計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探討研究

牛夢(mèng)偉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種新的教學(xué)方式走進(jìn)課堂，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，由于數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能對(duì)學(xué)生的邏輯思維有一個(gè)很好的提升。因此，本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并總結(jié)新的學(xué)習(xí)途徑，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高中數(shù)學(xué)；探究；總結(jié)

前言：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，抽象性強(qiáng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度很大。為了更好的提升學(xué)生在數(shù)學(xué)上的能力，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)新課標(biāo)改革理念，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)模式相結(jié)合，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性、具體性，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在此將結(jié)合本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

在信息化的時(shí)代中，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使其應(yīng)用范圍普遍到各行各業(yè)，教育教學(xué)作為社會(huì)發(fā)展的重要事業(yè)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中必然引入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷和高效的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，因此在這個(gè)信息化時(shí)代，將計(jì)算機(jī)引入高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是重要的。

[1]計(jì)算機(jī)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以“灌輸”的形式對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生要邊聽(tīng)邊記筆記，處于一心二用的狀態(tài)，同時(shí)課下缺乏自主預(yù)習(xí)的工具和途徑。而且學(xué)習(xí)模式單一，讓學(xué)生處于“被動(dòng)狀態(tài)”的學(xué)習(xí)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。通過(guò)將計(jì)算機(jī)引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加一個(gè)高效的學(xué)習(xí)學(xué)工具，學(xué)生可以利用課下實(shí)踐查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課程預(yù)習(xí)提供更多的信息，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)思維。而且通過(guò)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用可以使學(xué)生相互交流，學(xué)習(xí)討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展也起著重要作用。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，需要突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的教學(xué)中完全依靠課本的教學(xué)，對(duì)學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，但這已經(jīng)不能滿足適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展的要求。[2]高中的數(shù)學(xué)使是一門抽象性，邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都存在畏懼感，并在學(xué)習(xí)中感到費(fèi)力，進(jìn)而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。但通過(guò)計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)視野，通過(guò)更多的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，因此，將計(jì)算機(jī)引入高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效手段。

二、合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.正確選擇計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍廣泛，所以并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合計(jì)算機(jī)。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要針對(duì)教材自身的特點(diǎn)，選擇性的運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)適合計(jì)算機(jī)教學(xué)部分進(jìn)行篩選。例如，高中數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)列極限的應(yīng)用、三角函數(shù)的圖像變換、探究球表面積公式等這些涉及圖形的關(guān)系可以很好的結(jié)合計(jì)算機(jī)的作用進(jìn)行教學(xué)，對(duì)一些定理，含義則要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述和分析。

2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助性

[3]計(jì)算機(jī)在教學(xué)上雖然有較大的教學(xué)作用，但是課本依然是教學(xué)最權(quán)威的工具，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，“該用則用”但是不用過(guò)分使用計(jì)算機(jī)，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)職能只能起到輔助教師的作用，而教師的課本還是教學(xué)的重要工具，教師不能完全依賴計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容還要黑板以及書上練習(xí)來(lái)解決。例如，一道數(shù)學(xué)題的解題，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題可能有多個(gè)解題思路，教師需要運(yùn)用黑板，對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行分析，而不能通過(guò)計(jì)算機(jī)，為確保學(xué)生開(kāi)闊思維，提升能力，在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。

3必要性的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)通過(guò)多媒體形式向?qū)W生進(jìn)行演示知識(shí)，把知識(shí)形象化，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，而對(duì)于數(shù)學(xué)中一些知識(shí)模塊難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容、以及學(xué)生很難領(lǐng)悟的部分，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)形象的演示出來(lái)，讓學(xué)生更好的理解，從而更深刻的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)。

三、計(jì)算機(jī)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的方式和作用

1.在課前預(yù)習(xí)中應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)邏輯思維較強(qiáng)，想要學(xué)生在課堂上完全領(lǐng)悟老師的講解是有很大難度的，所以想讓學(xué)生有效的吸收課堂知識(shí)，就要在課上學(xué)習(xí)前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。這時(shí)計(jì)算機(jī)可以充分的發(fā)揮作用提供最便捷高效的方式。學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)要預(yù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性，從而在課堂上會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.在課堂中的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度

在高中數(shù)學(xué)課堂中，計(jì)算機(jī)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生更好的理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好的對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。例如，三角函數(shù)的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式則是老師通過(guò)黑板畫圖，對(duì)每個(gè)角進(jìn)行標(biāo)注，通過(guò)黑板平面展示給學(xué)生，需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)想象力，才能很好的理解三角函數(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以將函數(shù)的三角關(guān)系展開(kāi)分析，運(yùn)用圖形進(jìn)行立體展示，通過(guò)圖形的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)而更好的讓學(xué)生理解，將抽象的數(shù)學(xué)形象化，使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

3.課后復(fù)習(xí)的應(yīng)用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)可以在學(xué)生課后復(fù)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生消化課堂知識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后復(fù)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，可以找到大量的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是為了鞏固知識(shí)加深印象，還需要課后的大量復(fù)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，還能幫助學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，豐富學(xué)生的習(xí)題內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍，進(jìn)而提升高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、通過(guò)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

在高中和數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)，通過(guò)多媒體的創(chuàng)新形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，使學(xué)生更好的參與課堂充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在利用多媒體過(guò)程時(shí)，可以在教學(xué)中增加一些趣味性的數(shù)學(xué)小故事，以及數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)小視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自身的思考和探究，在教師的指導(dǎo)下，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂，感受到數(shù)學(xué)的活躍氛圍，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，高中數(shù)學(xué)是邏輯思維較強(qiáng)且難理解的學(xué)科，同時(shí)高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要總結(jié)和探究，同時(shí)具有較強(qiáng)的抽象性。所以，想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就要運(yùn)用一定的科學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不僅無(wú)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深刻理解，還不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)計(jì)算機(jī)的引入，能有效的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有利條件。

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