小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略分析

摘 要：近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求量大大提高，社會(huì)各界普遍呼吁培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，對(duì)于我國教學(xué)階段的教育工作普遍關(guān)注。在這樣的背景下，教育部也出臺(tái)了相應(yīng)的課程改革措施，全國上下掀起了教育改革之風(fēng)。而小學(xué)教育階段作為學(xué)生接觸學(xué)校教育、為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。并且在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及各種能力的發(fā)展有著重要的作用，大量的教學(xué)案例顯示出了情感教育良好的效果以及旺盛的生命力。本文將論述在小學(xué)語文中實(shí)施情感教育的重要作用，并分析良好實(shí)施情感教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；情感教育；實(shí)施策略

一、 在小學(xué)語文中實(shí)施情感教育的重要作用

在新課程改革的背景下，教育者的教育目標(biāo)不再是以往單純的教育學(xué)生課本知識(shí)，而是更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、興趣的發(fā)展以及高尚人格的發(fā)揚(yáng)，同時(shí)各種各樣新的教育理念被人們提出，情感教育就是其中之一，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。

（一） 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文中實(shí)施情感教育，可以極大地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣。在課堂中，進(jìn)行情感教育的過程必將是豐富而又生動(dòng)的，同時(shí)又與學(xué)生們的生活聯(lián)系較為緊密，這恰好適應(yīng)了學(xué)生的性格特點(diǎn)。小學(xué)生年齡較小，對(duì)于未知的事物充滿了好奇，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而情感教育又可以直擊學(xué)生的內(nèi)心深處，引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。在這樣的語文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)被大大地激發(fā)出來，從而教學(xué)效果也會(huì)有相應(yīng)的提升。同時(shí)，在以往的小學(xué)教育中，尤其存在著教師喜歡成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生有厭惡、輕視的心理，這樣的態(tài)度不但會(huì)使學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐筛M(jìn)一步的嚴(yán)重影響，還會(huì)使得學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生心理陰影，影響學(xué)生性格的發(fā)展，這樣的現(xiàn)象明顯不利于學(xué)生的身心健康。而如果采取情感教育，教師以積極、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待成績(jī)稍差的學(xué)生，可以使得學(xué)生受到精神上的鼓舞，慢慢地更加熱愛學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二） 有利于學(xué)生的綜合發(fā)展

大量的教學(xué)案例證明，實(shí)施情感教育對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高、能力以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)語文除了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力外，情感教育也是其教育的目標(biāo)之一，而且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以從課程內(nèi)容中深刻地挖掘相關(guān)的人生哲理等極有教育意義的內(nèi)容，這能在很大程度上豐富學(xué)生的內(nèi)心情感并激發(fā)學(xué)生感性思維的發(fā)展。從而培養(yǎng)出學(xué)生健全的人生觀和價(jià)值觀，在此作用下，又可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和完善的人生觀，有助于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，更有助于學(xué)生以積極的態(tài)度熱愛生活，其重要性是不言而喻的。

二、 在小學(xué)語文中實(shí)施情感教育的策略

為了進(jìn)一步推進(jìn)在小學(xué)語文中進(jìn)行情感教育工作，必須采取一定的有效措施作為保障。

（一） 樹立起小學(xué)語文教師情感教育的理念

情感教育作為一種新型的教育理念，要想將其良好的實(shí)施到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，就必須讓相關(guān)的教師樹立起情感教育的教學(xué)理念，這是進(jìn)行教育改革的第一步也是最為重要的一步。只有教師具備相應(yīng)的思想觀念，才能在之后的教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行并良好地應(yīng)用。學(xué)校方面應(yīng)該宣傳情感教育理念的內(nèi)涵，并與語文教師展開研討，深入對(duì)于情感教育理念的研究，并研究根據(jù)不同班級(jí)情況如何進(jìn)行有效實(shí)施。同時(shí)，教師也應(yīng)該保留原來效果顯著的教學(xué)方法，并與情感教育結(jié)合起來，用更加先進(jìn)、有效的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)工作。

（二） 營造良好的課堂氛圍

小學(xué)語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，良好的課堂氛圍可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，并在不知不覺中學(xué)習(xí)到課本知識(shí)和提升各種方面的能力。因此，小學(xué)語文教師要特別注意課堂氛圍的營造，傳統(tǒng)灌輸式的課堂形式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)工作和學(xué)生的發(fā)展。而同時(shí)，課堂作為學(xué)生和老師互動(dòng)的主要場(chǎng)所，可以有效促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，并讓學(xué)生感受到教師的支持、尊重、鼓勵(lì)等，為教師進(jìn)行情感打下良好的基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，在課堂上向?qū)W生展示學(xué)生感興趣的、并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音樂等，并向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生在不知不覺中思考、學(xué)習(xí)，并可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三） 深入挖掘課本中的情感內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際

在課程改革的背景下，小學(xué)語文課程也經(jīng)過了相應(yīng)的改變，課程內(nèi)容更加注重學(xué)生情感和能力的培養(yǎng)，其中的情感因素更加豐富。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要加大對(duì)于語文課本的挖掘程度，加大學(xué)生對(duì)語言情感的品味、感知。在學(xué)生充分理解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的情感教育，同時(shí)還可以聯(lián)系實(shí)際生活以作升華。這樣的教育方式，定可以讓學(xué)生的印象更加深刻，讓情感教育深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。

三、 小結(jié)

在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的社會(huì)環(huán)境下，我國教育事業(yè)的發(fā)展顯得越來越重要，整個(gè)社會(huì)都迫切需要大量的高素質(zhì)人才以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)語文進(jìn)行情感教育是極為重要的。因此，相關(guān)的教師應(yīng)該樹立情感教育的理念，制定合理的教學(xué)措施，促進(jìn)情感教育工作的順利實(shí)施。

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作者簡(jiǎn)介：孟繁立，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市寧城縣三座店鎮(zhèn)中心小學(xué)。