陳首銘
校長是學(xué)校的靈魂,是把握方向的舵手,是一所學(xué)校遠(yuǎn)航的船長。校長如果營造了美好的辦學(xué)理想,又能采用科學(xué)的管理方法,使管理走向智慧與藝術(shù),就能克服重重阻力,帶領(lǐng)學(xué)校之舟順利地遠(yuǎn)航。
辦學(xué)理想如指南針。一所學(xué)校交給你去管理,必須要有可憧憬的、能實(shí)現(xiàn)的、夠得著的目標(biāo)。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)。所謂勝在觀念,贏在執(zhí)行。大家都認(rèn)可你的思想觀念,你的所作所為才會(huì)有人呼應(yīng)?,F(xiàn)在的某些教師一般有三種情緒:第一是缺乏成就感,認(rèn)為當(dāng)教師既不能大富也不能大貴,當(dāng)老師一輩子搞不出蠻多名堂來;第二是沒有歸宿感;第三就是沒有安全感,收費(fèi)、工作中的疏忽都可能導(dǎo)致你丟飯碗。所以,校長要營造一個(gè)學(xué)校夢(mèng),凝聚人心。本人在某所小學(xué)校任職時(shí),當(dāng)時(shí)那所學(xué)校很小,前面是寺廟,后面是基督教堂,是個(gè)中西文化的碰撞之地。于是,我就提出了“辦成功教育,創(chuàng)特色精品學(xué)?!钡霓k學(xué)理念,把仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)文化融入德育教育,形成辦學(xué)特色。在某所現(xiàn)代化設(shè)施比較齊備的學(xué)校,我就提出“創(chuàng)建有文化、有品位的學(xué)校,塑造有思想、有素質(zhì)的教師,培養(yǎng)有素養(yǎng)、能發(fā)展的學(xué)生,孕育有個(gè)性、有內(nèi)涵的特色,讓每一位孩子享受優(yōu)質(zhì)教育,讓所有教師得到持續(xù)發(fā)展”的理念。
創(chuàng)新如發(fā)動(dòng)機(jī)。工作一定要善于創(chuàng)新。懂得創(chuàng)新就如一條船擁有嶄新的發(fā)動(dòng)機(jī),有不竭的續(xù)航能力。有新招,老師都跟你來,工作就有新業(yè)績。沒新招,濤聲依舊,大家精神就疲軟,開始緊盯著別人的毛病。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要不斷帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)去完成一個(gè)又一個(gè)新目標(biāo)。本期,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校有塊空地,就號(hào)召老師在課余的時(shí)候種菜,還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)種菜,看著自己的菜在成長,體味成功的喜悅。大家都很開心,是名副其實(shí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)校創(chuàng)辦初期,我們制作了一本《成長足跡手冊(cè)》,教師、家長、學(xué)生每天回眸學(xué)生的成長歷程,每天督促學(xué)生完成成長任務(wù),從小事做起,從現(xiàn)在做起,積少成多,將習(xí)慣錘煉成品質(zhì),社會(huì)反響很好。前些年,根據(jù)學(xué)校的環(huán)境情況,我提出“創(chuàng)花樣學(xué)校,當(dāng)花樣教師,做花樣學(xué)生”,號(hào)召師生以美育美,愛美創(chuàng)美。大家都講究美去了,丑陋的東西就少了。
激發(fā)教師如揚(yáng)帆。校長要善于捕捉老師的閃光點(diǎn),加以提升,打造名師。這些名師就如同遠(yuǎn)航船上的帆,讓船充滿向前的力量。不要一味地給老師加負(fù)擔(dān),要想辦法把復(fù)雜問題簡單化。我們把老師的會(huì)議記錄、活動(dòng)記錄、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記收在一本,設(shè)計(jì)精簡,便于檢查。一學(xué)期一本,什么都有了。好學(xué)的老師自然會(huì)另外去學(xué),學(xué)校鼓勵(lì)自由發(fā)揮。有些新來的綜合科目的老師不知道怎么備課,你就幫他梳理規(guī)范一下,搞個(gè)格式,加以引導(dǎo),又正規(guī)又省事,拿出來又漂亮,大家都覺得好。但是,學(xué)校、班級(jí)每天、每周、每月、每期、每年必做的那幾件事不能疏忽,哪些事是老師做的,哪些是班級(jí)做的,哪些是部門做的,規(guī)定到位,提前通知,及時(shí)匯總。有好苗頭時(shí)最容易形成特色,校長要把握好火候,創(chuàng)特色學(xué)校。
(作者系岳陽市岳陽樓區(qū)郭鎮(zhèn)中學(xué)校長)