如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的探討

陳健平

摘要：在新課程改革背景下，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建高效教學(xué)課程，是當(dāng)代高中教學(xué)工作的基本發(fā)展方向?；瘜W(xué)作為高中教學(xué)的基本課程之一，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作具有積極影響。為此，本文將針對高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)改革

一、 前言

轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，深化以人為本教學(xué)戰(zhàn)略，發(fā)揮學(xué)生主體地位，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代化教學(xué)工作所提出的基本要求，是當(dāng)代教育工作的基本發(fā)展方向。高中化學(xué)教師通過轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新教學(xué)思想，運(yùn)用新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，從學(xué)生角度出發(fā)，構(gòu)建多元化學(xué)教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)課程學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、 高中化學(xué)課程構(gòu)建高效課堂的基本要求

以新課程改革目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞高中化學(xué)大綱，從多角度、多層次出發(fā)，構(gòu)建具有多元化的教學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。由此可見，教學(xué)效率與整體素質(zhì)是高中化學(xué)課程構(gòu)建高效教學(xué)課堂的基本要求。

（一） 教學(xué)效率

構(gòu)建高效教學(xué)課堂其本質(zhì)就在于“效率”。在現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)課程中，“效率”并不單單指教師的教學(xué)效率，還包含學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)要保證學(xué)生對教師所傳授的化學(xué)知識(shí)能夠吸收與掌握。在新課程改革背景下，化學(xué)課程的“效率”，不僅指學(xué)生對化學(xué)知識(shí)與技能的掌握情況，還是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)與化學(xué)技能，完成化學(xué)考試特定目標(biāo)的同時(shí)，擁有一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對自身發(fā)展的重要性與影響力。

（二） 整體素質(zhì)

素質(zhì)教育是我國黨政部門對我國教育部門所提出的宏觀發(fā)展目標(biāo)，隨著新課程改革的實(shí)施，注重學(xué)生的全面發(fā)展，已成為當(dāng)代人才培養(yǎng)的重要發(fā)展方向?；瘜W(xué)課程具有較強(qiáng)的科學(xué)性與先進(jìn)性，高中階段開設(shè)教學(xué)課程就是為我國化學(xué)研究工作培養(yǎng)人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，無論任何領(lǐng)域、任何崗位，傳統(tǒng)專業(yè)、專一性人才已經(jīng)難以滿足實(shí)際需求，復(fù)合型人才成為當(dāng)代高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。高中化學(xué)課程內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程不可僅僅局限在課本之上、課堂之中，而應(yīng)打開思考，構(gòu)建具有開放性、多樣性的教學(xué)氛圍，注重化學(xué)課程與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力、探究性學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力；注重與其他課程的融合，加強(qiáng)各學(xué)科之間的合作與交流，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、 高中化學(xué)課程構(gòu)建高效課堂的實(shí)施策略

化學(xué)課程具有較強(qiáng)的科學(xué)性，與人們的社會(huì)生活息息相關(guān)。通過對高中生開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠使學(xué)生對生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)知與理解，正確分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的問題。因此，化學(xué)教師構(gòu)建高效課程時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一） 認(rèn)真?zhèn)湔n

“備課”是教學(xué)工作開展的前提，能夠?yàn)闃?gòu)建高效課堂提供保障。教師在授課前，需要提前對授課內(nèi)容有一個(gè)整體、全面、系統(tǒng)、正確的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，正確把握教學(xué)內(nèi)容，擬定教學(xué)大綱；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集與之有關(guān)的教學(xué)資料，編寫教案，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，使教學(xué)結(jié)構(gòu)具有完整性、系統(tǒng)性、全面性與整體性；從多角度、多層次出發(fā)，尋找教學(xué)內(nèi)容的突破點(diǎn)，正確把握教學(xué)內(nèi)容的難易度，巧妙的設(shè)置教學(xué)問題，注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為教學(xué)引導(dǎo)工作提供理論依據(jù)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)課程會(huì)出現(xiàn)的問題，并制定出相應(yīng)的解決策略，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠順利展開。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境

一個(gè)良好的教學(xué)情境是構(gòu)建高效教學(xué)課程的基礎(chǔ)。教師開展授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的興趣愛好、關(guān)注點(diǎn)入手，注重生活案例的引入，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，營造良好的教學(xué)氛圍；教師應(yīng)注重新舊知識(shí)的融合，利用舊知識(shí)引出新知識(shí)，使學(xué)生能夠通過回顧、思考，增強(qiáng)對舊知識(shí)的認(rèn)知與理解，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系，正確認(rèn)知每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，提高學(xué)生掌握能力與記憶能力。例如，教師在開展碳酸鈣、氫氧化鈣的反應(yīng)時(shí)，可讓學(xué)生觀察石灰分別在水、氫氧化鈉溶液之間的變化，通過觀察生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

（三） 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課程具有較強(qiáng)的科學(xué)性，是一門實(shí)驗(yàn)性課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容，能夠使學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀地發(fā)現(xiàn)各類化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)系，完善學(xué)生知識(shí)體系。教師組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將理論課程為基礎(chǔ)，學(xué)生在正確掌握理論知識(shí)的前提下，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“金屬在空氣中燃燒”一課的知識(shí)后，學(xué)生小組結(jié)合，利用鎂、鐵、鋁等化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，正確使用酒精燈等化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將金屬材料點(diǎn)燃，觀察金屬材料在空氣中燃燒的現(xiàn)象與變化。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程具有一定的危險(xiǎn)性，教師一定要提前對學(xué)生做好引導(dǎo)工作以及各項(xiàng)危險(xiǎn)防范措施，使學(xué)生能夠在遇到危險(xiǎn)事故時(shí)，運(yùn)用正確的方法對危險(xiǎn)事故進(jìn)行處理。例如，如何熄滅酒精燈？酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器，其燃燒方式具有較強(qiáng)的獨(dú)特性，外煙溫度最高，熄滅時(shí)需要利用燈帽直接進(jìn)行蓋滅，不可吹滅，提高學(xué)生安全意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、 總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建高效教學(xué)課程是當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的必然趨勢，需要教師提供重視，積極沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，堅(jiān)持“以生為本”教學(xué)戰(zhàn)略，從學(xué)生角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張峰強(qiáng).試分析高中化學(xué)教學(xué)的高效課堂構(gòu)建[J].課程教育研究，2016（17）：172-173.

[2]彭波.淺談如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂[J].散文百家（新語文活頁），2016（1）：69+117.

[3]劉紅梅.新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂構(gòu)建方法探討[J].新課程研究（下旬刊），2011（11）：51-52.