小議微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

饒立平

【摘要】微課是以闡釋某一知識點為目的，以短小精辟的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外圍繞某個知識點而開展的教學(xué)全過程。微課是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種突破，并且簡短、小巧、靈活、針對性強、約束性小，因此并廣泛運用到現(xiàn)在的教學(xué)實踐中。微課作為一種新型的教學(xué)方式，也逐漸在高職高專公共英語教學(xué)的課堂上得以推廣并得到廣泛的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微課；高職英語；教學(xué)方式；應(yīng)用

一、微課在高職英語教學(xué)中的作用

近年來，高職教育迅速發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇了高職院校，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高職人才，高職教育經(jīng)歷了一次次的改革，高職的公共英語教育也不例外。微課由于具有重點突出、語言精練、模式新穎、資源結(jié)構(gòu)情景化、富有趣味性等特征，近幾年也走進了高職公共英語的教學(xué)課堂，在高職英語教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用。

1.微課能提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。微課教學(xué)形式新穎、靈活多變、富有趣味，它集文字、音頻、視頻等表現(xiàn)形式于一體，讓學(xué)生耳目一新，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的對英語的學(xué)習(xí)熱情，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.微課有助于優(yōu)化高職英語教學(xué)課堂、推動高職英語教師的專業(yè)化發(fā)展。微課的出現(xiàn)不僅豐富了教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，也對教師專業(yè)發(fā)展的推動起了重大的作用。微課采用教學(xué)視屏片段，革新了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式。英語教師可根據(jù)教學(xué)需要靈活地使用微課來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，成功地解決英語教學(xué)中的重點難點。為了做到這一點，就要求英語教師對課堂設(shè)計反復(fù)仔細地推敲，更加認(rèn)真精心地準(zhǔn)備一堂課，這樣就大大優(yōu)化了高職英語的課堂教學(xué)。英語教師要使用微課教學(xué)手段的話，在制作過程中也需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，找出重點難點。在與學(xué)生交流溝通的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改善，不斷地提高個人的教學(xué)水平。英語教師在以微課作為輔助教學(xué)手段時，還可以不斷地提高自己的信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合能力，推動教師自身各方面的能力水平的發(fā)展。

二、微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高。微課是一個“小而精”教學(xué)視頻，可以用于對舊知識進行回顧，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識。也能在短短幾分鐘對新課進行導(dǎo)入，對即將要學(xué)的內(nèi)容形成一個框架概念。教師也可根據(jù)教學(xué)需求，對所要講解的重點或難點，如重點詞匯、句型、對話或段落結(jié)構(gòu)等分模塊制作成微課視頻，進行集中、具體的講解，這樣有利于集中學(xué)生的注意力把知識點講詳細講透徹，同時也方便學(xué)生課后對所學(xué)知識進行鞏固。

2.微課應(yīng)用于高職英語教學(xué)所存在的問題。由于微課走進高職英語課堂是近年來出現(xiàn)的一門新的教學(xué)手段，因此還面臨著一系列的問題。微課的制作是需要掌握錄制、剪輯、合成以及多種計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對于很多高職院校的英語老師來說，由于學(xué)校所能提供的設(shè)備有限，又沒有得到很好的微課制作培訓(xùn)，因此要制作出高質(zhì)量的微課內(nèi)容又很難的。有的高職英語老師在進行微課設(shè)計時，從設(shè)計理念、設(shè)計目的、設(shè)計形式上都存在問題。由于有的教師缺乏對微課制作的全面深入地學(xué)習(xí)，在設(shè)計微課時更大程度上是站在了教師教學(xué)的角度，沒有轉(zhuǎn)換到以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)角度，故而影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課本身具有靈活性的特點，但有些英語教師制作技術(shù)受限，只能以簡單的形式制作設(shè)計，就成了主要以講授型的微課了。有的教師直接把PPT簡單的轉(zhuǎn)化成微課，沒有很好的體現(xiàn)出把微課用于高職英語教學(xué)的特點和優(yōu)勢。

3.創(chuàng)新微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。微課作為高職英語教學(xué)的重要手段之一，教師要充分發(fā)揮其創(chuàng)新性、靈活性、實用性和適用性等特點來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語語言思維能力。高職英語教師首先要提高自身的微課制作水平，在設(shè)計應(yīng)用于英語課程中的微課時，教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容的選擇要合理，根據(jù)高職學(xué)生的英語水平來系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能學(xué)有所用。

微課應(yīng)用于高職英語教學(xué)中雖然還存在一些問題，但這并不妨礙這一新型的教學(xué)手段的蓬勃發(fā)展。微課是教育技術(shù)信息化的產(chǎn)物，它的效果也受到廣大師生的認(rèn)可。在高職英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮微課的特點，靈活地利用微課這種教學(xué)手段開展教學(xué)，從而滿足學(xué)生英語的個性化學(xué)習(xí)。為了更好地利用微課開展高職英語教學(xué)，廣大教師還需不斷地進行探索實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提高微課的制作技術(shù)，重視微課內(nèi)容的設(shè)計與選擇，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，為實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)而不斷努力。

參考文獻：

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