芻探現(xiàn)階段加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的意義

邱玉強(qiáng)?姜鋒?胡玉嘉

[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及其在軍事上的廣泛應(yīng)用，我國(guó)對(duì)公民的知識(shí)、精神以及體魄等方面提出了更高的要求。國(guó)防教育在提高人的國(guó)防素質(zhì)方面有著極其重要的作用，而加強(qiáng)中小學(xué)的國(guó)防教育，是提高全民國(guó)防教育水平的基礎(chǔ)，也是落實(shí)國(guó)防法的重要舉措。文章簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)階段加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的意義進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；國(guó)防教育；意義

加強(qiáng)全民國(guó)防教育從中小學(xué)生抓起是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)樯倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步。加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育能為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的人才，對(duì)捍衛(wèi)祖國(guó)的安寧和人民幸福聚具有重要的意義。從實(shí)際情況看，中小學(xué)對(duì)國(guó)防教育思想的重視程度不夠、學(xué)校教育能力不夠強(qiáng)、方式方法不夠靈活等問題，對(duì)國(guó)防教育的深入開展造成了嚴(yán)重影響及制約。因此，必須明確加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的重要意義。

一、當(dāng)前中小學(xué)國(guó)防教育的現(xiàn)狀分析

1.國(guó)防教育的重視程度不高

一些中小學(xué)由于對(duì)國(guó)防教育課程的重視程度不高，從而導(dǎo)致國(guó)防教育師資力量較少，教師素質(zhì)水平參差不齊。另外，很多中小學(xué)的國(guó)防教育課程教師都由其他專業(yè)的教師兼任，加之教師的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，忽視了國(guó)防教育課程的重要性，導(dǎo)致國(guó)防教育質(zhì)量堪憂。學(xué)校以及教師對(duì)國(guó)防教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)防教育課程也不夠重視，嚴(yán)重影響國(guó)防教育的深入開展，影響我國(guó)培養(yǎng)符合國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)人才。

2.國(guó)防教育資金投入較少

許多中小學(xué)并沒有專門設(shè)立國(guó)防教育的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，不僅導(dǎo)致師資力量投入不足，在硬件設(shè)施上的投入也較少，缺少針對(duì)國(guó)防教育的訓(xùn)練基地，對(duì)于一些針對(duì)國(guó)防教育的專業(yè)化課程如射擊、體能訓(xùn)練等課程，往往敷衍了事，學(xué)校的訓(xùn)練課程與專業(yè)理論課程嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生很難受到系統(tǒng)化的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育的意義

1.能夠增強(qiáng)中小學(xué)生愛國(guó)主義精神

對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，特別是中小學(xué)校來說，國(guó)防教育都是必不可少的基本教育，它是以愛國(guó)主義為核心的，對(duì)公民進(jìn)行國(guó)防意識(shí)和國(guó)防知識(shí)的全民性教育，是一個(gè)國(guó)家或民族的靈魂，是促進(jìn)公民國(guó)防觀念增強(qiáng)、公民國(guó)防素質(zhì)提高的基礎(chǔ)教育和重要環(huán)節(jié)。國(guó)防教育實(shí)際上就是愛國(guó)主義教育、民族精神和氣節(jié)教育、革命英雄主義教育，是能夠喚起公民的民族危機(jī)感和憂患意識(shí)的教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面，能夠啟發(fā)公民自覺維護(hù)國(guó)家利益，履行各項(xiàng)國(guó)防義務(wù)。

愛國(guó)主義精神的基本內(nèi)涵是強(qiáng)烈的國(guó)家自尊心、積極的國(guó)家自豪感、深刻的國(guó)家認(rèn)同感以及自覺的愛國(guó)義務(wù)感，都是千百年來鞏固起來的對(duì)祖國(guó)最深厚的感情。愛國(guó)主義的本質(zhì)就在于對(duì)國(guó)家利益的深刻關(guān)注，對(duì)國(guó)家利益的維護(hù)。而國(guó)防意識(shí)所反映的就是對(duì)國(guó)家利益的關(guān)注，也是構(gòu)成愛國(guó)主義精神的重要組成部分。愛國(guó)主義不僅是國(guó)防教育的核心內(nèi)容，也是形成和強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)的重要基礎(chǔ)。新時(shí)期，為強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)，需要全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義，使人不致因和平環(huán)境而喪失應(yīng)有的警覺和憂患意識(shí)，有效引導(dǎo)人們積極投身于國(guó)防的現(xiàn)代化建設(shè)活動(dòng)，自覺維護(hù)國(guó)家利益，滿足國(guó)家的安全需要。

2.有利于推動(dòng)國(guó)防建設(shè)科學(xué)發(fā)展

青少年是推動(dòng)國(guó)防建設(shè)的科學(xué)發(fā)展的的重要力量，中小學(xué)是身心素質(zhì)和智力素質(zhì)的啟蒙基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)青少年發(fā)展時(shí)期的各項(xiàng)綜合素質(zhì)有著重要的作用，只有打好前期基礎(chǔ)，才能確保后期力量更堅(jiān)固。因此，必須從推動(dòng)國(guó)防建設(shè)科學(xué)發(fā)展的高度，樹立危機(jī)意識(shí)和基礎(chǔ)思想，扎實(shí)做好中小學(xué)學(xué)生的國(guó)防教育工作，幫助中小學(xué)學(xué)生從小樹立保家衛(wèi)國(guó)、居安思危的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)、愛家、愛人民的情感意識(shí)，為將來履行國(guó)防義務(wù)打下情感基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)和軍事技能基礎(chǔ)，切實(shí)確保更多優(yōu)秀、講政治、顧大局、守紀(jì)律的青少年積極投入到國(guó)防建設(shè)發(fā)展的事業(yè)上，有效增強(qiáng)國(guó)家的國(guó)防力量，加強(qiáng)我國(guó)的國(guó)防建設(shè)。

3.有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的重要支撐，中華民族只有具備振奮的精神和高尚的品格，才能屹立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。青少年是祖國(guó)的未來，是民族的希望，然而當(dāng)今一些“90后”、“00后”等青少年出現(xiàn)種種“不愛國(guó)”、“不愛家”等行為，這些現(xiàn)象或行為都是因?yàn)楹鲆暳松倌陼r(shí)期的國(guó)防教育。因此，必須高度重視青少年心智啟蒙時(shí)期的國(guó)防教育，幫助青少年從小培養(yǎng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

4.促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展

中小學(xué)生是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的為來人才，其素質(zhì)的高低將直接影響國(guó)家未來的發(fā)展。當(dāng)前各中小學(xué)校倡導(dǎo)國(guó)防教育，不僅能夠提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)熱情，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。國(guó)防素質(zhì)在中小學(xué)生的全面發(fā)展中占有重要位置，不僅為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供了方法，同時(shí)也為我國(guó)未來國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)了重要的戰(zhàn)略人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)中小學(xué)生的國(guó)防教育是鞏固國(guó)防、抵御侵略的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國(guó)防后備人才的需要。開展國(guó)防教育，不僅可以幫助中小學(xué)生提高綜合素養(yǎng)、磨煉品質(zhì)，還能為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐，捍衛(wèi)祖國(guó)的安寧和人民幸福。

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