畢業(yè)生個性化就業(yè)指導途徑與方法的研究

唐華 李辰琦

摘要：隨著高校教育規(guī)模的擴大，大學生的就業(yè)壓力也在逐漸增大，就業(yè)指導在高校學生就業(yè)工作中已經顯得更為重要，個性化就業(yè)指導順應時勢的發(fā)展要求，結合學生自身的實際情況，實現社會化和個性化和諧統(tǒng)一。本文通過對個性化就業(yè)指導的理解，分析高校個性化就業(yè)指導工作的現狀，結合實際情況，提出高校如何開展好個性化就業(yè)指導工作的具體實施方法。

關鍵詞：大學生；個性化；就業(yè)指導；途徑

作為國家將來的重要建設者，大學畢業(yè)生的就業(yè)成為全社會關注的話題。作為就業(yè)工作者，為了促進畢業(yè)生更快更好地就業(yè)，首先需思考的是如何幫助大學畢業(yè)生找到適合于自己的就業(yè)途徑，如何給予他們適合的就業(yè)指導；生產力要發(fā)展、社會要進步使得“創(chuàng)新”已成為當前我國社會發(fā)展的主旋律，就業(yè)指導也需要創(chuàng)新和發(fā)展，為學生定制個性化的就業(yè)指導十分必要。

一、個性化就業(yè)指導的涵義

高校就業(yè)指導是指為大學生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供咨詢和指導的過程。相對于傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導只考慮共性或偏重于共性來說，個性化就業(yè)指導則強調學生的個性差異，主張在實施就業(yè)指導過程中尊重學生的個性需要，根據學生的個性差異為學生提供專業(yè)化和有針對性的就業(yè)指導，引導學生自我發(fā)展、自我完善，促進學生個性化就業(yè)和多元化發(fā)展。

二、個性化就業(yè)指導的作用

個性化就業(yè)指導是為了幫助大學生就業(yè)，就好業(yè)，最終目的是促進學生個人的職業(yè)發(fā)展，實現個人價值。個性化就業(yè)指導對大學生就業(yè)觀念的建立具有導向功能，通過為畢業(yè)生提供信息和能力訓練服務幫助其順利就業(yè)，并對大學生職業(yè)生涯的發(fā)展起到促進作用。

2.1有助于大學生就業(yè)觀念的轉變

很多大學生在就業(yè)觀念方面沒有清楚的認識，對自身的能力也沒有進行正確的評估，在就業(yè)過程中容易造成大學生就業(yè)定位不合理、出現消極情緒。所以，對大學生該方面進行有針對性地指導，可以幫助并引導其在選擇職業(yè)的過程中建立正確的擇業(yè)觀，找到與自身切合度較高的職位。

2.2有助于畢業(yè)生順利就業(yè)

大學生在求職過程中，容易陷入自身求職能力和復雜就業(yè)環(huán)境的困境中。由于初次參加工作，沒有實際的求職經驗，再加上外部真假難辨的就業(yè)信息，使得學生在就業(yè)過程中遇到很多障礙。對大學生實行個性化就業(yè)指導可以提前幫助學生了解有可能遇到的問題，并找到相應的解決方案，避免擇業(yè)過程中的盲目性，提升畢業(yè)生的競爭力和求職面試的成功率。

2.3有助于大學生職業(yè)生涯的發(fā)展

個性化就業(yè)指導通過有針對性的職業(yè)培訓，讓大學生在專業(yè)能力和心理上做足準備，使其能積極應對求職擇業(yè)中的各種困難和障礙。同時，通過幫助大學生正確選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)，全面提升職業(yè)素質，使其獲得自我實現需求的滿足感，從而促進大學生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、個性化就業(yè)指導工作的主要途徑

個性化教育要求教育工作者在發(fā)現和尊重受教育者的現有個性與有利的物質條件基礎上，最大限度地促進受教育者的體能、智能、品德等素質自主、和諧、能動地發(fā)展。個性化指導也要求教育工作者要按照時代和形勢發(fā)展的需要，積極幫助大學生發(fā)展健全的“職業(yè)自我概念”，從以前單純的“協(xié)助選擇、就業(yè)安置”指導逐漸過渡到現在的基于生涯發(fā)展理論下的個性化就業(yè)指導。因此，要做好個性化就業(yè)指導工作，我們應著力做好如下工作。

1.個性化就業(yè)評價

個性對就業(yè)與將來個人事業(yè)的發(fā)展都具有很大影響。因此，研究人的個性對大學生就業(yè)指導教育工作具有重要的現實意義。我們通過指導學生進行個性測試，可達到使學生自我認知的目的，使其了解本身的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀、自我意識等心理成分，為今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供內在依據。目前，個性測試軟件比較多，比較常用的是“卡特爾16種個性洲試”系統(tǒng)、“朗途職業(yè)發(fā)展測評”系統(tǒng)等應用軟件。

2.個性化就業(yè)教育

（1）開設個性化就業(yè)指導課。就業(yè)指導課作為個性化就業(yè)指導的方法，首先，按年級、按專業(yè)進行，不同的年級、不同的專業(yè)都應有不同的合理的教學計劃、教學內容和教材，要有不同的講授重點。其次，個性化就業(yè)指導課要在教學內容、教學方式、教學對象等方面有所改革。在一般意義上的就業(yè)指導課結束之后，學校就業(yè)指導教研室的教師按照某一專題或某一需求，在全校范圍內開設公選課，由學生視自身情況自愿選修，實行小班化教學，課堂上多使用現代化教學手段，教學方式靈活多樣，如案例分析、課堂討論、分組發(fā)言等。

（2）專業(yè)課程的滲透性教學。各門學科的專業(yè)課程教學滲透到就業(yè)指導之中，是對大學生進行就業(yè)指導的基本方法之一。專業(yè)課程的滲透性就業(yè)指導，可以體現在專業(yè)任課教師的課堂教學之中，也可以體現在專業(yè)教研室專門承擔一定的就業(yè)指導任務所在專業(yè)的任課教師或教研室，按照各自的專業(yè)情況進行就業(yè)教育和引導，是體現個性化就業(yè)指導的范例，是其他就業(yè)指導方法無法代替的方法，在就業(yè)指導中發(fā)揮著至關重要的作用。

（3）開展個性化專題講座。個性化專題講座要從時間、人員和形式等三個方面有所突破。在時間的把握上，就業(yè)指導人員要根據工作經驗或者通過問卷調查，充分了解在每個時間段大學生最需要了解哪些問題，有針對性地開設講座，而不是應付工作、盲目而行；在人員的把握上，邀請校外專家到校內開設講座是有必要的，傾聽來自現場的聲音；在形式的把握上，就業(yè)指導專題講座未必都要面對面地講授，還可以通過電視、錄像、網上視頻等形式進行。

（4）提供個性化就業(yè)咨詢。就業(yè)咨詢是就業(yè)指導最常用的方法之一，主要通過啟發(fā)教育、平等協(xié)商、溝通交流、共同探討等形式提出建議、意見或者答疑。就業(yè)咨詢作為個性化就業(yè)指導的方法，處理好一般性就業(yè)咨詢與就業(yè)心理咨詢的關系。就業(yè)心理咨詢，是一種以語言為主要溝通方式，協(xié)助當事人自我了解、澄清問題、尋找問題解決的方法和技巧，并最終達到問題解決、增強心理適應、促進心理健康的方式，它所介入和處理的主要涉及職業(yè)選擇與職業(yè)心理適應方面的問題，它雖然也具有基礎性的教育的功能，但只是間接的、協(xié)助的服務范圍。

結束語：

隨著我國經濟發(fā)展轉型時期的到來，畢業(yè)生就業(yè)充滿挑戰(zhàn)也充滿機遇，要迎接挑戰(zhàn)就必須改變，要抓住機遇就必須創(chuàng)新。高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要摒棄傳統(tǒng)的指導模式，創(chuàng)新發(fā)展新的就業(yè)指導體系，跟隨時代的步伐，不斷更新理念，更好的幫助大學生實現快速、有效就業(yè)，通過提升大學生就業(yè)質量，促進社會和諧發(fā)展。

參考文獻：

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