小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

李新明

【摘要】在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，讓學(xué)生在感知、認知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；自身修養(yǎng)；情境；電教媒體

興趣是最好的老師，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著巨大的推動作用.好說好動、精力易分散是小學(xué)生的重要特點.因此，要善于運用新穎有趣的方法，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在.如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐陳述幾點心得體會.

一、提高自身修養(yǎng)

德國的心理學(xué)家做了這樣的實驗：選任課教師的性格、態(tài)度不同的幾個班，然后給各班學(xué)生分配完全相同的工作.結(jié)果表明，任課教師性格急躁、感情冷峭、對學(xué)生嚴(yán)厲的，學(xué)生大多精神沮喪，相互傾軋，不能順利地合作完成工作；而任課教師情感豐富，而又熱愛學(xué)生的，學(xué)生都具有和睦相處、正直互助等品格.由此可見，教師的修養(yǎng)對學(xué)生的道德品質(zhì)有著大的影響.所以作為教師不僅要提高業(yè)務(wù)知識，更要提高自身的修養(yǎng)，力求通過身教對學(xué)生進行德育.“桃李不言，下自成蹊.”教學(xué)中教師應(yīng)注重自己的教態(tài)，努力做到言必行，行必果，這樣才能說服學(xué)生.在教學(xué)中嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣.要求學(xué)生不做的，自己堅決不做；要求學(xué)生做到的，自己首先做到.通過自己的言教身教，學(xué)生好的思想品德自然就形成了.

二、注重語言藝術(shù)

教師的教學(xué)語言是整個課堂教學(xué)中重要的輔助手段，充分發(fā)揮語言的優(yōu)勢，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率.”富有童趣的語言更適合低年級學(xué)生的理解和掌握.

在“0的認識及有關(guān)的加減法”中，給1—5的數(shù)字按大小排序時，我說：“誰能給這些數(shù)字客人排排隊？”學(xué)生立刻領(lǐng)會我的要求，從大到小或者從小到大排列起來.之后我又問道：“0該排在隊伍的什么位置呢？”學(xué)生就舉起了小手搶著回答.還有在寫出同數(shù)相減等于0的算式時，我又說：“小朋友，看看這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生馬上七嘴八舌討論起來，并說出很多自己的發(fā)現(xiàn).小結(jié)時我又說：“同學(xué)們可真棒！把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了.原來一個數(shù)減去它自己就等于0，也就是說，相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0.”

這些富有童趣的語言不但增強了學(xué)生對教師的好感，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

三、創(chuàng)設(shè)活動情境

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué).教學(xué)過程要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，教師要不斷創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，使學(xué)生始終處于觀察比較、獨立思考、猜想推理、討論交流等活動中，始終處于發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，解決問題的活動中，始終處于獲取一些成功又想進一步求得成功的努力中.這樣學(xué)生就能勤于參與知識的形成過程，不僅獲得了知識，而且鍛煉了能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生遇到問題自己積極想辦法解決的主人翁精神.

例如，在教學(xué)“常見的數(shù)量關(guān)系單價、數(shù)量、總價”一課時，筆者進行了大膽嘗試.課程起初，便以“超市”為基本活動情境，讓學(xué)生上臺買貨，在買賣雙方的對話中，了解并掌握了單價、數(shù)量、總價的概念以及三者的數(shù)量關(guān)系，接著便以小組為單位，讓學(xué)生自主開展買賣活動.在活動中，對學(xué)生進行了明確的分工及要求：扮演顧客者必須口頭編應(yīng)用題，并用本節(jié)所學(xué)數(shù)量關(guān)系進行解答.這樣，使整堂課都融入活動中，學(xué)生在活動的開展中，在口編并解答應(yīng)用題的過程中，創(chuàng)設(shè)了一個充滿生活氣息的活動舞臺，使學(xué)生體驗到主動參與的無限樂趣，并積極主動地參與到新知的探究中.

四、運用電教媒體

多媒體技術(shù)強大的交互功能可以為數(shù)學(xué)教學(xué)建構(gòu)一種理想的平臺，即互動式學(xué)習(xí).它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境.改變了以往教學(xué)過程中，由教師單純的教和學(xué)生單純的學(xué)的枯燥局面，而轉(zhuǎn)變?yōu)榻膛c學(xué)雙向互動的過程.學(xué)生在多媒體技術(shù)教學(xué)中不僅接受，同時也在表達.學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法.教師在教學(xué)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲取信息，處理信息，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識性、技術(shù)性等方面的問題，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué).學(xué)生之間還可以發(fā)生交互作用，對學(xué)習(xí)中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，進行協(xié)同式學(xué)習(xí).

例如，在網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)“三角形的認識”，我一開始就要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方向進行控制和引導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生.“你們想了解三角形嗎？那就請同學(xué)們?nèi)ト切蔚耐鯂镥塾?，探索吧！你想研究三角形的哪個方面，研究結(jié)論是什么，可以填寫在調(diào)查表里”.然后，學(xué)生上網(wǎng)閱讀查詢相關(guān)資源.在這個理想的平臺上，學(xué)生猶如一個個小數(shù)學(xué)家，認真地研究、合作、討論、辯論、辨析，師生之間、生生之間的思維發(fā)生了激烈的碰撞，最后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和問題的回答進行及時的評價，使學(xué)生獲得正確的引導(dǎo)和鼓舞，通過充分的交互和碰撞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，興趣倍增，從而提高了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化.

這種交互式的教學(xué)加強了師生間和學(xué)生間的交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道、學(xué)生發(fā)展的空間，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用.