淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的自主性教學(xué)方法

王開(kāi)平

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的地位已經(jīng)變得越來(lái)越重要。因此在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)理念，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后的各科學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)探究，希望能夠給各位教師帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；方法研究

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的今后發(fā)展具有十分重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理科的理性思維，能夠讓學(xué)生掌握獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，下面本文主要介紹以下幾點(diǎn)，希望能給各位教師帶來(lái)幫助。

一、良好的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，面對(duì)教學(xué)改革的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。在課堂上，教師要知道自己不是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，我們要明白自己處于什么樣的課堂位置，歸還學(xué)生課堂上的主體地位，尊重對(duì)待每一位學(xué)生。作為一名教師來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中要平等的對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。只有我們愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能善于我們交流，才能被我們帶入數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)氛圍，并且通過(guò)提問(wèn)、游戲、考試、測(cè)驗(yàn)等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這些方式的過(guò)程中，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。讓學(xué)生在我們的鼓勵(lì)之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提高教學(xué)效果。

除此之外，我們?cè)诮虒W(xué)中還要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任我們，這樣我們才能更好的與其相處。在課堂上，我們可以通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，建立起良好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在課堂上，我們提問(wèn)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候不要批評(píng)學(xué)生，而是要善于鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤可以委婉的就讓他們，這樣不但能夠讓學(xué)生對(duì)老師更加喜歡，更能讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極的表現(xiàn)自己，有助于提高我們的教學(xué)質(zhì)量，高效率的完成教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。

二、穿插教學(xué)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走入數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生死記硬背才能完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)不是日積月累就能打好基礎(chǔ)。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要具備理性的思維，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性與思維能力，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能對(duì)知識(shí)達(dá)到更好的應(yīng)用。從課本的內(nèi)容布局上來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)是與實(shí)際生活緊密相關(guān)的，因此在教學(xué)中我們可以適當(dāng)穿插教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)具體的生活實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)，走入數(shù)學(xué)的課堂，這樣可以大大的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高我們教師的教學(xué)效率。在講方程式的時(shí)候，我給學(xué)生出了一道與實(shí)際生活有關(guān)的例題，讓學(xué)生走入生活情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。具體的內(nèi)容是：新學(xué)期，媽媽要為小明準(zhǔn)備一些東西，其中包括美術(shù)課要用水彩筆、體育課要準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)鞋，還有包書(shū)皮的紙。一盒水彩筆25元錢(qián)，一雙運(yùn)動(dòng)鞋60元錢(qián)，包書(shū)皮的紙一元錢(qián)一張，假設(shè)每個(gè)同學(xué)手中只有150元錢(qián)，那么該怎么分配這些錢(qián)買(mǎi)這幾種東西呢？隨著問(wèn)題的提出，學(xué)生們展開(kāi)激烈的討論，這時(shí)，帶著這個(gè)問(wèn)題，我提出了方程式的含義，然后讓學(xué)生們開(kāi)始研究購(gòu)物清單從而列出方程式。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就隨之被提升了。

這樣的情境教學(xué)方法可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)入課堂，是一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象程度超出了學(xué)生的理解范圍，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，如果教師不幫助同學(xué)解決這些困難的話，因此將情境教學(xué)的方式融入課堂是我們教師應(yīng)當(dāng)重視的，情境教學(xué)的方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

三、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是激發(fā)學(xué)生天性的重要手段，如果教師將游戲融入教學(xué)課堂，學(xué)生必定會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，全身心的融入其中，使得教學(xué)效率大大提高。在日常的教學(xué)工作中，我經(jīng)常使用游戲的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如再講“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，我在講完教學(xué)內(nèi)容之后為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，就給學(xué)生設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算。具體的內(nèi)容是這樣的：按照班級(jí)同學(xué)的人數(shù)分成多個(gè)小組，每一組有五名同學(xué)，教師設(shè)計(jì)100道計(jì)算題目分給每個(gè)小組，每名同學(xué)需要計(jì)算20道計(jì)算題。游戲設(shè)置為接力跑，學(xué)生需要在跑出20米之后計(jì)算題目，計(jì)算結(jié)束之后再返回，下一名同學(xué)繼續(xù)接力。比賽不看時(shí)間，以學(xué)生的準(zhǔn)確率為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，得分高的小組獲勝，并有小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，還活躍了課堂的整體氛圍，更讓學(xué)生在小組中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生積極地投入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的自主性培養(yǎng)需要學(xué)生積極參與其中。與此同時(shí)，教師要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，正視學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的教學(xué)方式，制定適合的教學(xué)方法，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。