如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

夏日扎提汗?伊民尼亞孜

摘要：古羅馬哲學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，習(xí)慣能造就第二天性。這是說(shuō)習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，好習(xí)慣能使孩子更聰明?！墩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出要使學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。所以，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)慣；培養(yǎng)

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始

1. 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 ”讓學(xué)生在課前自主閱讀教材， 可以幫助學(xué)生了解基本知識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容這樣就可以做到心中有數(shù)，哪些知識(shí)會(huì)，哪些不會(huì)，哪些理解不透徹。 為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作，有利于新知識(shí)的接受。

2. 規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

我們從小要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 寫(xiě)字的基本功包括基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、基本筆順的掌握和把握漢字間架結(jié)構(gòu)。 所以養(yǎng)成這一習(xí)慣要從最基本處著手， 讓學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)字時(shí)，就寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)，即“橫平豎直”。 掌握基本筆順，還要注意筆順的規(guī)則，如先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊……最后掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，做到疏密有致、勻稱端正。 這樣，寫(xiě)出的漢字才端正、漂亮。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些書(shū)法，具有一定的審美能力。 教師批改學(xué)生作業(yè)、試卷時(shí)，不要只注意內(nèi)容的正誤，還要檢查他們的字寫(xiě)得是否工整、規(guī)范、漂亮。 這樣在潛移默化中就會(huì)引起學(xué)生的重視， 自覺(jué)地把寫(xiě)一手漂亮的漢字貫徹到每一次的寫(xiě)字練習(xí)中，從而養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3. 充分利用工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，理解更多的生詞，獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。 在課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要直接說(shuō)出答案，要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查工具書(shū)， 在自主探索和動(dòng)手實(shí)踐中解決疑難，獲得新知，以逐步形成習(xí)慣。 這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，為學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí)，遇到不懂的字詞，能自覺(jué)地查一查工具書(shū)打下基礎(chǔ)，讓工具書(shū)真正成為學(xué)生的良師益友。 教師可讓學(xué)生經(jīng)常帶著《新華字典》《成語(yǔ)詞典》等一類(lèi)常用的工具書(shū)。給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師，還可以在學(xué)生之間開(kāi)展查字典、詞典比賽，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生使用工具書(shū)的興趣。

4 .處處留心、隨時(shí)觀察的習(xí)慣

小學(xué)階段的習(xí)作就是從生活中獲得寫(xiě)作材料，并把它轉(zhuǎn)化成自己的感受和理解表達(dá)出來(lái)。所以教師應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)觀察自然界的一草一木。 不僅是看，還可以聞、聽(tīng)、摸，甚至嘗一嘗，感知物體的形狀、大小、顏色、氣味等。 比如看到韭菜，有許多學(xué)生都有可能說(shuō)成麥苗，這兩者是通過(guò)顏色、形狀、大小都無(wú)法分辨的。 這時(shí)，就要求我們嘗一嘗它的味道了。 感受生活中發(fā)生事件的細(xì)微點(diǎn)滴之處，認(rèn)真體會(huì)。 比如，有個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)穿著輪滑鞋滑旱冰了，可以觀察他的神態(tài)、動(dòng)作等， 還可以由此猜測(cè)他的心理活動(dòng)。 長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然而然地留心觀察生活，完成豐富的知識(shí)積累，為寫(xiě)好習(xí)作準(zhǔn)備了很好的“米”，就不愁“熬好粥”了。

5. 要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣

背誦是大量積累材料的最有效方法。書(shū)讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6. 廣泛閱讀的習(xí)慣

課標(biāo)對(duì)小學(xué)高年級(jí)的閱讀要求是： 背誦優(yōu)秀詩(shī)文前 60 篇（段），利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100 萬(wàn)字。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課， 不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。 ”因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍， 經(jīng)常性地開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)， 向往和追求美好的理想，逐步養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

7. 要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫(xiě)作的熟練技能?！币虼耍瑢W(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫(xiě)日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法；是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

二、穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 上好第一堂課

欲速則不達(dá)，就像開(kāi)車(chē)，車(chē)打著火后要預(yù)熱一會(huì)兒才能起步，而且要慢松離合，慢加油門(mén)，否則一打著火就快速行駛反而會(huì)熄火的。 一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此，講究方法，要循序漸進(jìn)。 只要定出合理的目標(biāo)就行。 每天、每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 久而久之，便習(xí)慣成自然了。

2. 嚴(yán)格監(jiān)督，隨時(shí)調(diào)整

多數(shù)學(xué)生自制能力比較差，在好習(xí)慣形成過(guò)程中，或者在克服壞習(xí)慣過(guò)程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要求教師要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生。時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有所偏差，立即作出點(diǎn)撥與調(diào)整。 比如，發(fā)現(xiàn)自己的字寫(xiě)得不規(guī)范了，發(fā)現(xiàn)上課時(shí)學(xué)生注意力不集中了， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有執(zhí)行或沒(méi)有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃了……立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)，及時(shí)調(diào)整到對(duì)的軌道上去，就一定能準(zhǔn)確地到達(dá)目的地。

細(xì)節(jié)之處， 往往可以決定事業(yè)的成敗。 可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中穩(wěn)步提高。作為教師，培育學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。愿每一個(gè)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所得。

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