淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)的作用

王菊艷

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)確地把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)語言，靈活應(yīng)用評(píng)價(jià)方式，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教師評(píng)價(jià)；作用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0148-01

一、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

俗話說：“機(jī)不可失，時(shí)不再來?！背晒υ谟趯?duì)機(jī)遇的把握。放眼古今中外，有許多成功人士他們的成功正是因?yàn)榘盐兆×藭r(shí)機(jī)。球員對(duì)機(jī)會(huì)把握不佳，就不能進(jìn)球。靜下心來想一想，同樣，作為教師，在課堂上要能捕捉對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，要準(zhǔn)確地抓住它，進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)評(píng)價(jià)，那么我們一堂課的教學(xué)就成功了一半，把握不佳對(duì)教學(xué)就起不到推進(jìn)作用。

二、恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)語言

（一）準(zhǔn)確得體

得體而指令明確的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生及時(shí)從教師那里了解自己、看到自己在參與學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步、成績(jī)或存在的問題。這樣能使學(xué)生的心里處在興奮狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。比如：對(duì)于一名成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，你要能抓住他與眾不同的地方，反應(yīng)快、思路敏捷、做題細(xì)致認(rèn)真、書寫清秀公正，做題格式設(shè)計(jì)美觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他確確實(shí)實(shí)感受到你對(duì)他的關(guān)注，從而激發(fā)他們的興趣；而對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生，你則要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

（二）機(jī)智巧妙

在課堂教學(xué)過程中充滿著各種變化、發(fā)展，一些始料不及的情況。教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，快速反應(yīng)，運(yùn)用自己巧妙、機(jī)智的評(píng)價(jià)語言來糾正、鼓勵(lì)學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去。

（三）幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣的語言能活躍和渲染教學(xué)氣氛，打破枯燥局面，拉近師生間的距離，融洽師生關(guān)系，加深學(xué)生記憶，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界，形成良好的課堂氛圍，恰到好處地推動(dòng)教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，獲得知識(shí)。

（四）因人而異

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀況及興趣、愛好、理想、愿望是不同的。所以同一個(gè)問題不同的學(xué)生作出相同的回答，教師要因人而異、具有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià)。只有這樣，才能激勵(lì)不同個(gè)體學(xué)生的求知欲望，參與學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，善于探索的活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

三、靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方式

（一）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生自身評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情，對(duì)自己參與學(xué)習(xí)過程中知識(shí)掌握情況、思考過程、學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感進(jìn)行認(rèn)真判斷甄別，作出自我的評(píng)價(jià)，看到自己的不足和存在的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如：我班有三名學(xué)生做作業(yè)書寫不認(rèn)真，格式不符合要求。我就挑了兩本優(yōu)秀作業(yè)與他們的作業(yè)放在一起對(duì)比，讓他們自己評(píng)價(jià)自己的作業(yè)情況，他們馬上就意識(shí)到自己的不足方面，之后他們的作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，與優(yōu)秀作業(yè)相差無幾。我所教班級(jí)學(xué)生每個(gè)周我都讓學(xué)生自己說說本周所學(xué)知識(shí)，哪些掌握了，哪些還在模糊，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，并讓學(xué)生長(zhǎng)此以往繼續(xù)做下去。養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自查、自省、自評(píng)、自強(qiáng)的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）生生互評(píng)

生生互評(píng)就是學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。這是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式中最常用的一種。學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)他人的正確觀點(diǎn)、方法或存在的問題，來正視自身的學(xué)習(xí)情況，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，相互提高，同時(shí)教師也能及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而盡快調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)。

（三）師生互評(píng)

師生互評(píng)包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

1.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，在我看來是為學(xué)生學(xué)習(xí)充電、點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、高質(zhì)量學(xué)習(xí)的一種手段。比如：對(duì)于課堂上很少發(fā)言的學(xué)生，很難得的舉手回答問題，教師要能及時(shí)的捕捉到他的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定。盡管他回答的不完整，甚至沒有答對(duì)，我們都要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)孩子難得的積極性，讓它成為習(xí)慣。教師可以說：“你能舉手回答真好，老師發(fā)覺你很有勇氣，再好好想一想，相信你一定行！”當(dāng)一道很難的題，班上誰也解不出來，唯獨(dú)被一個(gè)平時(shí)吊兒郎當(dāng)從來不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生解決了，教師也不能吝嗇自己的評(píng)價(jià)，應(yīng)該及時(shí)給予高度的評(píng)價(jià)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可以說：“你真了不起，老師今天發(fā)現(xiàn)你就是一個(gè)特別動(dòng)腦筋的孩子（小天才），如果你愿意經(jīng)常在老師同學(xué)面前展示你的聰明才智，相信你會(huì)成為我們班的NO1?！?/p>

2.學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)

教師放下居高臨下的姿態(tài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的氛圍，虛心聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)，換位體驗(yàn)，增進(jìn)師生間的情感。通過多樣性和靈活性的評(píng)價(jià)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，搭建學(xué)生個(gè)人、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)過程中合作，借鑒、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，促使互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，有益評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)效果起著非常關(guān)鍵的作用。我們要遵循自然發(fā)展規(guī)律，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，全面了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，傾聽學(xué)生心聲，適時(shí)贊美，堅(jiān)信學(xué)生都有自我成長(zhǎng)的需要。俗話說：“一斤的鼓勵(lì)勝過一噸的斥責(zé)?！彼裕米兓?、發(fā)展、進(jìn)步的眼光去看待和研究學(xué)生，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)。讓課堂煥發(fā)生命力，展現(xiàn)教育魅力。從而更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率。在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)到更多于己于社會(huì)有用的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鐵嶺.適時(shí)巧妙的評(píng)價(jià)讓課堂教學(xué)走進(jìn)春天[J].成才之路，2009（35）.