堂中對(duì)自己課前模棱兩可的知識(shí)進(jìn)行積極提問。

三、巧用多媒體，化難為易，創(chuàng)建高效課堂

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)已經(jīng)逐步由形象可感轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，但是有些學(xué)生的抽象思維還有待提高，因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體課件輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，同時(shí)可以幫助學(xué)生積極思考問題，理解問題。通過多媒體課件引發(fā)學(xué)生的矛盾思維，讓學(xué)生能夠不斷地積極思考，自主學(xué)習(xí)。

多媒體課件因其多元化的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受。教師要選擇適合的多媒體使用的時(shí)機(jī)，合理使用多媒體課件可以使教學(xué)更具有多樣性、形象性和趣味性。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過多媒體課件營(yíng)造教學(xué)情境，對(duì)比較抽象、不容易用語(yǔ)言講清的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生借助多媒體課件突破重難點(diǎn)。

四、小組合作交流，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問題

合作交流可以讓問題更具有思考性和探索性，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的思考中來。在這個(gè)過程中，教師要有效摒棄形式主義，讓小組合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極思考。教師要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，尋找不同的解題答案。這樣，學(xué)生通過啟發(fā)，積極主動(dòng)尋找不同的方法來解決問題，不但體驗(yàn)了成功，而且學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

五、分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求

教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)層次以及知識(shí)能力的不同進(jìn)行分層教學(xué)。只有這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得快樂，學(xué)生內(nèi)心潛在的力量能夠得到有效激發(fā)，也很容易擁有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在課堂提問以及課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師在設(shè)置分層任務(wù)時(shí)也要充分考慮到不同學(xué)生的能力不同，讓學(xué)生在每一堂數(shù)學(xué)課中都能夠得到成功的體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)的快樂。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)建高效課堂，要以生為本，真正了解學(xué)生，尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并能通過多媒體課件的運(yùn)用，使學(xué)生能夠盡快融入教學(xué)情境。教師還可以有效采用小組合作交流的教學(xué)方式，變學(xué)生的被動(dòng)參與為組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的主動(dòng)探究，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬虹.新課程視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化誤區(qū)探略[J].新課程研究，2011，（7）.

[2]郭志龍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].新課程：小學(xué)，2012（01）.