淺析初中生英語寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)

謝錦梅

[摘 要]本文從三個方面詳細(xì)闡述了提升初中生英語寫作素養(yǎng)的方法，第一，規(guī)范寫作，第二，教材把握，第三，拓展訓(xùn)練，簡單的闡述了教師如何在教學(xué)中滲透對學(xué)生英語寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。

[關(guān)鍵詞]英語寫作；寫作能力；寫作素養(yǎng)

初中英語是系統(tǒng)有序的英語學(xué)習(xí)，重中之重是對寫作能力的提升，課標(biāo)對初中生英語寫作能力的要求是五級，明確了培養(yǎng)學(xué)生英語寫作素養(yǎng)的必要性與可行性。

一、規(guī)范寫作要求，讓學(xué)生有章可循

英語寫作是一項需長期堅持的任務(wù)，在寫作之初，很有必要將一些寫作規(guī)范或要求告知學(xué)生，讓學(xué)生在以后的寫作中能夠自覺遵守。對于規(guī)范來說，首當(dāng)其沖的是handwriting了！從暑期開始，就讓學(xué)生選擇一種最愛的英文字體進(jìn)行臨??；開學(xué)伊始，對學(xué)生進(jìn)行書寫達(dá)標(biāo)檢測，不合格者予以整改，直到滿意為止；不定期開展英語書寫大賽活動不失為一種有效的機(jī)制。

其次，寫作本及筆的選用。選用活頁四線格的本子很有必要；書寫時要求一律使用黑色水筆，修改時使用藍(lán)筆，批改時使用紅筆，這樣，一篇文章下來，字體洋洋灑灑，錯誤清清爽爽；第三，批改符號的規(guī)范。從第一節(jié)作文分析課開始，就告訴學(xué)生批改作文的符號，特意選用高考短文改錯的修改符號。如，增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），并在此符號下面寫出該加的詞；刪除：把多余的詞用斜線（＼）劃掉；修改：在錯的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞。佳詞佳句：在詞句下面畫波浪線（ ），規(guī)范是為了養(yǎng)成習(xí)慣，點滴進(jìn)步，盡在自己的作文本上，為孩子們留下英語習(xí)作的足跡。

再次，做好語言積累，為寫作做好鋪墊。語言輸入永遠(yuǎn)比輸出重要，“巧婦也難為無米之炊”，英語寫作更是如此。從學(xué)期之初，就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納和整理是非常有必要的，整理可以從詞匯開始，將自己不認(rèn)識的詞整理到詞匯本上，也可以將學(xué)到過的好詞好句摘抄到整理本上，還可以將與主題相關(guān)的英語諺語或名言警句等積累下來，經(jīng)常翻閱和背誦。如說到蘋果，可以用An apple a day keeps the doctor away.讓學(xué)生知道吃蘋果的好處，引起對健康的重視。學(xué)practice的時候告訴孩子學(xué)英語的“金科玉律”就是 Practice makes perfect.有了豐富的知識儲備，學(xué)生的習(xí)作才會有“靈性”。

二、立足教材內(nèi)容，讓學(xué)生有據(jù)可依

教材是最好的養(yǎng)料，平時的教學(xué)中，我們要學(xué)會充分利用資源，加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這樣的例子可謂信手拈來，從教材的編排來看，也是“匠心獨運”，本套教材的每個單元都是以話題為中心，以閱讀為鋪墊，以寫作為目標(biāo)，用孩子的話說，“每個單元都會有讓我們想寫的東西！”，七下Unit4有關(guān)rules的話題，既引起了學(xué)生們的共鳴，又讓孩子們非常想要表達(dá)自己的觀點。有同學(xué)甚至說：Rules are for the people who need them.那就是說：如果你是個自律的孩子，根本不會受rules的束縛！

因此，在平時的教學(xué)中，教師只需稍微用點心，即可將文本挖掘下去，將閱讀延伸到寫作，讓學(xué)生學(xué)會思考，汲取多方位、多層次的養(yǎng)料，讓習(xí)作更有新意。

三、適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生有路可探

對寫作來說，能夠用英語來表達(dá)自己的觀點，才是真正的創(chuàng)作，無論你的觀點多么不成熟，那也是經(jīng)過自己的思考，沒有思想的文章不能稱之為寫作。那么，怎樣才能是學(xué)生有想表達(dá)的欲望呢？可以從以下三招入手。

其一，寫書評或者影評。或許有許多老師認(rèn)為這樣的任務(wù)對于初中生來說要求過高了，但是筆者認(rèn)為，這項任務(wù)對提升英語寫作素養(yǎng)有非常不錯的效果。課標(biāo)對學(xué)生的課外閱讀量有達(dá)到15萬字，如何讓學(xué)生在課外閱讀時有所收獲，并能提升其語用能力，是我們英語老師必須思考的課題。對此，我們可以這樣做：起初，教師選擇一本符號學(xué)生水平的英文書進(jìn)行名著導(dǎo)讀，之后分組進(jìn)行章節(jié)閱讀，每個小組進(jìn)行不一樣的文本，并制作成ppt，在班級里進(jìn)行展示，利用早讀或自習(xí)時間，帶領(lǐng)大家一起閱讀，與別的小組一起分享閱讀成果。這樣做既有分工又有合作，學(xué)生會樂此不疲哦！

其二，編故事。教師事先給出幾個動詞或者形容詞，讓孩子們天馬行空，任意加入人物、情節(jié)，以小組為單位，3-5分鐘即可編出精彩的小故事，讓學(xué)生對照一下原文，更有意思，各種聲音都會有哦！在上七下Unit12時，筆者就嘗試了一回，孩子們大呼過癮！老師事先給出say ，be， climb， see， run away這五個動詞，讓學(xué)生進(jìn)行編寫及討論，最后給出原文：老鼠一家碰到貓，鼠爸爸用“貓語”將貓嚇跑了，之后語重心長的對兒子說：“Well， son， thats why its important to learn a second language.”這樣的故事本身既幽默又富有哲理，孩子們讀后冷俊不禁，卻也意興盎然。所以，有事沒事，編個故事調(diào)節(jié)一下課堂氣氛也是不錯的！

其三，記經(jīng)歷。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，更何況對于現(xiàn)在的孩子來說，初中生活還是挺豐富的，孩子們要經(jīng)歷許多成長，在課余學(xué)生們都會參加各項活動，而這些就是很好的寫作題材，能否讓學(xué)生用英語將它們記錄下來？七上unit9列舉了許多school events，建議讓學(xué)生將本校的school events羅列一遍，了解校史，更愛自己的學(xué)校。八上Unit1的學(xué)校之旅，完全可以讓學(xué)生對自己的經(jīng)歷進(jìn)行一番闡述，這比看別人的日記要強(qiáng)多了！

“千里之行，始于足下”，既然英語寫作素養(yǎng)如此重要，我們很有必要重視對其培養(yǎng)。對于初中的孩子，其語言儲備相對較弱，用英語寫作的能力也偏低，但就寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，卻恰到好處！只要教師引導(dǎo)有方，一定可以讓學(xué)生的習(xí)作大放異彩！