淺析初中數學閱讀能力培養(yǎng)的重要性

孫陽

【摘要】數學閱讀能力是提高數學邏輯思維能力和解題能力的關鍵，也是數學課堂中最容易忽視的內容.針對數學閱讀能力的教學現狀，筆者分析并列舉具體的培養(yǎng)策略旨為強調數學閱讀能力在初中數學中的重要地位.

【關鍵詞】初中數學；閱讀能力；重要性；閱讀方法

數學閱讀能力是容易被忽視的教學內容，這是由于閱讀能力被普遍認為是語文或者英語的專項訓練.筆者認為，閱讀是一種語言活動，是學生獲得信息的過程.在數學解題中，同樣需要閱讀獲得解題思路，尤其是在解答題中.閱讀是其他語言的基礎，是教學中應重點培養(yǎng)的學習技能之一.教師應提高對初中數學閱讀能力的重視，提高學生的解題能力，也培養(yǎng)其終身學習理念.

一、提高初中生數學閱讀能力的必要性

數學學習需要邏輯思維，閱讀是培養(yǎng)學生邏輯思維的重要途徑之一.進入初中階段，數學題目具有一定難度，學生缺少有計劃閱讀的習慣，導致很多學生無法解題.另外，閱讀能力與讀書筆記之間有一定的關系，養(yǎng)成良好的閱讀習慣能夠促使學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，使數學學習效率得以提高.當然，數學閱讀不同于語文閱讀或者英語閱讀，需要科學的、高效的數學閱讀材料的方法.首先，數學閱讀講究準確性和概括性，知識之間連接更加緊密.因此，養(yǎng)成正確的閱讀方法就要求對課時進行正確的編排，增加數學知識的新鮮感，強化教與學的關系，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣.

進入新時期，數學教學已經開始普及多媒體教學模式，然而這一模式的采用使得學生對一些數學概念的認知更加模糊.首先，學生缺少思考時間，閱讀能力逐漸下降.因此，在這一時期，數學閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要.事實證明，數學學習對學生日后生活也具有重要作用.在任何一個領域都的涉及數學知識，數學閱讀能力是其著眼于未來生活與工作的重要工具.新時期，數學學習更加離不開閱讀能力，教師不僅要培養(yǎng)學生的文科閱讀能力，還需要培養(yǎng)其數學邏輯思維能力，掌握這一基本素質既滿足新課程改革教學的需求，又符合人才培養(yǎng)目標的要求.

二、提高數學閱讀能力的方法

（一）激發(fā)學生的閱讀意識，進行閱讀的專題訓練

專題訓練是培養(yǎng)學生數學閱讀能力的關鍵，教師可以在批改試卷時發(fā)現學生的問題.如在解答填空題選擇題方面，由于缺乏閱讀技巧而造成漏選或錯選.讀題技巧十分重要，在閱讀能力培養(yǎng)上，教師首先要建立學生的閱讀意識，在學生學習的薄弱環(huán)節(jié)上進行訓練.在課堂教學中，要求學生清晰地讀題，并且不斷地提高速度，亦可以根據數學的特點進行跳躍性閱讀，但是必須掌握題目的基本點.在比較長的題目上，教師還應提示學生要具有耐性，抓住重點避免過于急躁.教師對于數學閱讀能力的認知不足，往往只針對題目或者試題進行講解，不進行專題訓練，或者在訓練中未體現閱讀能力的重要性.實際上，教師要培養(yǎng)學生的數學能力，就要培養(yǎng)學生的閱讀意識和閱讀能力，通過一定的閱讀技巧在有限時間內找到解題的關鍵點，能夠節(jié)省解題時間，且保證解題正確率.當下的初中生明顯缺乏這一能力，根本原因就是數學閱讀能力的專題訓練做得不夠.在教學中，教師可以讓學生在準備題、例題的空白處做一些嘗試，起到溫故知新的作用.數學的邏輯性強，知識之間的銜接十分緊密，知識一旦脫節(jié)，將導致解題思路斷開.教師要將閱讀列入教學內容，設計閱讀專題，針對學生閱讀方式、閱讀技巧等問題進行分析，指導學生透過問題分析數學思維，減少錯誤思路，并且能夠養(yǎng)成縝密的思維，為以后的學習和生活打下基礎.

（二）引導學生在閱讀中質疑

對于數學而言，大膽質疑是最好的學習方法之一.數學雖然邏輯性強，但也存在一題多解現象.學生可以通過題干的閱讀提出一些疑問，這樣使其在閱讀過程中發(fā)現新的解題新思路，進而解決問題.質疑也使學生更加細心，發(fā)現題干中的重點問題和細節(jié)問題，使其思考問題的角度越來越全面，減少漏解的可能性.質疑還能夠提高學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其數學解題思維.對于新課程的學習，僅僅依靠課堂上的閱讀很難獲得解題思路，教師應將閱讀貫穿課堂始終，培養(yǎng)學生自主的閱讀習慣.教師保證在各種數學活動中提高學生的閱讀能力，并且正確區(qū)分數學閱讀與語文閱讀的基礎上，才能使閱讀起到實質性的作用，拓展學生的知識面.另外，在整個數學教學過程中，教師還應與學生之間進行交流，豐富課堂教學、活躍教學氣氛，保證師生共同進步，實現與時俱進的思想，提高學生的數學知識水平.積極發(fā)揮教師的作用是教學的重要目標之一.傳統(tǒng)教學中，教師占據主體地位，導致教師無法與學生進行及時的溝通.為此，應從根本上減輕教學壓力，使其與學生之間進行充分交流，培養(yǎng)學生的閱讀能力，鍛煉學生的發(fā)散思維，進而培養(yǎng)其數學思維和數學能力.

三、總結

初中數學教學中，閱讀能力是培養(yǎng)數學思維的重要手段，通過閱讀可以迅速了解題干，獲得解題思路.教師應將閱讀列入教學內容，在數學教學中逐漸培養(yǎng)學生的數學閱讀能力，并及時進行專題訓練.另外，對于初中生而言，課外的數學閱讀訓練同樣重要，應培養(yǎng)其終身學習觀念，引導期 養(yǎng)成良好的閱讀習慣，進而培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣.