淺談小學(xué)語文課中的寓言教學(xué)

賴曉璐

摘 要：近年來，在新課改的不斷推進(jìn)和實施下，學(xué)校、教師以及家長方面對學(xué)生的要求發(fā)生了改變，他們原來只看中學(xué)生的成績好壞，而現(xiàn)在更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其對于小學(xué)生來說，擁有一個健康的體魄，德智體美全面發(fā)展，思維水平提升以及增強對學(xué)習(xí)的興趣，是這個階段最重要的。而語文又是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對學(xué)生的影響也是非常深遠(yuǎn)的，從小學(xué)開始到往后的學(xué)習(xí)中都會學(xué)習(xí)，因此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)感受到樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寓言故事；教學(xué)模式

小學(xué)語文課本中設(shè)置了許多寓言故事，我想這是有一定原因的，寓言故事與其他文體的文章不同，它的語言簡潔、生動，容易小學(xué)生去理解，每一篇寓言故事背后都有要揭示的人生哲理，并且通過閱讀學(xué)生會學(xué)到其中的道理，還會應(yīng)用到實際生活中，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和性格特點，提高思想道德水平。因此，教師要重視小學(xué)語文中的寓言教學(xué)，發(fā)揮寓言故事對學(xué)生的作用。以下幾點方法有利于教師在教學(xué)中對寓言故事的應(yīng)用，有利于學(xué)生對寓言故事的把握。

一、把握故事詞匯，理解故事內(nèi)容

雖然說在小學(xué)課本中的寓言故事比散文、議論文等其他文體更容易被學(xué)生接受，但是在學(xué)習(xí)寓言故事時，也要認(rèn)真對待，理解故事的內(nèi)容，對一些字詞更要仔細(xì)把握，從而體會故事的意義與道理。舉個例子，教師在教學(xué)《亡羊補牢》這一寓言故事中，其中“亡”的意思和往常理解是不一樣的，“亡”有“逃；失去；死；滅”的意思，但在這個寓言故事中，“亡”是逃跑、丟失的意思，故事大意是羊逃跑了再去修補羊圈就還不算太晚。除此之外，在“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！边@句話中，“羊圈”的“圈”讀juàn，而不是quān，讀quān時是“圓圈”，像這樣的多音字是很容易被小學(xué)生弄混的，因此文章里的一個字也是很重要的，教師在教學(xué)中要注意這樣的字詞，把握每個小細(xì)節(jié)，為學(xué)生積累更多的詞匯，從而打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生把文章讀通順了并且理解了文章內(nèi)容以后，重點是讓學(xué)生們從這個寓言故事中得到一個道理，就是犯錯誤是常有的事情，但只要虛心聽取別人的意見并及時改正，就是好的。每個寓言故事都會有一個道理，在學(xué)生學(xué)習(xí)它的同時，它也會潛移默化的影響著學(xué)生，這對思維發(fā)展還不完善的小學(xué)生來說是很有幫助的。

二、聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟故事哲理

小學(xué)語文課本中的寓言故事大多數(shù)都篇幅簡短，語言簡潔，故事情節(jié)也非常地有趣生動，并且還蘊藏著一個豐富的道理，因此，學(xué)生普遍都非常喜歡學(xué)習(xí)寓言故事。利用這一點，教師要通過引導(dǎo)使學(xué)生聯(lián)系實際生活，從生活中領(lǐng)悟故事寓意，并且將學(xué)到的寓意應(yīng)用到實際中。舉個例子，教師通過教學(xué)《揠苗助長》這個寓言故事，使同學(xué)們知道每件事情都有它發(fā)展的客觀規(guī)律，做什么事都不能急于求成，只要辛勤地勞動、付出，和耐心地等待，總會有好的結(jié)果，否則就會適得其反。之后，教師向?qū)W生提問“同學(xué)們，你們有沒有在生活中看到別人或自己揠苗助長的例子？”通過思考，學(xué)生可能想到一些曾經(jīng)做過的事情，比如說，自己養(yǎng)的花想讓它長得快一點，就澆了很多水；想要看蠶蛹變成蝴蝶時，由于心急就拿剪刀把蛹剪開導(dǎo)致蝴蝶死亡等等。讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際想這樣的事情，是為了幫助學(xué)生更深刻地了解寓意，并不只是紙上談兵，要使學(xué)生知道自己在生活中對待事情也要一步一步地按部就班，不能著急，這樣才能更好地領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的道理。

三、延伸課外教材，擴大知識視野

書本上的知識是有限的，但作為一名優(yōu)秀的教師，還應(yīng)該為學(xué)生們拓展課外的內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野，拓展學(xué)生閱讀的寬度，從而提高學(xué)生語文的素養(yǎng)。課本上的寓言故事大多都是中國的，因此教師可以為學(xué)生們拓展一些國外的歷史故事等，就比如說《徒勞的寒鴉》這個故事，這篇故事講了宙斯想要選出一個最漂亮的鳥類為王，最丑的寒鴉為掩飾自己的不漂亮，便把其他鳥類脫落下的羽毛全粘在自己身上，然而在競選的那一天它被其他鳥類所拆穿，又變成了一只丑陋的寒鴉。這個寓言故事告訴學(xué)生的道理是借助別人東西得到的都是假象，那根本不是自己的東西，教導(dǎo)學(xué)生要憑借自己的努力得到想要的東西才是正確的。像這樣，教師為學(xué)生拓展課外的知識內(nèi)容，不僅拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，而且還能開闊學(xué)生的思路，提高他們的思維發(fā)展能力，豐富了學(xué)生的內(nèi)涵，從而提高語文素養(yǎng)。

綜上所述，為了促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，語文教師要在寓言教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教育理念，樹立新的教學(xué)模式，運用現(xiàn)代科技教學(xué)手段，有針對性地開展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力和創(chuàng)造力、想象力，除此之外，還要豐富學(xué)生的文學(xué)積累，把寓言故事中的哲理與實際相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆萬太.淺談小學(xué)語文中寓言的教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育，2015年第6期.

[2]鐘芳艷.淺談小學(xué)語文寓言教學(xué)中的幾點做法[J].語文建設(shè)，2017年第4期.