高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略

摘 要：課堂教學(xué)方法的改革，一直是教育教學(xué)研究的主題，是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教育教學(xué)過程的本身就是具有探索性與創(chuàng)造性的。化學(xué)是一門自然學(xué)科，是對物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及組成進(jìn)行研究的，同樣在高中時(shí)期化學(xué)也是門相對難學(xué)的課程，這就需要教師在教學(xué)中將化學(xué)課堂變得豐富多彩，并需要學(xué)生與教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行默契的配合，不斷地推進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提升高中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；策略

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不光要求學(xué)生對化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要求學(xué)生對高中化學(xué)知識(shí)能夠靈活掌握與運(yùn)用。這就需要高中化學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與探究精神，在教育教學(xué)中做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正地做到學(xué)以致用。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的人情，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的魅力。

一、 改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師在教育教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在思想上存在一些誤區(qū)，認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了培養(yǎng)化學(xué)方面的人才，在教學(xué)中只注重理論知識(shí)與化學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了提高人才化學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成不能對所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。在高中階段對化學(xué)的學(xué)習(xí)很多是為了高考能取得好成績，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生只是一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽略了對學(xué)生化學(xué)技能的訓(xùn)練，對學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神都造成了阻礙。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，影響學(xué)生擺脫思維定勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到提高?；瘜W(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、融會(huì)貫通及對知識(shí)進(jìn)行整理和儲(chǔ)存。

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的水平基礎(chǔ)，用不同的方式對學(xué)生的已知的知識(shí)進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對問題主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。例如在氧化還原反應(yīng)中，常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些？常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些？在學(xué)生對知識(shí)有一定的基礎(chǔ)的情況下，教師讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論，在學(xué)生研究討論的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對問題大膽猜測，提出質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)要具有耐心，懂得循序漸進(jìn)。

教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生充分的自由，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不要過多地進(jìn)行安排，讓學(xué)生自己去合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師只需在旁邊進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不去過多地干涉學(xué)生，在學(xué)生實(shí)在解不出，教師再去幫助也不遲。而在教學(xué)中，教師可以從不同方面、不同視角與學(xué)生進(jìn)行多角度交流，引導(dǎo)學(xué)生能夠多方面、多元化、多角度對問題進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和全面分析，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

三、 將實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中

（一） 探究性實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)展能力的重要途徑?，F(xiàn)代化學(xué)教材都增加了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教材也借助了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)能力與技能。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中尋找問題的關(guān)鍵，再引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對問題進(jìn)行交流討論。

（二） 將理論與實(shí)踐結(jié)合

化學(xué)知識(shí)是相對抽象的，教師在教授理論知識(shí)時(shí)加入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深了對化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能與知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐技能與合作精神。在教學(xué)中教師要從實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平，將抽象的化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓化學(xué)知識(shí)變得相對具體，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)演示得出的結(jié)論，易于加深印象并且理解得透徹，使學(xué)生在知識(shí)的獲取中不會(huì)形成僵化的概念。

（三） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，對學(xué)生的要求也不再是單一的對知識(shí)的記憶，更多的是要求學(xué)生對所學(xué)知識(shí)能夠做到靈活運(yùn)用?；瘜W(xué)知識(shí)的抽象性，造成了學(xué)生不愿主動(dòng)配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對重視邏輯思維和動(dòng)手能力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是充滿抵觸心理，導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)中無法順利進(jìn)行。這種情況下，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容的選擇就要能貼近實(shí)際生活。讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的積極性，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，當(dāng)前高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是教育發(fā)展所必須的，高中化學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新，只有這樣，才能發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，與此同時(shí)也是對教師的勞動(dòng)光輝與教學(xué)魅力的體現(xiàn)。高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)還需要教師不斷地在教學(xué)過程中進(jìn)行探索和努力實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曹世凱.淺析創(chuàng)新教育在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（10）：152.

作者簡介：魏霽，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣雙橋中學(xué)。