小數(shù)學課堂教學中對學生進行德育滲透研究

杜高莉

[摘 要]新的課程標準把對學生額德育教育放在十分重要地位。在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在數(shù)學教學的潛移默化的過程中，逐步內化為學生個體的思想品德。

[關鍵詞]小學數(shù)學 ；課堂教學； 德育滲透

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學生全面發(fā)展，是德智體美各個方面都得到發(fā)展。 中小學生的主要任務，不僅僅是學習科學文化知識，更重要的是學會做人的道理。我們的教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)出來的學生必須德才兼?zhèn)洌拍苓m應實現(xiàn)偉大中國夢振興中華的需要。在教學中，對學生進行德育滲透，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展，這是新一輪基礎教育改革的要求，更是黨和國家賦予我們教師義不容辭的任務。那么，在小學數(shù)學教學中，如何對學生進行德育滲透呢？

一、充分發(fā)揮教師榜樣作用，對學生進行德育滲透

在小學數(shù)學教學中，對學生進行德育滲透的過程，既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。我們教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感。這樣，學生從教師所表現(xiàn)出來的精神中對自己以后的學習工作，都有巨大的推動作用。

二、營造良好教學氛圍，對學生進行德育滲透

在小學數(shù)學教學中，良好的德育教學氛圍，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生學習興趣。我們在營造德育教學氛圍時，要結合教學內容，對學生進行德育滲透。例如，在四則運算教學中，我講一些數(shù)學家的故事，像陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學桂冠，贏得全國人民的驕傲。在教學圓時，我則講我國古代數(shù)學家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時代，便有如此偉大的科學家，而今科學這樣高度發(fā)達，我們若不努力學習，將會愧對古人。這樣不但把學生引導到本堂課的教學內容上來，而且學生的注意力也更加集中了。

三、深入挖掘教材德育因素，對學生進行德育滲透

在小學數(shù)學教材中，德育因素的內容非常多。我們教師要深入挖掘其德育因素，結合教學過程有機自然、適時適量地對學生進行德育滲透。例如，在“認識東南西北”后，我介紹一些北極星、樹的年輪、指南針的相關知識，使學生知道指南針是我國的四大發(fā)明之一，以此激發(fā)學生的愛國主義情感。再如，教學“時、分、秒”時，在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數(shù)脈搏、讀書、寫字、跳繩等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。希望全班同學在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。使學生在掌握知識的同時，引導學生正確的價值觀。

四、堅持生活化教學，對學生進行德育滲透

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學“時、分”的認識時，我這樣引入課題：利用大屏，播放舉世矚目的中國“天宮一號”成功升空的畫面，讓學生說出“天宮一號”發(fā)射時間是幾時？結束時，再演示“天宮一號”成功返回的畫面，讓學生說出“天宮一號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發(fā)向上。又如，很多老師在教學統(tǒng)計的知識時，都很善于聯(lián)系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學，類似這樣聯(lián)系生活實際，攝取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。

五、結合歷史資料學習，對學生進行德育滲透

在小學數(shù)學教材中的“你知道嗎？”其中多為數(shù)學史料，介紹我國古代數(shù)學家對數(shù)學研究的突出貢獻。例如，“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”（三年級下冊第87 頁）；“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”（四年級上冊第32頁）；“小數(shù)是我國最早提出和使用的”（三年級下冊第94頁）；“大約在2000年前，我國數(shù)學名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。”（五年級上冊第85頁）“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之。成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數(shù)的人。”（六年級上冊第63頁）認真組織學生認真閱讀以上內容，不但可以幫助學生掌握相關的歷史知識，而且能夠培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感。

六、開展數(shù)學主題活動，對學生進行德育滲透

在小學數(shù)學教學中，對學生進行德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。比如，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

總之，在小學數(shù)學教學中對學生進行德育滲透是新課程的要求，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者的需要。我相信，只要我們在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，我們就能達到德育、智育的雙重教育目的。