把師生的成長(zhǎng)落實(shí)在每一天

凌金鳳 李讓恒

盛夏，筆者與郴州市三完小副校長(zhǎng)胡群英聊起學(xué)校的教研工作。她說：“教研工作就是要以研促教、以研優(yōu)教，讓全校師生都能從中受益得以更快成長(zhǎng)，這是我們做教研的人最大的幸福?！?/p>

1988年畢業(yè)于湖南一師的胡群英，將青春與熱血奉獻(xiàn)給了教育沃土。2010年，她兼任行政工作，在辦公室主任、教研室主任崗位上歷練三年后升任分管教研的副校長(zhǎng)。

無論身為普通教師還是行政領(lǐng)導(dǎo)，胡群英都把教研工作做得風(fēng)生水起。

一個(gè)班級(jí)的蝶變

1998年秋，剛調(diào)入郴州市三完小的胡群英接管了三年級(jí)的一個(gè)班，擔(dān)任班主任兼語文教師。遲到、曠課、罵人、打架是這個(gè)班級(jí)學(xué)生的常態(tài)。

除了工作上的壓力，胡群英還面臨著生活的重?fù)?dān)。丈夫患腦癌不幸去世，治病欠下4萬元債務(wù)。女兒還只有3歲，要她一個(gè)人撫養(yǎng)。但她依舊積極地工作，堅(jiān)持一次又一次家訪，與家長(zhǎng)合力，讓班上的孩子們健康快樂地成長(zhǎng)。

小隆是班上的“小刺頭”。胡群英通過家訪了解到，他的父母都是下崗工人，每日因忙于生計(jì)而很少顧及孩子，孩子常常午飯都沒得吃。胡群英把小隆攬?jiān)趹牙镎f：“以后爸媽不在家，午飯就到老師家里吃?！焙河⑦€買了四大名著繪本送給小隆，教他每天多讀讀書。慢慢地，小隆迷上了閱讀，課間常與同學(xué)講《水滸傳》里的英雄故事，少了很多惡作劇。

小隆的蛻變讓胡群英加大了在班級(jí)推廣閱讀的力度。她每周都會(huì)向?qū)W生推介一本書，還堅(jiān)持每周上讀書交流課，并利用家長(zhǎng)會(huì)或周末時(shí)間組織親子閱讀，向家長(zhǎng)推介《好媽媽勝過好老師》《如何說孩子才肯學(xué)》等育兒書籍。另外，她還制定了一系列閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制。如每期評(píng)選“閱讀之星”“書香家庭”等。漸漸地，班上學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。

如今已為人父的小隆說：“雖然我的孩子才剛開始學(xué)說話，但我們夫妻已經(jīng)開始給孩子講故事、讀詩歌了。我們希望孩子能在閱讀中快樂長(zhǎng)大?！?/p>

一所人人搞教研的標(biāo)桿學(xué)校

2018年5月21日的凌晨，胡群英與學(xué)校音樂教研組的4名老師仍在指導(dǎo)參加賽課的首楠妮老師備課《新疆之春》。這已是她第10次到磨課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。25日下午從賽場(chǎng)傳來喜訊，首楠妮在12名選手中不僅總分第一，還遙遙領(lǐng)先第二名。

一批批參加教學(xué)比賽的青年教師在獲獎(jiǎng)后都表達(dá)了對(duì)胡群英的感謝。2015年11月，剛調(diào)入三完小的黃靜執(zhí)教《奇妙的電話機(jī)》獲省一等獎(jiǎng)，隨后又在廣東肇慶舉辦的全國(guó)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。她說：“我的成績(jī)離不開胡校長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的一路陪伴?！?/p>

2016年9月，剛?cè)肼毴晷〉臅粤赵谡Z文教學(xué)比武中相繼獲得了省、市的一等獎(jiǎng)。作為教壇新秀能有如此出色的表現(xiàn)，曉琳表示，多虧了三完小這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)以及胡群英校長(zhǎng)的幫助?！按猴L(fēng)十里，不如一路有你?！彼齽?dòng)情地說，“胡校長(zhǎng)是我教研的啟蒙老師，總是在關(guān)鍵時(shí)刻給予我最精準(zhǔn)的指導(dǎo)。記得參加市級(jí)小學(xué)語文口語交際賽時(shí)，她一再提醒我，口語交際課的核心是交際，教師要巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際障礙和真實(shí)生活場(chǎng)景，給學(xué)生構(gòu)建說話的‘場(chǎng)，讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說，這才是上好課的關(guān)鍵?！?/p>

這些青年教師之所以能如此快速成長(zhǎng)，源于三完小濃厚的教研氛圍，而這種良好的氛圍得益于胡群英扎實(shí)開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)?！巴崎T觀課”在學(xué)校已成常態(tài)化，校長(zhǎng)、老師包括家長(zhǎng)人人皆可推門觀課，促使教師把每一堂課都當(dāng)作示范課精雕細(xì)琢，極大地提高了教師的教研積極性和課堂教學(xué)的有效性。每每打開“愛我三小”微信群就可以看見胡群英深入課堂推門觀課的照片像雪花似的飛舞著。校長(zhǎng)鄧元田這樣評(píng)價(jià)她，“她真是一個(gè)鐵人啊?！薄八墓ぷ魇浅?fù)荷的。”

為充分發(fā)揮中青年骨干教師的引領(lǐng)作用，三完小開展了全新的“師徒結(jié)對(duì)”模式，打破了一對(duì)一的平面結(jié)對(duì)形式，實(shí)行一師多徒、一徒多師的形式。如曉琳就擁有胡群英、江愛云、李見香等多位師傅。

近幾年，學(xué)校教研部門搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)讓教師交流、鍛煉、展示才華，一大批青年教師在活動(dòng)中脫穎而出。胡群英指導(dǎo)的青年教師多次在各級(jí)各類的賽課中獲獎(jiǎng)。學(xué)校也相繼被評(píng)為市級(jí)校本研訓(xùn)示范校、湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)基地校。

一條暖心的教育扶貧路

去年寒冬的一個(gè)深夜，北風(fēng)呼呼地刮著，但汝城縣土橋中心小學(xué)的階梯教室仍舊燈火通明，胡群英在這里指導(dǎo)支教老師何靖執(zhí)教《漁歌子·憶江南》。

在一周的扶貧教研中，胡群英帶領(lǐng)三完小扶貧團(tuán)隊(duì)深入當(dāng)?shù)厥痉墩n現(xiàn)場(chǎng)開展集體備課、試教、研討，把自己多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給當(dāng)?shù)亟處煟源龠M(jìn)他們快速成長(zhǎng)。她強(qiáng)調(diào)語文教師必須從教課文走向用課文教語文。她還組織教師尋找教學(xué)中存在的問題，討論改進(jìn)對(duì)策。

土橋中心小學(xué)教研副校長(zhǎng)何海鷹發(fā)自內(nèi)心地說：“這樣的送教扶貧，對(duì)我們來說太有幫助了，一周的活動(dòng)讓我們收獲頗豐。三完小優(yōu)質(zhì)教育資源的輸入，讓我們對(duì)土橋教育、汝城教育的未來充滿信心?！?/p>

近幾年，胡群英率領(lǐng)三完小的扶貧團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了郴州市的多所薄弱學(xué)校。如今安仁、宜章、桂東等縣的一些學(xué)校在三完小教研形式的引領(lǐng)下，都有效地開展了同課異構(gòu)、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)。

因培訓(xùn)工作成績(jī)突出，胡群英也被聘為郴州市精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目首席專家、北湖區(qū)非師范生培訓(xùn)專家?！靶腋Ｊ菉^斗出來的，學(xué)校課改一直在路上。”胡群英表示她將帶領(lǐng)三完小教研團(tuán)隊(duì)繼續(xù)拼搏，努力追尋心中的詩和遠(yuǎn)方。