網(wǎng)絡(luò)架起家校橋 攜手共圓成才夢

劉仁飛?徐小蓉

[摘 要]學(xué)校與家庭是兒童教育過程中的兩種重要的教育力量。蘇霍姆林斯基指出：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論在教育目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！爆F(xiàn)代教育更是一個開放、現(xiàn)實、全方位的社會活動，家校溝通尤顯重要。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)； 家校； 溝通； 成才

“一所理想的學(xué)校，要善于搭建家長了解教育、理解教育、支持教育的平臺；一所成功的學(xué)校，要凝聚家校合力，多方聯(lián)動，走進孩子心靈，搭建孩子健康成長的舞臺。隨著科技的不斷進步，以QQ、“微信”為代表的社會通訊軟件是當(dāng)今社會社交的重要手段。我校要求每班建立以“走近孩子，你我相約”為主題的QQ群、微信群，運用于家校溝通非常實效。

一、家校溝通——架設(shè)家校合力心靈之橋

1.創(chuàng)新機制 優(yōu)化流程

把家校溝通工作納入重要議事日程，學(xué)校成立校長任組長、班主任全員參與的家校工作委員會，明確責(zé)任分工，細化工作流程，層層狠抓落實，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任主導(dǎo)，合力推進家校溝通工作的新格局。根據(jù)學(xué)生人數(shù)情況，每班共選5人組成班級家長委員會；在班級家長委員會的基礎(chǔ)上，每班由班主任推薦1人，成立學(xué)?！靶＜壖议L委員會”。營造一個良好的由學(xué)校、家庭、社會三位一體的遵循教育規(guī)律、多元化教育體系理念的整體教育網(wǎng)絡(luò)，拓展育人的多種渠道，不斷提高家長正確教育子女的水平，促進學(xué)校教育教學(xué)改革。

2.健全制度 保障權(quán)利

主要是保障家長六項權(quán)利：一是知情權(quán)、參與權(quán)。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)適時發(fā)放《致家長一封信》以及學(xué)校開展活動圖片、視頻等，定期向家長通報教育教學(xué)管理情況。二是決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)。每學(xué)期學(xué)校將學(xué)期工作安排和學(xué)期主要工作成果以簡報形式發(fā)至全體家委會成員，躬身問計于家長，先后回收意見、建議300多人次，采納合理建議40多條。三是管理權(quán)、評議權(quán)。落實家長評教制度，全面參與上級部門對學(xué)校各項工作的考核評價和學(xué)校對教師工作的考核評價。

二、家?；印_放共同成長的精彩舞臺

學(xué)校遵循“關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，組織開展了系列主題教育活動，讓家長在參與中提升理論素養(yǎng)，在活動中感悟教育真諦，激活了家長自主創(chuàng)新欲望，激發(fā)了家長創(chuàng)造活力。

1.注重培訓(xùn) 提高能力

（1）找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點。從教師與家長主動溝通次數(shù)、溝通話題、溝通時機、溝通方式、溝通效果五個方面了解情況，組織教師座談，傾聽教師意見、困惑和需求，從中剖析影響有效溝通的深層次根源。學(xué)校匯總后，根據(jù)教師所缺、所需進行針對性培訓(xùn)，邀請相關(guān)專家為教師和家長做專題講座。

（2）把握培訓(xùn)重難點。將培訓(xùn)重點鎖定為：提高教師道德責(zé)任感、掌握溝通策略、把握溝通時機，通過“問題討論法、案例引領(lǐng)法、技能培訓(xùn)法”等多形式，要求教師過“三關(guān)”，即尊重關(guān)、傾聽關(guān)、語言關(guān)；關(guān)注“三多”，就是多一句關(guān)心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解的情感；把握“三個契機”，即溝通的時間契機、方式契機、情境契機。

（3）網(wǎng)站授課呈亮點。為了提高廣大家長的教育理論水平，學(xué)校利用班級網(wǎng)站為家長介紹教育方法，專家們精彩的教育案例分析、全新的教育理念讓家長深受啟發(fā)。在班級網(wǎng)站中，我校按這樣的模式與家長交流：多板塊 、分專題、多階段、分對象。

2.搭建平臺 拓寬渠道

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用家長和學(xué)生喜聞樂見的聯(lián)系方式，如班級微信群、QQ群，QQ好友、微博、論壇等，加強與家長或?qū)W生的溝通，及時解決學(xué)生發(fā)展中存在的問題。

（1）邀家長參與學(xué)生活動。為了讓家長親身感受孩子的成長過程，拉近家長和孩子的心理距離，消除代溝，達成親子之間的心靈融合與情感共鳴，學(xué)校還不斷創(chuàng)新拓展溝通渠道，經(jīng)常邀請家長參與學(xué)生的各種活動。比如今年7月舉行的一場令人回味畢業(yè)典禮，在每一個畢業(yè)生、每一位家長、每一位教師的心中留下永恒的記憶。

（2）請家長走進社會實踐。各年級根據(jù)不同的德育目標(biāo)確立活動內(nèi)容。例如：六年級中隊進行了一次“登高望遠、磨練意志”的“家校同行”社會實踐活動。這次爬山的體驗，讓學(xué)生們獲得了一次難得的親近自然，磨煉意志的機會，也為孩子們提供了一次“悅納自我”的良好體驗。每一個參與的家長都對活動進行了高度的評價，此次活動不但鍛煉了學(xué)生的意志、增強了班集體的凝聚力，也拉近了家校的距離，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

（3）定期舉辦“課堂開放日”。每年，學(xué)校都要定期組織幾次“課堂開放日”活動，向家長開放教師的學(xué)科課堂，讓家長走進課堂與孩子和教師“零距離”接觸。課后，授課教師不僅要寫出“教學(xué)漫談”，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)不足，而且還要聽取家長對課堂教學(xué)的意見與建議，全面接受家長的質(zhì)詢和質(zhì)疑。

三、家校聯(lián)動——助推教育高效的快車道

1.評選優(yōu)秀星級家長

各班家長委員會從家長支持學(xué)校工作的情況和教育子女的方法等多方面綜合考慮，評選出班級三星、二星、一星家長（各5名），然后由各班推薦三星家長一名，角逐校級三星家長。經(jīng)校級家長委員會評選，評選出我校每年度的十佳三星家長，并進行頒獎表彰，此項活動激發(fā)了學(xué)生、家長的競爭欲，使我們的教育效果達到極致。

2.評選優(yōu)秀“講師”家長

在我們的學(xué)生家長當(dāng)中，有能力有才華有品位的人很多，為此，我校根據(jù)各學(xué)段德育目標(biāo)，邀請優(yōu)秀家長到班講“德育課”。就拿五年級“自信改變命運”這節(jié)課來說，學(xué)生家長王某某結(jié)合個人經(jīng)歷，利用自信的成語故事、名人名言深入淺出地闡述了自信、付出、成功的道理。讓家長成為學(xué)生的“德育導(dǎo)師”，讓家長成為學(xué)校教育的“主角”，德育課充滿了濃濃的“親情”，不僅每節(jié)“課”都講得十分精彩，而且每一名學(xué)生都顯得異常興奮，學(xué)生感受到了心靈的震撼，教育收到了意想不到的效果。

通過各種交流，引起了家長對孩子教育的高度重視，家長們很受啟發(fā)，并一致認(rèn)為，對于家庭教育，也應(yīng)像學(xué)校教育一樣，結(jié)合自身的教育實踐身體力行，做一名與時俱進的學(xué)習(xí)型、智慧型家長，做一名能夠陪伴孩子走過青草地，共享生命美好的教育者。