如何在高校學(xué)生工作中構(gòu)建思政教育共同體

狄遠(yuǎn)帆

摘 要： 隨著近年來我國高等教育機(jī)制改革深化，如何立足于學(xué)生工作視野構(gòu)建思想政治教育共同體已成為當(dāng)前高校教育者重點(diǎn)研究的課題。立足學(xué)生工作，充分發(fā)揮思想政治優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)及我國新時(shí)期政治教育理論及工作方法，不僅能提高教育工作效率，而且有助于大學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念，形成健全的思想政治認(rèn)知模式。鑒于此，本文就高校學(xué)生工作視域下構(gòu)建思政教育共同體展開探討，并提出具體的研究思路，以供讀者參閱。

關(guān)鍵詞： 高校思政教育 共同體 構(gòu)建路徑

引言

青年智則國智，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生群體是我國社會(huì)青年群體框架的重要組成部分，在推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及科學(xué)技術(shù)進(jìn)步方面發(fā)揮著重要作用。立足高校學(xué)生工作構(gòu)建思想政治教育共同體，不僅要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，充分發(fā)揮其引導(dǎo)帶頭作用，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更重要的是思想政治教育共同體的構(gòu)建能促進(jìn)高校更好地開展學(xué)生工作，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀?！肮餐w”概念是基于學(xué)生群體特性及新時(shí)期思政教育理念提出的全新政治教育理論，比如以思想政治教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際，組織多方面的有利因素更能發(fā)揮高校政治教育的優(yōu)勢(shì)功能，從思想認(rèn)知、理論教育、社會(huì)實(shí)踐層面健全大學(xué)生思想認(rèn)知模式，促進(jìn)大學(xué)生成才成人[1]。

一、高校學(xué)生工作視野下思想政治教育共同體的內(nèi)涵

高校思想政治教育共同體是立足于思想政治教育理論及學(xué)生認(rèn)知模式的全新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式結(jié)合大思政改革理念，在思想教育層面促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合。在高校日常學(xué)生工作開展的同時(shí)加入思想政治教育理念，構(gòu)建思想政治教育共同體，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與思政教學(xué)理論的深度結(jié)合，發(fā)揮出高校思政教育的優(yōu)勢(shì)功能?；诖耍覈咝Ｋ枷胝谓逃谛问?、機(jī)制、內(nèi)容層面進(jìn)一步創(chuàng)新。根據(jù)新時(shí)期高校思想政治教育工作要求，我國高校思想政治教育由實(shí)踐課和理論課組成，在這種教育機(jī)制下，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和理論課為主，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為輔，對(duì)大學(xué)生實(shí)施全方位思想政治教育，促進(jìn)思政教育隱性與顯性結(jié)合。在這一教育過程中，優(yōu)秀文化和高校思政模式都對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造產(chǎn)生了積極影響，將思政育人進(jìn)行到底[2]。在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，若我國高校立足學(xué)生工作視野構(gòu)建思想政治教育共同體，對(duì)學(xué)生思維意識(shí)塑造及價(jià)值觀樹立能發(fā)揮指導(dǎo)作用，培養(yǎng)出的高素質(zhì)復(fù)合型人才能為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、構(gòu)建思想政治教育共同體的積極意義

（一）豐富高校思想政治教育內(nèi)容

在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，基于學(xué)生工作構(gòu)建高校思想政治教育共同體可健全和豐富高校思想政治教育內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和思維意識(shí)為前提，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)思政教育資源全面整合。與此同時(shí)，思政教育共同體的構(gòu)建能在一定程度上拓展高校思想政治教育空間和時(shí)間，將多元化教學(xué)目標(biāo)融入思政教育框架中，實(shí)現(xiàn)多維教學(xué)，為高校思政教育工作開展提供動(dòng)力[3]。

（二）優(yōu)化配置高校思想政治教育資源

在教學(xué)實(shí)踐層面，高校思想政治教育共同體塑造是一種基于資源整合育人理念，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因此這些教學(xué)活動(dòng)及教育方式就成為高校寶貴的思政教育資源。這些教學(xué)資源主要有社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及思想政治教育理論課程等，例如學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、校園文化節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽等與思想政治教育有關(guān)的公益活動(dòng)都可被看作教學(xué)資源。一些高校在思政教育共同體塑造方面忽略教學(xué)資源整合的重要性，導(dǎo)致各種思政教育活動(dòng)無法有效開展。而積極構(gòu)建與完善思政教育共同體可在思維層面增強(qiáng)教師及校方對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及理論課程的重視程度，有效提高思政教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐層面達(dá)到教學(xué)資源全面整合及利用目的。

三、一些高校學(xué)生工作視野下思政教育共同體構(gòu)建存在的主要問題

（一）重視理論教學(xué)忽視社會(huì)實(shí)踐

當(dāng)前一些高校思政教育共同體的構(gòu)建，往往是思政老師單純講解，忽視學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。一些高校思政教育還在沿用以往的教學(xué)方法及思路，大多采用灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，難以在實(shí)踐層面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，既不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，又不利于學(xué)生就思想政治教育形成完善認(rèn)知模式，導(dǎo)致學(xué)生思政實(shí)踐能力較弱。雖然教學(xué)實(shí)踐中部分學(xué)生可以理解思政教育中部分知識(shí)概念，但因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在解決實(shí)際問題方面認(rèn)知有所不足，難以理論聯(lián)系實(shí)際開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）學(xué)生自我學(xué)習(xí)要求難以與思政教育有機(jī)結(jié)合

每一位大學(xué)生都對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有詳細(xì)的規(guī)劃，選擇的發(fā)展道路不盡相同。基于學(xué)生工作構(gòu)建思政教育共同體應(yīng)結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。與此同時(shí)，還要在思想政治教育共同體構(gòu)建過程中融入先進(jìn)的理論及教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生在今后職業(yè)發(fā)展中能積極運(yùn)用所學(xué)政治知識(shí)。但是在高校教學(xué)實(shí)踐中一些高校教師并不重視學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需求，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是為了單純應(yīng)付考試有所取舍的學(xué)習(xí)，造成自身思政認(rèn)知模式不健全。

（三）教學(xué)理念未重視學(xué)生主體地位

我國大部分高校思想政治教學(xué)的內(nèi)容都是圍繞黨和國家的政治工作路線及方針政策展開的，對(duì)國家民族和社會(huì)利益有著較高認(rèn)識(shí)。但根據(jù)目前的實(shí)踐情況看，高校思想政治教育應(yīng)重視學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推動(dòng)與健全學(xué)生思維認(rèn)知方式。一些學(xué)校通過教學(xué)管制約束學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)理念與學(xué)生實(shí)際需求存在偏差，教學(xué)工作達(dá)不到預(yù)期效果。

四、高校學(xué)生工作視野下思政教育共同體的構(gòu)建路徑

（一）優(yōu)化和改進(jìn)高校思政教育方法

只有全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思政知識(shí)。忽視社會(huì)實(shí)踐、重視理論課程建設(shè)的高校思想政治教育模式在一定程度上會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因此，構(gòu)建思政教育共同體就要持續(xù)改進(jìn)思政教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生就思政教學(xué)形成正確認(rèn)知。

（二）提高對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的重視程度

在構(gòu)建思政教育共同體過程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求，將以學(xué)生為本教學(xué)理念與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而推動(dòng)思政教育共同體健全和完善。對(duì)于高校而言，切實(shí)實(shí)施思政教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，所以高校管理層必須重視和關(guān)心學(xué)生的精神、思想和情感需求，在精神層面給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)懷，在促進(jìn)學(xué)生形成正確價(jià)值理念的同時(shí)，盡全力滿足學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需求。以此作為基礎(chǔ)，在認(rèn)知層面積極健全和完善思政教育共同體。

（三）明確思政教育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國教育管理部門就高校思想政治教育缺乏完善的理解和認(rèn)知，促使我國高校在教學(xué)資源及人才培養(yǎng)模式上有所不足。要構(gòu)建和完善思政教育共同體第一步就要明確思政教育內(nèi)容，高校思想政治教育應(yīng)是促進(jìn)和完善學(xué)生三觀認(rèn)識(shí)及思想政治理念的過程，在教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知需求，選擇不同的教學(xué)方法及理念開展思想政治教育。與此同時(shí)，教師要幫助學(xué)生保持思想和心理健康，定期開展心理健康教育，在明確思政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)思政教育共同體的發(fā)展和完善。

（四）健全人才培養(yǎng)機(jī)制

在社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期，為了深化大學(xué)生的思想政治教育，構(gòu)建思想政治教育共同體，應(yīng)健全高校人才培養(yǎng)機(jī)制，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，深化大學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)。思想政治教育是健全大學(xué)生品格、性格的主要方法，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代思想政治教育已成為高等教育機(jī)制的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生形成高尚的道德情操就要以培養(yǎng)大學(xué)生的思想意志品質(zhì)為基礎(chǔ)，將優(yōu)秀文化及先進(jìn)的思想政治教育思想融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，讓大學(xué)生以堅(jiān)定的思想意志品質(zhì)塑造自身人格。高校要制訂詳細(xì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，樹立終身教育、思政文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生綜合教育和專業(yè)思想引導(dǎo)，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，以探究式實(shí)踐教育、研究式創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在研究和開發(fā)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中有所收獲，健全大學(xué)生的思想認(rèn)知模式。

結(jié)語

高校學(xué)生工作視野下構(gòu)建思想政治教育共同體，就要以豐富高校思想政治教育內(nèi)容，整合相關(guān)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，改建和克服思想政治教育中存在的問題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)及主觀能動(dòng)性發(fā)揮，尊重學(xué)生主體意愿，結(jié)合不同教學(xué)方法及多種教學(xué)模式開展思政教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治教育共同體進(jìn)一步發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（01）：43-46.

[2]鄭永廷.把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的若干思考——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[J].思想理論教育，2017（01）：4-9.

[3]張一璠.高校思想政治理論教育內(nèi)容與組織形式研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2017.