淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

朱艷霞

隨著新課改的逐步推行，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)也越來(lái)越受到重視，多媒體技術(shù)在學(xué)校課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用，它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)為課堂注入了新的生機(jī)與活力，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。多媒體具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。下面就多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用談幾點(diǎn)看法：

一、使用多媒體輔助教學(xué)有助于開(kāi)展課堂情景教學(xué)

情景教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法和手段，即在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)一種較真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在盡可能頁(yè)實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)語(yǔ)言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能不盡如人意。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過(guò)生動(dòng)形象活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們?cè)谟鋹偟那榫w體驗(yàn)中接受教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生雙方樂(lè)于參與的一種充滿情趣的活動(dòng)。利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)情感畫(huà)面，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們學(xué)習(xí)的愿望得以實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

英語(yǔ)新課程改革強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)方式己無(wú)法滿足這一要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不但可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望。尤其它的豐富多樣性能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，新舊知識(shí)的聯(lián)系與交替不時(shí)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程中造成沖突，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用這些矛盾沖突把學(xué)生帶進(jìn)問(wèn)題情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究愿望，讓學(xué)生沖出重圍。

三、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課程改革中非常重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力完成任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。它以學(xué)生的自我識(shí)別、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制為其基本要素。因此作為教師，我們要為學(xué)生提供一個(gè)探究式的課堂，就是我們要實(shí)施以探究為主的教學(xué)。具體說(shuō)它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蛯W(xué)生生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自已所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式特別注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過(guò)自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材，是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過(guò)程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有力助手。教學(xué)難點(diǎn)的形成來(lái)自于兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生而言，某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象。然而運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效地激活課堂教學(xué)，化枯燥為趣味，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化繁瑣為簡(jiǎn)單，真正達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。二是傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。而多媒體手段能使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語(yǔ)感，提高說(shuō)和寫(xiě)的能力打下基礎(chǔ)。突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段，利用多媒體本身對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽(tīng)、觸等多種方式的形象化教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。

五、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練

多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)的目的。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中教師必須親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格人到課件中，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目等精心地設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止"的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)"的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

總之，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能化枯燥為趣味，能化靜為動(dòng)，化難為簡(jiǎn)，化無(wú)形為有形，圖文并茂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生感到拓寬了視野，增加了課堂容量，收到了事半功倍的良好效果。