網(wǎng)絡(luò)資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

宋陸旭

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且對人類的生活引發(fā)了極大的變革。即使是教學(xué)也受到的影響。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效運用，可以給教學(xué)帶來極大的便利性，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生擴展學(xué)習(xí)資料，讓更多的學(xué)生在課堂中積極的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及課堂的趣味性，教學(xué)效率也會明顯地得到提升。

關(guān)鍵詞：初中語文；網(wǎng)絡(luò)資源；整合；作用；應(yīng)用方法

一、初中語文教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源的作用和重要性

首先，將信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源整合到初中，語文教學(xué)中，符合教學(xué)的需要，以及時代和學(xué)生發(fā)展的需求，教師如果能夠合理的運用網(wǎng)絡(luò)，可以使教學(xué)過程變得更加動態(tài)化，結(jié)構(gòu)也能更加清晰，讓學(xué)生能夠更加形象直觀的了解到信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)科教材的構(gòu)建方式，讓學(xué)生能夠從多種感官出發(fā)來進行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)真正的活躍起來。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠更好的優(yōu)化教育的環(huán)境，因為網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供一個共享的學(xué)習(xí)平臺，并且無論是從形式上還是內(nèi)容上來講都比現(xiàn)實中的課堂資源要豐富許多，學(xué)生可以做到足不出戶就學(xué)到很多的知識，這樣會使語文教學(xué)的便利性有所提升。

除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以實現(xiàn)多種教學(xué)模式的共同應(yīng)用。在課堂上網(wǎng)絡(luò)資源的表現(xiàn)手法，就是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，根據(jù)這一教學(xué)設(shè)備，可以讓學(xué)生不同的特點都表現(xiàn)出來，并且根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況來給學(xué)生提供幫助，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生有更好的條件來進行學(xué)習(xí)和研究。

二、將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中語文教學(xué)中的有效策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)本身就具有趣味性、多樣性、廣闊性的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來進行非常有趣味性的學(xué)習(xí)，同時網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺，讓學(xué)生根據(jù)查閱到的學(xué)習(xí)資料來擴充自己的知識寶庫，給自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師在給學(xué)生教學(xué)時的步驟是這樣的：首先進行舊知識的復(fù)習(xí)鞏固，然后將新的知識引入課堂，進行知識講解，當(dāng)堂進行練習(xí)鞏固，布置課后作業(yè)。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體意識并沒有充分的發(fā)揮出來，更加不利于對學(xué)生潛力的挖掘和能力的培養(yǎng)。而且在課堂中，實際的讓學(xué)生親自實踐的活動，比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。但是網(wǎng)絡(luò)資源能夠高效地將圖片、聲音、視頻等結(jié)合在一起來幫助學(xué)生險注意力，讓學(xué)生更好的了解知識點的具體內(nèi)容和含義，學(xué)生課堂上的專注程度也會明顯的提升。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠使語文課堂變得更加生動活躍。

因為如果能夠讓學(xué)生利用多種感官來共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會更高，對學(xué)習(xí)的興趣也會更強。在進行初中，語文的教學(xué)時，在課本中一定有很多對人物、景色的描寫的文章，尤其是對于這些景色，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來通過視頻或圖片的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。對于人物描寫的文章，教師可以結(jié)合這個人物的時代背景以及生活環(huán)境給學(xué)生展示出來讓學(xué)生感同身受，這樣也可以方便學(xué)生更加深層次的理解文章內(nèi)容，并且更好地理解下作者的寫作背景原因，同時通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的精神境界也能有明顯的提升。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源完善課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

在實際的教學(xué)過程中，往往是通過教師提出一系列的問題，或者是涉及一系列的教學(xué)活動，來引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，教師可以說是一個組織者，一個知識傳授的個體，應(yīng)該注意到的，是教師所掌握的知識和信息，畢竟是有限的。如果教師不能在教學(xué)的過程中不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗、完善自身的教學(xué)體系，很容易會在教學(xué)中出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。如果教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源運用到語文課堂中，網(wǎng)絡(luò)資源所承載的豐富的知識量，能夠幫助學(xué)生解決各種各樣的問題，并且能夠幫助學(xué)生在思考問題時更快，更好地找到解決問題的思路信息時代的發(fā)展給語文的教學(xué)帶來了更多的便利條件，教師應(yīng)該學(xué)會合理的運用，并且不斷地對課堂結(jié)構(gòu)進行完善，讓學(xué)生和教師之間的距離更近，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，幫助課堂效率走向高效。

4.運用網(wǎng)絡(luò)資源來提高學(xué)生各方面的綜合能力。

對于語文的教學(xué)來講，讓學(xué)生學(xué)會語文知識，在考試中取得好成績，并不是最重要的目的，而是為了讓學(xué)生能夠通過語文來培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，以及語言表達能力，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是與應(yīng)試教育為主。如果教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源合理的運用到教學(xué)中，這個又可以使學(xué)生掌握更多一項技能，因為隨著時代的發(fā)展，這種全能型的人才在社會中越來越受到歡迎，學(xué)生的信息技術(shù)水平，也應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。雖然在學(xué)校里有專門開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，但是如果教師能夠?qū)⑵淙谌氲秸Z文教學(xué)中，兩種學(xué)科的學(xué)習(xí)可以同步進行，學(xué)生的綜合能力可以共同發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便捷性以及全面性改變了以往語文教學(xué)的單一方法，教師在進行語文教學(xué)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況以及個性特點來合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，要能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源來，讓學(xué)生的效率有所提升，實現(xiàn)語文教學(xué)的高質(zhì)量。

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