校園文化活動承載社會主義核心價值觀教育的長效機制
——以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

徐天碩

（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江嘉興 314016）

高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?wù)和社會主義核心價值觀在“培育什么人，如何培育人”這一根本問題上的一致性，決定了高校必須將培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項長期系統(tǒng)工作?？茖W(xué)合理地開展各類具有紅色教育意義的校園文化活動，不僅增強了社會主義核心價值觀教育的直觀性、生動性、感染力、參與度和長效性，更加堅定青年大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，同時也豐富了他們的課余生活，注重了第二、三課堂的育人作用。

1 校園文化活動承載社會主義核心價值觀的意義

1.1 校園文化活動承載社會主義核心價值觀的可行性

社會主義核心價值觀是我國社會的主流價值觀，有著特殊的育人功能與優(yōu)勢，是增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)同的重要途徑。校園文化活動是高校踐行和培育社會主義核心價值觀的重要載體，科學(xué)合理地開展校園文化活動，能強化大學(xué)生的社會主義意識形態(tài)，從而引導(dǎo)大學(xué)生更深刻地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，自覺成為社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者。同時，校園文化建設(shè)是高校育人的重要途徑，豐富多彩的校園文化活動是營造和諧校園的有效載體。只有在健康向上的校園文化氛圍的感染下，青年大學(xué)生才能正確養(yǎng)成對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，找到歸屬感。

1.2 “紅色教育”活動承載社會主義核心價值觀的意義

1.2.1 “紅色教育”活動的界定

紅色文化蘊含著馬克思主義信仰、社會主義理想和愛國主義、集體主義等信念，是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進行革命和建設(shè)期間所形成的觀念意識形態(tài)，是對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的重要資源。將其以具體的校園文化活動為依托，意在培養(yǎng)加深青年大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，幫他們建立實事求是、勇于創(chuàng)新的價值取向，培養(yǎng)他們愛黨愛國、自強不息、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1.2.2 “紅色教育”活動融入高職院校社會主義核心價值觀長效機制培育的重要性

“紅色教育”活動作為校園文化活動的重要分支，占領(lǐng)了高校對青年大學(xué)生思想政治教育的主占地。高職院校作為高校的重要組成部分，其思想政治教育工作最關(guān)鍵的就是加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育。將社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治理論課教育是由社會主義核心價值觀的性質(zhì)和地位決定的，是高職院校大學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)要求，是高職院校大學(xué)生成才和全面發(fā)展的必然要求。另外，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較弱，思想上容易被誤導(dǎo)，政治立場模糊，因此，“紅色教育”活動在高職院校的開展則顯得尤為重要。

2 團委紅色“教育活動”開展的現(xiàn)狀分析

2.1 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委“紅色教育”活動現(xiàn)狀

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“厚德、真知、強能”的校訓(xùn)，傳承”勤禾”精神，立志打造紅船旁的知名高校。近年來，學(xué)院團委以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神，堅持立德樹人，以“組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年”為工作理念，圍繞“思想引領(lǐng)和成長服務(wù)”兩大任務(wù)，廣泛開展“中國夢”等主題教育實踐活動，努力提升我校青年學(xué)生政治性、先進性、群眾性。

目前，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委開展的“紅色教育”活動主要從幾下三方面切入：

類別 活動內(nèi)容紅色專題活動 “喜迎十九大”系列互動、“雙百雙進”、“中國夢”系列活動等“節(jié)文化”活動 三五雷鋒月系列活動、五四活動、禮儀文化月系列活動等團學(xué)日?；顒?校園文體活動、社團活動、社會實踐活動、新媒體平臺建設(shè)等

2.2 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委“紅色教育”活動開展中的可取之處

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極落實立德樹人的根本任務(wù)，以“中國夢·我的夢、與信仰對話”等主題活動為抓手，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步堅定全體青年聽黨話、跟黨走。

2.2.1 紅色專題活動、團日活動雙切面

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委結(jié)合青年學(xué)生特點，廣泛開展思想政治教育活動，組織全體青年學(xué)生開展“關(guān)注十九大、學(xué)習(xí)十九大”主題學(xué)習(xí)會、“兩會”精神大討論等活動21 場，深入開展學(xué)習(xí) “紅船精神”、“我的中國夢”演講比賽等團日活動80 余場，在廣泛開展核心價值觀教育活動的同時，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，切實提升了青年大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2.2.2 宣傳輿論陣地建設(shè)，擴大團工作影響力

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委牢固樹立互聯(lián)網(wǎng)＋思維，積極做好團委“青春嘉職”微信公眾號、微博官方賬號和“微記者”的管理指導(dǎo)工作，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍，做好請朗網(wǎng)絡(luò)工作，又依托校園廣播站，服務(wù)學(xué)生成長成才。在推廣優(yōu)秀文章的同時，繁榮了校園文化。

2.2.3 活躍校園文體活動和社會實踐活動，切實提升青年大學(xué)生的能力

以“勤禾青年”為服務(wù)品牌，以“紅船精神”為引領(lǐng)，堅持“理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐相結(jié)合”，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委連續(xù)開展了三年“我的中國夢”之“紅色夢、青春夢、創(chuàng)新夢、學(xué)習(xí)夢”暑期實踐活動。同時，以“社團文化節(jié)、技能文化節(jié)、合唱節(jié)”等活動為載體，既傳播了中國傳統(tǒng)文化，又貫徹落實了社會主義核心價值觀教育。

2.3 嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委“紅色教育”活動開展中的不足之處

在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委的努力下，我院的學(xué)生工作得以順利進行，豐富多彩的校園文化活動深受學(xué)生們的喜愛和支持。但在實際運行過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委舉辦的各類“紅色教育”活動個仍存在有待改善的地方：

2.3.1 品牌意識不強，缺少影響力

首先，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委開展的“紅色教育”活動主要是針對國家重大事件、節(jié)慶節(jié)點所展開的，缺乏創(chuàng)新和特色。其次，開展的活動沒有考慮到高職院校學(xué)生的特殊性，活動內(nèi)容會和高職學(xué)生的價值取向存在一定差距。久而久之，就導(dǎo)致活動缺乏整體性、穩(wěn)定性和長期性，無法樹立嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌文化活動。

2.3.2 育人功能較弱，導(dǎo)向不明

紅色文化是中華民族的文化根基之一，在培育和踐行社會主義核心價值中起到了不可忽視的作用。長期以來，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院團委開展的“紅色教育”活動更側(cè)重于紅色文化教育的社會政治需求，略微忽視了對“紅色教育”活動背后的精神價值的認(rèn)識。長此以往，就削弱了活動對大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化為信仰和目標(biāo)的作用。

2.3.3 活動形式形式單一，吸引力不夠

縱觀嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的一系列“紅色教育”活動，形式單一，缺乏互動。例如，參觀南湖革命紀(jì)念館。沒有推敲“紅色教育”活動背后的精神價值，體驗性的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到。此外，舉辦紅色座談會、晚會等活動，內(nèi)容太過于專一和主旋律，較難激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

3 承載社會主義核心價值觀教育的路徑選擇

“紅色教育”活動要以崇高的革命理想、革命精神為實質(zhì)，是校園文化活動的重要選擇和組成部分，它承載著培育和實踐社會主義核心價值觀的使命。要想通過校園文化活動承載社會主義核心價值觀的長效機制培育，我們需要做以下幾點思考。

3.1 加強宣教，正面引導(dǎo)

正面宣講，引導(dǎo)學(xué)生把握并理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵，同時，融入信息化網(wǎng)絡(luò)化模式，為活動宣傳提供更多的選擇。我院應(yīng)借助青春嘉職微信公眾平臺，在活動前、活動中及活動后分別對活動進行全方位報道。在現(xiàn)有公眾號板塊的基礎(chǔ)上，應(yīng)追加經(jīng)典詩歌、新聞時事等板塊，將紅色文化理論學(xué)習(xí)深入每一位青年大學(xué)生的生活。另外，我院團委還應(yīng)深度挖掘校訓(xùn)、紅色精神和社會主義核心價值觀三者間的共性，進而推動社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。在節(jié)慶節(jié)點，開展主題教育，讓青年大學(xué)生感受到儀式的感染力，堅定他們的理想信念和愛國之情。

3.2 打造品牌，長效機制

教育部、共青團中央《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》精神中提到，校園文化建設(shè)要體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和地域特色、時代特色，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力。在開展校園文化活動時，我們可以整合地方資源，依托地方特色文化，打造屬于嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌活動，形成長期有效的活動體系。我們可以立足“紅船精神”，結(jié)合高職學(xué)生特點，開展他們喜聞樂見又富有內(nèi)涵的活動。引領(lǐng)學(xué)生自覺踐行和培育社會主義核心價值觀，增強對國家、民族和社會的責(zé)任感和認(rèn)同感。某種程度上，這樣的校園文化活動品牌傳承的過程就是社會主義核心價值觀長效機制構(gòu)建的過程。

3.3 注重實踐，知行合一

校園文化活動是實施紅色教育的重要途徑，通過加強實踐養(yǎng)成，讓社會主義核心價值觀教育效果落地生根。譬如，可以對低年級同學(xué)開展“扎根紅土地”為主題的系列活動，利用周末、特殊的節(jié)慶節(jié)點和暑期社會實踐的契機，讓青年大學(xué)生跟當(dāng)?shù)厝嗣裢酝⊥瑒趧?，感受過程的艱辛和最具有嘉興特色的風(fēng)土人情；對高年級同學(xué)開展以“熱愛紅土地”為主題的活動，帶他們?nèi)サ近h一大誕生地——嘉興南湖，在紅船前宣誓，接受紅色文化教育的熏陶。甚至可以走進五芳齋工廠，讓同學(xué)們親手包五芳齋粽子，增強他們對傳統(tǒng)文化的興趣……