深挖大學(xué)捐贈(zèng)文化的育人價(jià)值

張哲 王永明

【摘要】大學(xué)捐贈(zèng)文化是發(fā)展我國(guó)高等教育、推進(jìn)高校教育教學(xué)管理深化改革的動(dòng)力之源，不僅為高校的管理發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)支持，更具有較高的育人價(jià)值。應(yīng)充分把握大學(xué)捐贈(zèng)文化的深刻內(nèi)涵以及育人功能，加快大學(xué)捐贈(zèng)文化的科學(xué)發(fā)展，使捐贈(zèng)文化成為大學(xué)文化的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)捐贈(zèng)文化與大學(xué)文化在理論與實(shí)踐層面上的深層次融合，提升大學(xué)捐贈(zèng)文化的育人效度。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 捐贈(zèng)文化 育人功能

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育捐贈(zèng)是文明社會(huì)發(fā)展的成果，同時(shí)也體現(xiàn)著人類社群最質(zhì)樸和原始的感恩、互助情懷。大學(xué)捐贈(zèng)文化的生成和運(yùn)行基于人們對(duì)社會(huì)創(chuàng)造和發(fā)展的期盼，展現(xiàn)了人類社會(huì)崇尚文化、尊重文明的社會(huì)心態(tài)。近幾年來，來自海內(nèi)外的校友、企業(yè)以及公益組織機(jī)構(gòu)等，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了大量的物質(zhì)和精神支持，帶動(dòng)了高校捐贈(zèng)文化的興起，擴(kuò)大了教育捐贈(zèng)的影響力，使高校大學(xué)生受到了良好的感染和教育。

大學(xué)捐贈(zèng)文化的三重意義

捐贈(zèng)文化是大學(xué)教育和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，具有多重意義。一是經(jīng)濟(jì)意義?？陀^的發(fā)展需求與財(cái)政經(jīng)費(fèi)的制約，決定了高等教育必須面向社會(huì)爭(zhēng)取強(qiáng)大的支持。教育捐贈(zèng)的發(fā)展將有效緩解高校的經(jīng)濟(jì)壓力，為高校的教育教學(xué)改革創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，參與到改善教育教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量的進(jìn)程，體現(xiàn)出了一定的經(jīng)濟(jì)意義。二是文化育人意義。捐贈(zèng)文化是大學(xué)文化的重要組成部分，將促進(jìn)大學(xué)文化內(nèi)容體系的擴(kuò)展，提升大學(xué)文化的影響力，使大學(xué)文化在傳承的過程中不斷地凝聚力量，增強(qiáng)文化育人的效果；更讓高校上下全體師生受到捐贈(zèng)文化精神理念的熏陶，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。三是社會(huì)意義。大學(xué)是先進(jìn)文化和理念的發(fā)源地，而捐贈(zèng)則是一種社會(huì)“正能量”的體現(xiàn)，包含著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德和質(zhì)樸情懷，教育捐贈(zèng)文化的發(fā)展，有助于借助大學(xué)文化的影響力，積極地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任氛圍，有利于增強(qiáng)社會(huì)團(tuán)結(jié)，形成更強(qiáng)大的建設(shè)力量，推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)捐贈(zèng)文化的育人功能

價(jià)值引領(lǐng)功能。我國(guó)的每一所高校都有核心價(jià)值取向，凝結(jié)在校風(fēng)校訓(xùn)中，承載在大學(xué)文化中，蘊(yùn)含在大學(xué)生的行為當(dāng)中。例如，北京大學(xué)的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，清華大學(xué)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，天津大學(xué)的“實(shí)事求是”等等，這些校訓(xùn)彰顯了大學(xué)文化的核心價(jià)值取向。近些年來，在外來文化的侵蝕下，部分大學(xué)生出現(xiàn)了利己主義、功利主義的消極思想，而大學(xué)捐贈(zèng)文化作為一股文化“清流”，為高校師生指明了價(jià)值選擇的方向；使大局觀念、集體利益與奉獻(xiàn)思想再次走進(jìn)大學(xué)生的視野，凈化了大學(xué)內(nèi)部的思想環(huán)境；使社會(huì)主義核心價(jià)值觀更進(jìn)一步借助大學(xué)捐贈(zèng)文化扎根在大學(xué)校園之中，形成奉獻(xiàn)、感恩、創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)的良好價(jià)值風(fēng)范。

情感熏陶功能。大學(xué)捐贈(zèng)文化的生成源于廣大校友、海內(nèi)外社會(huì)企業(yè)、公益團(tuán)體等對(duì)民族、國(guó)家、社會(huì)以及高等教育深厚的情感積淀。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，一批批優(yōu)秀的人才走上社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，無數(shù)優(yōu)秀的校友心系母校和國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，在情感中包含著質(zhì)樸的感恩和憂患意識(shí)。他們積極為大學(xué)捐贈(zèng)物資，為教育事業(yè)的改革創(chuàng)新而奔走努力，所表現(xiàn)出對(duì)母校強(qiáng)大的情感是高校師生鮮活的教育素材。大學(xué)捐贈(zèng)文化的情感熏陶功能是長(zhǎng)期持久的，有著深厚的情感積淀，將融入到高校的物質(zhì)文化與精神文化之中，提升高校大學(xué)生的人格境界，啟發(fā)師生對(duì)母校的情感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在師生的血液里融入奉獻(xiàn)與責(zé)任的因子。

文化拓展功能。捐贈(zèng)文化拓展了大學(xué)育人文化的內(nèi)容體系，為高校的育人提供了更加豐富的教育資源，增強(qiáng)了育人的吸引力和凝聚力。隨著高校與社會(huì)之間相互合作的加深，熱心教育事業(yè)的社會(huì)力量持續(xù)對(duì)高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)資源，促進(jìn)了高校學(xué)生的社會(huì)化過渡，奠定了大學(xué)文化服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)。大學(xué)捐贈(zèng)文化將使大學(xué)文化更廣闊地連接社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展提供先進(jìn)文化知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)育人文化的社會(huì)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，進(jìn)一步將大學(xué)文化輸送到更加廣闊的社會(huì)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化的普及，有效地促進(jìn)了大學(xué)文化的拓展。

規(guī)范約束功能。大學(xué)捐贈(zèng)文化盡管并不具備大學(xué)校規(guī)校紀(jì)的硬性約束作用，但是大學(xué)捐贈(zèng)文化具有一種基于心理層次、道德層次、文化自覺層次的無形規(guī)范約束功能。例如，校史文化是大學(xué)文化的重要組成部分，在品鑒校史的過程中，使高校師生受到精神啟迪，產(chǎn)生文化自覺、價(jià)值自覺與行為自覺。大學(xué)捐贈(zèng)文化將為高校提供良好的思維和行為范式，不僅貢獻(xiàn)了不可估量的物質(zhì)資源，更形成了行動(dòng)準(zhǔn)則與價(jià)值尺度，使大學(xué)生主動(dòng)將自己塑造成為時(shí)代新人，依靠榜樣力量與道德力量，增強(qiáng)文化自覺與行為自律。

開放求實(shí)，深挖大學(xué)捐贈(zèng)文化的育人價(jià)值

要自覺將捐贈(zèng)文化融入到人才觀與教育觀當(dāng)中。對(duì)有益的、教育意義鮮明的社會(huì)捐贈(zèng)要持歡迎和感恩的態(tài)度，避免故步自封、墨守成規(guī)。要重視提升捐贈(zèng)文化在大學(xué)文化中的地位。加強(qiáng)大學(xué)捐贈(zèng)文化在高校上下的宣傳，形成高校上下重視捐贈(zèng)文化的良好氛圍，為大學(xué)捐贈(zèng)文化育人功能的充分發(fā)揮創(chuàng)造良好的心理和環(huán)境條件。高校的管理者與決策者要為大學(xué)捐贈(zèng)文化的發(fā)展創(chuàng)造制度條件，根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合高校自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，整合資源，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)討論，制定有利于大學(xué)捐贈(zèng)文化發(fā)展的制度文化，明確教育者在發(fā)展捐贈(zèng)文化教育方面的責(zé)任，避免出現(xiàn)捐贈(zèng)文化育人資源的浪費(fèi)，提升捐贈(zèng)文化育人的效率。

建立科學(xué)的校友關(guān)聯(lián)與教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在捐贈(zèng)校友群體中間選擇具有教育代表性的人才，培育榜樣人物。邀請(qǐng)參與捐贈(zèng)的校友到校與師生親密交流，答疑解惑。深度挖掘大學(xué)校友資源的育人價(jià)值，使校友的拼搏精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、人格情操與感恩、務(wù)實(shí)的精神傳遞給廣大青年學(xué)生，傳遞給傳道授業(yè)解惑的教師。大力發(fā)展校園新媒體文化宣傳平臺(tái)，利用官方微博、微信以及直播平臺(tái)等，將校友捐贈(zèng)的過程、榜樣校友的探訪等制作成短視頻、文案、網(wǎng)頁(yè)等，擴(kuò)大校友捐贈(zèng)文化的校園影響力。邀請(qǐng)校友個(gè)人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)與高校師生的對(duì)話。鼓勵(lì)校友自覺肩負(fù)起育人的責(zé)任，在強(qiáng)烈的使命感的推動(dòng)下，將個(gè)人的捐贈(zèng)心路歷程展現(xiàn)出來，將自己塑造成為青年學(xué)生的榜樣。

文化育人無論在任何一個(gè)歷史時(shí)期，都是增強(qiáng)人的創(chuàng)造力的重要手段。加強(qiáng)與捐贈(zèng)企業(yè)、單位的合作，建立校外文化育人基地。將大學(xué)生輸送到捐贈(zèng)企業(yè)單位當(dāng)中，接受良好的捐贈(zèng)企業(yè)文化的熏陶，了解捐贈(zèng)者致力于大學(xué)捐贈(zèng)文化發(fā)展的動(dòng)力來源，使大學(xué)生受到捐贈(zèng)精神文化的熏陶，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。借助捐贈(zèng)團(tuán)隊(duì)中的公益組織的力量，發(fā)展好大學(xué)生志愿者隊(duì)伍。高校要加強(qiáng)組織聯(lián)系，使本校大學(xué)生志愿者團(tuán)體與參與捐贈(zèng)的社會(huì)公益組織加強(qiáng)互動(dòng)，參與更大范圍、更深層次的社會(huì)服務(wù)與公益捐贈(zèng)實(shí)踐，使大學(xué)生在為弱勢(shì)群體捐款捐物中體驗(yàn)回報(bào)社會(huì)、幫助他人的收獲感。在關(guān)懷慰問留守兒童、空巢老人的過程中體驗(yàn)情感付出的珍貴，在遠(yuǎn)赴山區(qū)支教、貢獻(xiàn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的過程中，感受國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的迫切渴求，從而增強(qiáng)高校大學(xué)生的使命意識(shí)和強(qiáng)烈的奮斗緊迫感。

（作者分別為齊齊哈爾大學(xué)講師；齊齊哈爾大學(xué)教授）

【注：本文系2016年黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（基地專項(xiàng)）“地方綜合性大學(xué)捐贈(zèng)文化建設(shè)對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JD2016026）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面——在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話》，《光明日?qǐng)?bào)》，2016年12月9日。

②周紅玲：《高校校友捐贈(zèng)影響因素實(shí)證分析——以華南理工大學(xué)為例》，《高教探索》，2016年第7期。

責(zé)編/孫垚 美編/楊玲玲