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    高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的策略

    2018-08-20 05:10:08魏霽
    考試周刊 2018年76期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)高中化學(xué)策略

    摘 要:課堂教學(xué)方法的改革,一直是教育教學(xué)研究的主題,是提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教育教學(xué)過程的本身就是具有探索性與創(chuàng)造性的。化學(xué)是一門自然學(xué)科,是對物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及組成進(jìn)行研究的,同樣在高中時(shí)期化學(xué)也是門相對難學(xué)的課程,這就需要教師在教學(xué)中將化學(xué)課堂變得豐富多彩,并需要學(xué)生與教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行默契的配合,不斷地推進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新,提升高中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

    關(guān)鍵詞:高中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué);策略

    高中化學(xué)的學(xué)習(xí),不光要求學(xué)生對化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),更要求學(xué)生對高中化學(xué)知識(shí)能夠靈活掌握與運(yùn)用。這就需要高中化學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與探究精神,在教育教學(xué)中做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生能夠真正地做到學(xué)以致用。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的人情,讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的魅力。

    一、 改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

    教師在教育教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,在思想上存在一些誤區(qū),認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了培養(yǎng)化學(xué)方面的人才,在教學(xué)中只注重理論知識(shí)與化學(xué)知識(shí)的傳授,忽視了提高人才化學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),造成不能對所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。在高中階段對化學(xué)的學(xué)習(xí)很多是為了高考能取得好成績,教師在教學(xué)過程中對學(xué)生只是一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí),忽略了對學(xué)生化學(xué)技能的訓(xùn)練,對學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神都造成了阻礙。

    二、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

    教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,影響學(xué)生擺脫思維定勢,使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得到提高?;瘜W(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、融會(huì)貫通及對知識(shí)進(jìn)行整理和儲(chǔ)存。

    在化學(xué)教學(xué)中,教師可以依據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的水平基礎(chǔ),用不同的方式對學(xué)生的已知的知識(shí)進(jìn)行提問,激發(fā)學(xué)生對問題主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。例如在氧化還原反應(yīng)中,常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些?常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些?在學(xué)生對知識(shí)有一定的基礎(chǔ)的情況下,教師讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論,在學(xué)生研究討論的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對問題大膽猜測,提出質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)要具有耐心,懂得循序漸進(jìn)。

    教師在教學(xué)過程中,要給學(xué)生充分的自由,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不要過多地進(jìn)行安排,讓學(xué)生自己去合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,教師只需在旁邊進(jìn)行正確的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題,也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,不去過多地干涉學(xué)生,在學(xué)生實(shí)在解不出,教師再去幫助也不遲。而在教學(xué)中,教師可以從不同方面、不同視角與學(xué)生進(jìn)行多角度交流,引導(dǎo)學(xué)生能夠多方面、多元化、多角度對問題進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和全面分析,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

    三、 將實(shí)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中

    (一) 探究性實(shí)驗(yàn)

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)發(fā)展能力的重要途徑?,F(xiàn)代化學(xué)教材都增加了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),與此同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,教材也借助了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),轉(zhuǎn)變高中化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)能力與技能。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生先做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象,在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中尋找問題的關(guān)鍵,再引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對問題進(jìn)行交流討論。

    (二) 將理論與實(shí)踐結(jié)合

    化學(xué)知識(shí)是相對抽象的,教師在教授理論知識(shí)時(shí)加入實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中加深了對化學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能與知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐技能與合作精神。在教學(xué)中教師要從實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平,將抽象的化學(xué)知識(shí),運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,讓化學(xué)知識(shí)變得相對具體,便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)演示得出的結(jié)論,易于加深印象并且理解得透徹,使學(xué)生在知識(shí)的獲取中不會(huì)形成僵化的概念。

    (三) 實(shí)驗(yàn)教學(xué),聯(lián)系生活實(shí)際

    隨著社會(huì)不斷地發(fā)展,對學(xué)生的要求也不再是單一的對知識(shí)的記憶,更多的是要求學(xué)生對所學(xué)知識(shí)能夠做到靈活運(yùn)用?;瘜W(xué)知識(shí)的抽象性,造成了學(xué)生不愿主動(dòng)配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),對重視邏輯思維和動(dòng)手能力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是充滿抵觸心理,導(dǎo)致教師在教學(xué)活動(dòng)中無法順利進(jìn)行。這種情況下,為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性,教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容的選擇就要能貼近實(shí)際生活。讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)的實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的積極性,提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效率。

    總而言之,當(dāng)前高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是教育發(fā)展所必須的,高中化學(xué)教師要加強(qiáng)教學(xué)的創(chuàng)新,只有這樣,才能發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率,與此同時(shí)也是對教師的勞動(dòng)光輝與教學(xué)魅力的體現(xiàn)。高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)還需要教師不斷地在教學(xué)過程中進(jìn)行探索和努力實(shí)踐。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 王明國.高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].考試周刊,2018(35):157.

    [2] 曹世凱.淺析創(chuàng)新教育在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2018(10):152.

    作者簡介:魏霽,安徽省蚌埠市,安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣雙橋中學(xué)。

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