中職課堂數(shù)學教學探討

吳鵬涌

摘 要：文章從中職學校推行教育改革的必要性著手，以案例的形式分析了中職數(shù)學課堂教學的方法和技巧，詳細介紹了課前準備和課堂教學流程的設計等環(huán)節(jié)，對促進中職數(shù)學教學、提高中職數(shù)學教學效果有一定的積極作用。

關鍵詞：中職;數(shù)學;課堂;教學

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、中職學校推行教育改革的必要性

順應社會發(fā)展，影響職業(yè)教育改革發(fā)展的主要因素是“第四次產業(yè)革命”，其核心就是技術?！吨袊圃?025》是中國版的“工業(yè)4.0”規(guī)劃，該規(guī)劃經李克強總理簽批，并由國務院2015年5月8日公布。這必然要求教師改變以往認識，不能認為中職教育的成功與否看學生就業(yè)情況好壞就行了，或者認為現(xiàn)在學生的就業(yè)率很高就萬事大吉了。這里我們必須清醒地認識到，這只是過去特殊歷史時期用工短缺的短期現(xiàn)象，而且一些技術密集型企業(yè)已不愿接收我們以過去模式培養(yǎng)的學生。放眼世界，國際國內形勢正在悄然發(fā)生巨變，我國經濟正在由勞動力密集型產業(yè)為主向以資金技術密集型產業(yè)為主發(fā)展，我國正在由制造大國向制造強國邁進，“中國制造”已不再是低廉產品的代名詞。培養(yǎng)懂技術又具有創(chuàng)新能力的人才才是現(xiàn)代職業(yè)教育的目標。這就要求我們改變以往的教學模式和教學方法，以適應社會經濟發(fā)展的需要。

二、中職學校數(shù)學課堂教學

1.課前準備

課前準備也就是教師備課，新課程條件下，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單展示，它的性質、功能、方法已經發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在促進每一個學生自主學習上下功夫，在加強學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。我認為教師備課時，應做到四問：

（1）你這節(jié)課打算讓學生獲得什么？即本堂課的學習目標是什么？準確定位學生學習目標，目標設計上要做到“兩個并重”，即保底目標和開放目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、短期目標可理解為本課和本章節(jié)知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。一是過程和方法的考量，必須重視設計每個學生能自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用數(shù)學的方法思考問題、解決問題。二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質 。

（2）你打算讓學生怎樣獲得？即把學習目標設計成哪些問題？注意：適量、梯度。

（3）你打算用多長時間讓學生獲得？即如何優(yōu)化教學流程？注意：板塊清楚、過渡自然。

（4）你怎么知道學生已經達到你的要求。

2.課堂教學流程

（1）創(chuàng)設教學情境：教師導入（1～2分鐘）。引導教學時應注意采取合適的方法，教師可以通過設置懸念的方法，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成一個很好的學習習慣，為講解作鋪墊。

（2）出示學習目標：明確學習目的。

（3）指導學生自學：布置本課任務，確保每一位學生都能參與。教師巡視檢查預習情況，指導學生自學。

（4）學生自主學習：小組交流討論（3～5分鐘）。

（5）檢測自學效果：學生（小組）上臺展示，每組展示完成要讓其他組點評和補充，注重評價，“炒”熱數(shù)學課堂教學氣氛（25～30分鐘，根據(jù)情況，時間可適當浮動）。

（6）教師精講點撥（3～5分鐘）。

（7）課堂鞏固訓練（3～5分鐘，根據(jù)情況，時間可適當浮動）。

（8）教學小結提升。

教學有法，但無定法，沒有一種放之四海而皆準的教學方法，對任何好的教學法都不能完全照搬，而應根據(jù)實際情況，吸取合理的思想和有效的成分，創(chuàng)立一套符合實際的教學方法;在教學中不要固守一兩種教學方法，而要根據(jù)不同的教學內容、不同的學生采取相應的教學方法，因材、因人施教是教學方法的唯一出發(fā)點。

參考文獻：

[1]龔 箭.中職數(shù)學教學策略初探[J].教育與職業(yè)，2006（29）.

[2]阮佩文.專業(yè)背景下中職數(shù)學的應用性教學[J].職業(yè)教育研究，2008（1）.