初中美術(shù)色彩教學(xué)探討

摘要：色彩在初中美術(shù)教學(xué)中具有十分重要的作用，不同類別的色彩象征著截然不同的視覺效果及意義，而融合多種色彩則可形成色相變化。因此，初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重視色彩調(diào)配、色相變化和明度應(yīng)用，使創(chuàng)作出的畫作充滿較強(qiáng)的視覺感和藝術(shù)感，進(jìn)而提高自己的美術(shù)能力。本文將對初中美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行探討，并從其發(fā)展現(xiàn)狀、具體對策這兩個(gè)方面分析，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)色彩駕馭目標(biāo)，不斷增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)色彩；教學(xué)

美術(shù)作為一門審美藝術(shù)，其主旨在于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。色彩課程是構(gòu)成初中美術(shù)教學(xué)的重要部分，其不僅要教授學(xué)生基本的色彩知識，而且還要培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力及其創(chuàng)新意識。但是，當(dāng)前初中美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多不足之處，比如教學(xué)模式單一化、教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)方法落后等。加之，初中美術(shù)教師在色彩教學(xué)中常常采用統(tǒng)一的步驟及標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，某種程度上阻礙了初中學(xué)生的美術(shù)發(fā)展，進(jìn)而影響了美術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于此，各初中院校應(yīng)加大對美術(shù)色彩教學(xué)的重視程度，并要求美術(shù)教師對現(xiàn)行的色彩教學(xué)模式、內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行深入思考，以此進(jìn)一步提升初中美術(shù)色彩教學(xué)效率，增強(qiáng)初中學(xué)生的視覺審美能力。

一、 當(dāng)前初中美術(shù)色彩教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，由于初中學(xué)生缺乏一定的藝術(shù)審美能力及創(chuàng)新意識，所以在美術(shù)色彩教學(xué)過程中存在諸多問題，教學(xué)模式太過形式化、教學(xué)內(nèi)容太過局限性、教學(xué)手段太過傳統(tǒng)化，這就使得初中色彩教學(xué)墨守成規(guī)，失去本來的光澤。由于美術(shù)基礎(chǔ)課程比較枯燥，很多初中學(xué)生日益喪失學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際授課中仍沿襲以往的教學(xué)方式，既缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)個(gè)性，同時(shí)也未能彰顯色彩的魅力。而且，美術(shù)教學(xué)理念的滯后性也致使初中學(xué)生在色彩臨摹過程中一味地遵循教師要求進(jìn)行機(jī)械式模仿。大多數(shù)學(xué)生在美術(shù)色彩學(xué)習(xí)中存有較強(qiáng)的惰性，其創(chuàng)新意識薄弱，幾乎所有的畫作都照抄教材，不具主觀能動性。除上述以外，在初中美術(shù)色彩教學(xué)過程中，教師多習(xí)慣于運(yùn)用色彩寫生。眾所周知，創(chuàng)造力和想象力是一切美術(shù)作品創(chuàng)作的重要源泉，并且很大程度上取決于學(xué)生的繪畫潛力。然而，當(dāng)前的色彩教學(xué)方法逐漸呈現(xiàn)單一化，初中學(xué)生只是為應(yīng)付教師所布置的任務(wù)而草率創(chuàng)作，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著，影響了教學(xué)主體參與性、能動性的充分發(fā)揮。而眾多初中院校的教學(xué)考核方式較為保守，只注重理論知識考評，而忽視對學(xué)生的綜合素養(yǎng)及其能力的考核。由此可見，初中美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式等方面勢必要進(jìn)行有所改進(jìn)。

二、 初中美術(shù)色彩教學(xué)的具體對策

（一） 不斷拓寬美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容

很多初中院校在美術(shù)色彩教學(xué)的內(nèi)容上缺乏較強(qiáng)的針對性和有效性，也尚未結(jié)合具體的專業(yè)特征來進(jìn)行設(shè)置和拓寬。比如，針對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，其色彩教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋色彩的調(diào)和及對比、色彩的聯(lián)想及表現(xiàn)等方面的基礎(chǔ)基本，而且還應(yīng)包括本專業(yè)特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以說，初中美術(shù)教師必須不斷拓寬美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中依照本專業(yè)特征來重新規(guī)劃授課內(nèi)容，側(cè)重排版、色彩搭配、具象設(shè)計(jì)以及構(gòu)圖等，緊密結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與美術(shù)色彩知識，進(jìn)而為初中學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)提供基礎(chǔ)。

（二） 積極改進(jìn)美術(shù)色彩教學(xué)方法

首先，對于色彩知識的掌握和運(yùn)用，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從色彩訓(xùn)練、思維鍛煉以及畫作賞析等諸多方面進(jìn)行，通過采用演示法、實(shí)例法和討論法，使初中學(xué)生理解色彩產(chǎn)生的緣由，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)色彩知識，從而進(jìn)一步提高繪畫水平。初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重色彩寫生，要求學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩、掌握色彩和運(yùn)用色彩，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)美術(shù)色彩的規(guī)律和內(nèi)涵。其次，教師還可以在課堂上展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，不斷提升初中學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)他們的色彩視覺感和認(rèn)知感；改革教育教學(xué)手段，將以往單一的色彩練習(xí)轉(zhuǎn)變成多種方法并舉（比如設(shè)立手工課），運(yùn)用多色美術(shù)材料進(jìn)行拼貼與組合，讓學(xué)生直觀體會色彩的魅力和神奇，進(jìn)而增強(qiáng)色彩教學(xué)的高效性和趣味性。

（三） 改革初中美術(shù)色彩教學(xué)模式

此外，在教學(xué)模式的選擇上，初中美術(shù)教師可運(yùn)用戶外教學(xué)法、課堂教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、互動教學(xué)法、互助教學(xué)法以及現(xiàn)場教學(xué)法等，進(jìn)一步提高教學(xué)意識、營造教學(xué)氛圍。譬如，教師在正式上課前可在投影儀上展示一幅與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的畫作，以供全體學(xué)生進(jìn)行交流和討論，接著讓他們陳述自己的意見，最終由任課教師加以總結(jié)。而針對那些基礎(chǔ)差的初中學(xué)生，美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用“一對一”的幫教方式，讓美術(shù)素養(yǎng)較高的學(xué)生幫扶他們，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（四） 創(chuàng)新美術(shù)色彩教學(xué)考核方式

各初中院校若要增強(qiáng)美術(shù)色彩教學(xué)的實(shí)際效果，加快推進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，除具有多元化的教學(xué)方法和模式外，還必須建立健全課程教學(xué)考核體系。具體而言，可運(yùn)用綜合型考核方式，劃分成三個(gè)部分，即①平時(shí)作業(yè)；②主題創(chuàng)作；③作業(yè)展評。值得注意的是，平時(shí)作業(yè)不僅要保證數(shù)量而且也要保證質(zhì)量，利用課余時(shí)間來點(diǎn)評這些作業(yè)，使學(xué)生們能夠意識到自己的不足，這部分占期末考核總成績的百分之三十；主題創(chuàng)作則需要結(jié)合專業(yè)設(shè)置的主要特征，其考核內(nèi)容包括色彩認(rèn)知能力、控制能力和創(chuàng)造能力，以此提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，該部分占期末考核總成績的百分之六十；作業(yè)展評可采用自評、互評方式，不斷增強(qiáng)初中學(xué)生的語言表述能力以及判斷能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)色彩作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的入門課程，其教學(xué)對提高學(xué)生的藝術(shù)審美、色彩運(yùn)用、視覺反應(yīng)等多方面的能力具有重要的鋪墊意義。因此，每一位初中美術(shù)教師都應(yīng)不斷拓寬美術(shù)色彩教學(xué)內(nèi)容，積極改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)考核方式。此外，還應(yīng)總結(jié)前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新意識、應(yīng)用能力，進(jìn)而使學(xué)生快速投入到色彩學(xué)習(xí)之中，為將來的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳黃璇，福建省漳州市，漳州市臺商投資區(qū)華僑中學(xué)。