優(yōu)秀習(xí)慣使人終身受益

水菊芳 蔡明鋒

我校為三星級農(nóng)村普通高中。2009年以來，學(xué)校堅持以人為本，提出了“尋找閃光的教育，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的辦學(xué)理念，實踐和探索“尋找閃光的教育”的辦學(xué)特色，讓學(xué)生在“閃光”中得到全面發(fā)展。我校原來的生源很差，處于全區(qū)普通高中的下游，通過閃光教育的開展，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣不斷形成并強(qiáng)化。好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力的提高，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣作為閃光點，被學(xué)校挖掘和肯定，在公開場合展示和宣揚。原來基礎(chǔ)較差的學(xué)生品行、自信心得到了提高，閃光點在激發(fā)著他們的成長。

學(xué)校的環(huán)境布置引領(lǐng)培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣

我校的環(huán)境要求“三個看不見”：地面上看不見一片紙屑、墻壁上看不見一個腳印、校園里看不見一個公物被破壞的痕跡。學(xué)校營造了很好的育人氛圍，建起了星光大道，“尋找閃光的教育，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的紅色大字粘貼在墻壁上，已成為學(xué)校的特色。“知識改變命運，習(xí)慣改變?nèi)松炭喑删褪聵I(yè)，態(tài)度決定一切”“不以惡小而為之，不以善小而不為”“探究科學(xué)，適應(yīng)競爭”“學(xué)習(xí)要腳踏實地，思維要異想天開”“三有三講：有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心，講文明、講禮貌、講道德”等標(biāo)語隨處可見，正如蘇霍姆林斯基說過的，“讓學(xué)校每一面墻壁都會說話”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣，我校的閃光教育就是從小處著手進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)，以小見大，將閃光瞬間定格成優(yōu)秀習(xí)慣。

良好品德的養(yǎng)成是做人的根本

我校廣泛開展“三有三講”教育：“有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心，講文明、講禮貌、講道德”?！叭腥v”深入到每一堂班會課、每一次國旗下講話、每一次集體活動中去，并結(jié)合學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，舉辦“德善”品格課程培訓(xùn)?！暗律啤逼犯裾n程是一門以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向、以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生優(yōu)秀品格的塑造為目標(biāo)的綜合性課程。作為一門區(qū)域綜合性德育課程，“德善”品格課程致力于學(xué)生思想品德、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的系統(tǒng)培養(yǎng)，致力于學(xué)生志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)上進(jìn)、健康生活的自主發(fā)展，致力于學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的整體提升，為學(xué)生核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成奠定品格基礎(chǔ)。舉辦“感恩無處不在”的演講比賽。經(jīng)常走進(jìn)敬老院開展送溫暖活動，學(xué)生志愿者與孤寡老人結(jié)對幫護(hù)；走進(jìn)外來民工子弟希望學(xué)校，開展捐物捐書等感恩活動。

培養(yǎng)安全的習(xí)慣

我國交通事故頻發(fā)，許多人的交通安全意識薄弱，僥幸心理強(qiáng)，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過交通知識。對于任何人來說，生命都是最寶貴的。在學(xué)校里培養(yǎng)交通安全意識的好習(xí)慣是非常重要的。如果能把交通安全知識普及好，就會少許多的交通事故?，F(xiàn)在許多學(xué)校從小學(xué)開始就讓學(xué)生學(xué)習(xí)交通知識，學(xué)做小交警，這是非常好的培養(yǎng)方案。

培養(yǎng)強(qiáng)身健體的習(xí)慣

高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，普遍缺乏運動鍛煉的時間。調(diào)查顯示，62.5%的小學(xué)生堅持“早睡早起”，更多中學(xué)生“晚睡早起”，隨著年齡增長，睡眠時間越來越少；“運動習(xí)慣”統(tǒng)計中，超過半數(shù)的小學(xué)生每周堅持體育鍛煉，而中學(xué)生堅持體育鍛煉的明顯少得多，僅為三成多，超過八成學(xué)生以看電視打發(fā)業(yè)余時間。

我校充分利用各種資源，給學(xué)生最多的機(jī)會培養(yǎng)強(qiáng)身健體的習(xí)慣。每天晨起住宿學(xué)生長跑，每天大課間跑步，除了周一大課間的升旗儀式國旗下講話外，天天堅持，跑步距離控制在1000米。晨跑改掉了學(xué)生冬季賴床的毛病，學(xué)習(xí)時精神煥發(fā)。大課間跑步時學(xué)生高喊班級口號（由班級誓詞濃縮而成），口號整齊，激情高亢，增強(qiáng)了班級凝聚力，培養(yǎng)了班級集體榮譽(yù)感。

培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自治的習(xí)慣

陶行知先生提出“小先生”制，“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子隊伍里最進(jìn)步的孩子”。小孩身上蘊(yùn)含著無限的創(chuàng)造力和生命力，小孩子人小志不小，許多事小孩不是不能做，而是從沒有讓他們做。從學(xué)校這方面說，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會，使學(xué)生能夠組織起來，養(yǎng)成他們管理自己的能力”。

2012年至今，我校圍繞“導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)”的主題，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，推行“學(xué)長制”管理措施，即由各班級選出品行優(yōu)良、責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生指導(dǎo)班級其他學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣等，幫助班內(nèi)學(xué)生解決困難，填補(bǔ)教師、家長的教育空白，從而提高教育的針對性和實效性?？鬃友裕骸叭诵?，必有我?guī)熝伞！卑嗉壚镞x出一些優(yōu)秀的“小先生”是很容易的事情，而且高中生自我管理的能力本來就很強(qiáng)，只是缺少自我展示的機(jī)會。“把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”，讓“即知即傳人”的“小先生”充分發(fā)揮作用。

所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)、一種下意識、一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無須思考即可再現(xiàn)的回憶。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。印度諺語說：“播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笔聦嵄砻鳎?xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>

作者簡介：江蘇省蘇州市吳江區(qū)汾湖高級中學(xué)語文教師。