淺析初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)

摘 要：伴隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中信息技術(shù)教育教學(xué)發(fā)生了較大的變化，這也引起了學(xué)者的廣泛性關(guān)注，初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知、未來(lái)發(fā)展等等都具有積極的促進(jìn)作用，因此本文對(duì)初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)情況作出分析，希望可以對(duì)初中教育教學(xué)產(chǎn)生積極的參考性作用。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教育；有效；教學(xué)

信息技術(shù)教育教學(xué)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的必然走向，在當(dāng)前的素質(zhì)教育過(guò)程中信息技術(shù)已經(jīng)面向中小學(xué)教育，因此提升質(zhì)量也是毋庸置疑的，只有不斷地提升質(zhì)量才能夠?yàn)橹行W(xué)教育教學(xué)發(fā)展注入新的力量，因此筆者在調(diào)查分析研究和考察的基礎(chǔ)上對(duì)初中信息技術(shù)有效教學(xué)情況作出研究和闡述，爭(zhēng)取能夠?yàn)槌踔行畔⒓夹g(shù)課程教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

一、 初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一） 教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式保守

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)理念的束縛，部分地區(qū)的初中信息技術(shù)教師還存在嚴(yán)防死守傳統(tǒng)教學(xué)思想的現(xiàn)象，教學(xué)觀念異常落后，在這樣的情況下忽視了實(shí)踐教學(xué)，過(guò)于關(guān)注理論教學(xué)。信息技術(shù)本身是一門(mén)非常關(guān)鍵和重要的學(xué)科，因此教師教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)榧夹g(shù)也在不斷地更新?lián)Q代，只有強(qiáng)化新思想觀念的融入才能夠提升教學(xué)效率。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中還經(jīng)常存在教學(xué)方式單一的情況，講解陳述已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的主流形式，因此對(duì)于學(xué)生實(shí)際性的學(xué)習(xí)未起到良好的、積極的促進(jìn)作用。

（二） 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)積極性

在很多初中學(xué)生的眼中，信息技術(shù)和數(shù)語(yǔ)外相對(duì)比并不重要，與中考高考無(wú)關(guān)，僅僅是一項(xiàng)副科而已，因此學(xué)習(xí)上主觀忽視，也未進(jìn)行詳細(xì)的研究，基本將所有的時(shí)間都放在中考科目上，特別是數(shù)語(yǔ)外的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)如今興起的新技術(shù)也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，在這樣的情況下失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性缺失。由此可見(jiàn)，初中信息技術(shù)教學(xué)效率非常低是有一定的原因的，以下對(duì)初中信息技術(shù)教育教學(xué)有效性的提升策略作出分析研究，爭(zhēng)取可以在很大程度上提升教學(xué)效果。

二、 初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)策略分析

（一） 教師創(chuàng)新教學(xué)理念，提升信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)代性

信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)存在非常大的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多種課堂上都運(yùn)用多媒體；生活中信息技術(shù)的運(yùn)用更是無(wú)處不在，因此說(shuō)信息技術(shù)極大地影響著人們的生活和工作，教師若是要進(jìn)行更好地教學(xué)就需要樹(shù)立起新的教學(xué)理念，全面地關(guān)注信息技術(shù)的價(jià)值和作用，從自我觀念的改變開(kāi)始，逐步地樹(shù)立起信息技術(shù)有用的觀點(diǎn)。理念的轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提，學(xué)生學(xué)習(xí)就是要奉獻(xiàn)社會(huì)，迎合社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展步伐，因此在初中信息教育教學(xué)過(guò)程中還需要教師不斷地提升專業(yè)教學(xué)的敏銳力度，關(guān)注信息教育的作用，不斷地更新教育教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取能在學(xué)生的教學(xué)中使用多元化的教育方式，還可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有積極的意識(shí)或者是精神才能夠在信息課堂上更好地學(xué)習(xí)，掌握主動(dòng)權(quán)，獲得新知，這也是教師希望看到的結(jié)果，有利于學(xué)生能力的發(fā)展和進(jìn)步。

（二） 運(yùn)用驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)的教學(xué)方式

驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)的教學(xué)方式就是教師運(yùn)用信息技術(shù)改善當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)，改變學(xué)生落后的思想意識(shí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生可以進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。信息技術(shù)本身更新?lián)Q代非常快，因此教師在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷地轉(zhuǎn)變自己的觀念，改變單一性教學(xué)的方式，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以采取驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用就是教師要不斷地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生去摸索，在這樣的情況下學(xué)生才能夠?qū)ο嚓P(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)有清晰化的學(xué)習(xí)思路，也能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)脈絡(luò)加以理清。激勵(lì)教學(xué)主要是在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的今天，教師使用信息技術(shù)給學(xué)生實(shí)施教育，營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)上你追我趕的氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。

例如，教師可以給學(xué)生構(gòu)建起相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如“打字比賽”“PPT制作比賽”等等，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中品嘗到勝利的滋味和學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)生還可以自己連接網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上自行查找資源之后完成教師的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能夠讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)知，掌握信息技術(shù)的精髓。

又如，在“Word”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也可以給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生要自己去完成，若是遇到疑問(wèn)就要向教師尋求幫助，教師對(duì)答案不要全盤(pán)托出，要一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做，動(dòng)腦思考，將學(xué)生的主體地位顯現(xiàn)出來(lái)，只有這樣才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)進(jìn)行了分析和闡述，初中信息技術(shù)教育過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是教師教學(xué)理念的落后，另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在問(wèn)題的解決方面還需要細(xì)致的研究和分析，爭(zhēng)取從教師教學(xué)理念的提升、教學(xué)方式的完善方面作出分析考慮，爭(zhēng)取初中信息技術(shù)教學(xué)要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，符合現(xiàn)代化教育的基本要求，也能夠讓初中信息技術(shù)教育的成果更加突出。

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作者簡(jiǎn)介：李西云，江蘇省徐州市，豐縣大沙河鎮(zhèn)李寨初級(jí)中學(xué)。