高校班級文化的現(xiàn)狀和建設(shè)路徑

范天運(yùn)?邵秋芳

[摘 要]高校班級文化建設(shè)對班級建設(shè)至關(guān)重要，文化是班級的靈魂和根基，現(xiàn)在部分高校班級文化存在著學(xué)風(fēng)不夠濃、班風(fēng)不夠純、班級活動不夠特色的現(xiàn)象，針對此種現(xiàn)象，我們要努力提高學(xué)風(fēng)濃度、提升班風(fēng)純度、打造班級活動特色，班級文化建設(shè)圍繞大學(xué)生的所需，助力大學(xué)生成長成才。

[關(guān)鍵詞]班級文化；現(xiàn)狀；建設(shè)路徑

班級是高校的基本組織形式，是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一個(gè)“大家庭”，是高校開展大學(xué)生思想政治工作的基本單元。班級文化是班級的核心和靈魂，班級文化對班級建設(shè)來說不容缺失和不應(yīng)重視不足，班級建設(shè)始終應(yīng)圍繞班級文化建設(shè)這個(gè)核心，大抓班級文化建設(shè)，打造具有凝聚力、向心力、感染力、創(chuàng)造力的班級文化，以良好、卓越的班級文化育人氛圍促進(jìn)大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

研究班級文化，需要界定什么是班級文化，班級文化包括哪些部分。史華楠等認(rèn)為：“班級文化實(shí)際上指的是班集體的所有同學(xué)在共同生活和學(xué)習(xí)的過程中所形成的一種集體氛圍、同學(xué)之間的人際關(guān)系、班級組織行為及基于班級文化進(jìn)而表現(xiàn)出的一種集體思維能力、集體意志品質(zhì)等?！标悋赫J(rèn)為：“班級文化應(yīng)該是在不同社會文化、校園文化、家庭文化的浸染與滲透下，班級成員在學(xué)習(xí)和交往過程中所形成的理想信念、價(jià)值取向、生活態(tài)度、思維方式、行為方式等。”“班級文化是由班級理念、班級制度和班級形象組成的包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化在內(nèi)的統(tǒng)一概念?！北救苏J(rèn)為，班級文化應(yīng)該是所有班級成員在一個(gè)共同集體中呈現(xiàn)出來的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、意志品格、目標(biāo)追求和人生態(tài)度等特點(diǎn)的群體生態(tài)亞文化。班級文化應(yīng)當(dāng)包括班級活動、班級學(xué)風(fēng)及班級班風(fēng)等。

當(dāng)前，高校班級文化從總體上說是積極、向上、健康的，總體上能適應(yīng)社會文化發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的趨勢。但也存在著班級文化內(nèi)驅(qū)力不足、凝聚力不強(qiáng)、向心力不夠、創(chuàng)新力較弱等現(xiàn)實(shí)問題。

一、高校班級文化建設(shè)存在的主要問題

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和活動是班級文化的重要組成部分，但是高校一些班級的學(xué)風(fēng)堪憂、班風(fēng)日下、活動無味時(shí)有發(fā)生。

1.高校班級學(xué)風(fēng)氛圍還不夠濃

作為高校大學(xué)生，學(xué)習(xí)是主業(yè)，應(yīng)在大學(xué)階段養(yǎng)成自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督的良好習(xí)慣。但是有不少同學(xué)缺乏自制力，沒有毅力、缺乏韌勁，在大學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的自律意識和形成充足的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)上沒有積極性、上進(jìn)心不強(qiáng)，具體呈現(xiàn)方式為：有不少部分同學(xué)平時(shí)喜歡打游戲、耍劇、睡大覺、逛大街、談朋友等行為，有一部分同學(xué)即使去上課了，上課狀態(tài)也不集中，做與上課無關(guān)的事情，課后作業(yè)多為借抄學(xué)習(xí)好的作業(yè)或者在網(wǎng)上下載抄襲。期末快考試了，就考前幾周或一周臨時(shí)抱佛腳進(jìn)行突擊備考，只求60分及格萬歲的心理追求，更有甚者，也有同學(xué)違背誠信原則，考試不遵守考風(fēng)考紀(jì)，考試作弊，有一部分只是沒有被抓到的所謂“勝利者”，也不乏獲得獎(jiǎng)學(xué)金的所謂學(xué)習(xí)“好學(xué)生”。

大學(xué)之道，學(xué)術(shù)為魂，學(xué)術(shù)能力對于一個(gè)同學(xué)來說至關(guān)重要。但不少同學(xué)大學(xué)四年下來，進(jìn)不了幾次圖書館，看不了幾本書，畢業(yè)前的畢業(yè)論文也多為抄襲復(fù)制，毫無創(chuàng)造性和學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.高校班級班風(fēng)還不夠正

班風(fēng)的好壞直接決定了班級是否團(tuán)結(jié)、是否具有凝聚力和是否具有集體榮譽(yù)感。作為對班風(fēng)具有約束力和激勵(lì)作用的班規(guī)，也存在著不少級班規(guī)的制定，只是簡單地參考學(xué)校校規(guī)和學(xué)院院規(guī)，沒有發(fā)動全班所有同學(xué)的積極參與制定，沒有做到想班級同學(xué)之所想、急班級同學(xué)之所急，班規(guī)的制定相應(yīng)地缺乏一定的班級群眾基礎(chǔ)。而且班規(guī)四年下來，基本一字不變，不能隨著年級發(fā)展階段和環(huán)境的變化，做動態(tài)的適當(dāng)修改。

作為班規(guī)的制定者和應(yīng)該帶頭維護(hù)班風(fēng)的班級學(xué)生干部，應(yīng)該在班級其他同學(xué)面前，做好“頭雁效應(yīng)”，然而有一部分學(xué)生干部不能做到以身作則、率先垂范，反而利用自身作為班級學(xué)生干部這個(gè)特殊身份，行使干部“特權(quán)”，時(shí)不時(shí)觸動班規(guī)。同時(shí)也存在著班級班委內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，向心力不強(qiáng)，從而心不能往一處想和勁不能往一處使的不利局面，不利于班風(fēng)建設(shè)。

良好班風(fēng)的形成和發(fā)展，需要班級每一個(gè)成員的共同參與和積極維護(hù)。對于目前班級中出現(xiàn)的“小集體”“小圈子”“個(gè)人主義”的現(xiàn)象要引起足夠重視，他們大多以寢室為單位，很少與班級其他同學(xué)交流和溝通，交際半徑較小。

3.高校班級活動少且形式單一

活動是班級文化的重要載體，是班級文化傳播的重要途徑，也是最容易增進(jìn)班級成員彼此認(rèn)識、相互了解、增進(jìn)感情、形成友誼的重要橋梁。除了學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部等相關(guān)職能部門和學(xué)院開展的大量活動外，班級自身反而開展活動不足和形式單調(diào)，班級有相當(dāng)一部分同學(xué)厭倦學(xué)校和學(xué)院活動的“被觀眾”身份，班級成員其實(shí)非常希望班級能多開展具有滿足需求、亮點(diǎn)特色、增進(jìn)感情、愉悅身心的精品活動。但是班級即使開展了相關(guān)班級活動，也因班級活動質(zhì)量不高，宣傳、組織不到位，或?yàn)榱藨?yīng)付檢查而只是走走形式、拍拍照片等效果不佳。

二、高校班級文化建設(shè)存在問題的原因分析

針對班級文化建設(shè)存在的現(xiàn)狀，要引起足夠的重視和反思，需要找準(zhǔn)病因，好對癥下藥。

1.班級沒有目標(biāo)，班級成員沒有夢想

有相當(dāng)一部分高校班級，四年下來沒有一個(gè)明確的發(fā)展大方向和發(fā)展總目標(biāo)，而且也沒有一學(xué)期這樣的近期目標(biāo)和近期規(guī)劃。班級班委尤其是班長和團(tuán)支書作為班級建設(shè)的核心力量，關(guān)于班級建設(shè)他們應(yīng)該做好輔導(dǎo)員和班主任老師的助手，對班級情況應(yīng)該做到相當(dāng)清楚，應(yīng)該有一個(gè)總體的班級戰(zhàn)略和一個(gè)個(gè)具體的發(fā)展計(jì)劃，而事實(shí)上有相當(dāng)部分的班委只是簡單地下達(dá)學(xué)院老師們的通知或任務(wù)而已，上傳的信息也不一定就是老師們急需掌握的第一手信息資料。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”班級建設(shè)若沒有一個(gè)明晰的發(fā)展目標(biāo)，也不利于促進(jìn)班級成員的個(gè)人成長。

大學(xué)生群體應(yīng)該是有夢想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有信仰的的一個(gè)知識文化群體，但是有相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確地理解“什么是大學(xué)，大學(xué)的內(nèi)涵是什么”，不乏有些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是一個(gè)“我愛怎么樣就怎么樣，別人管不著”的自由之地，從一些大學(xué)生身上看不到大學(xué)生該有的樣子，一些大學(xué)生沉迷于自我意識之中，而不去睜眼看世界，他們認(rèn)識不到大學(xué)生應(yīng)該要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者，認(rèn)識不到大學(xué)是一個(gè)追夢的知識之地和圓夢的神圣之地，認(rèn)識不到自身應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情和追逐青春理想，大學(xué)四年沒有學(xué)涯規(guī)劃，任寶貴的青春一天天流失。

2.高校班級文化隊(duì)伍建設(shè)的作用發(fā)揮不夠

班級文化要想建設(shè)好，最重要的資源是人，特別是需要專任課老師、輔導(dǎo)員和班主任老師、班級學(xué)生干部和學(xué)生黨員、學(xué)生、家長的通力合作，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，但是事實(shí)要么自身就沒有做好，要么就沒有協(xié)同，要么協(xié)同的力度還不夠，還不能滿足班級文化建設(shè)的需要。

3.高校班級活動的重視度不夠

作為輔導(dǎo)員和班主任老師平時(shí)由于事情比較多，時(shí)間和精力分散，沒有更多的心思去關(guān)心班級活動建設(shè)，作為班級學(xué)生干部由于平時(shí)可能深受學(xué)校和學(xué)院活動安排“被觀眾”的苦惱或者忙于自身事務(wù)或者覺得要想搞好班級活動有相當(dāng)?shù)碾y度而不去實(shí)施或者沒有意識到班級活動對于班級文化建設(shè)是至關(guān)重要的。即使相當(dāng)?shù)陌嗉壈辔懔税嗉壔顒?，也沒有對班級活動引起高度的重視，內(nèi)容陳舊，方式單一，提前沒有做好調(diào)查研究，沒有創(chuàng)新思維特別是互聯(lián)網(wǎng)思維，不能充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)線下活動的深度融合，做出班級同學(xué)喜聞樂見的特色班級活動。

三、高校班級文化的建設(shè)路徑

針對班級文化的病因，做到對癥下藥，一一解決存在的問題。

1.加強(qiáng)高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開輔導(dǎo)員和班主任老師的引領(lǐng)作用。首先，輔導(dǎo)員和班主任老師，應(yīng)重視班級學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)日常的學(xué)風(fēng)管理和監(jiān)督；其次，輔導(dǎo)員和班主任老師，要做好思想引領(lǐng)工作，多打造和宣傳身邊的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勵(lì)志榜樣，使其身邊人身邊事充分發(fā)揮帶動感染作用；再次，輔導(dǎo)員和班主任老師要有真本領(lǐng)、真情懷，能做學(xué)生鍛煉品格的引領(lǐng)人、做學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)人、做創(chuàng)新思維的引路人、做奉獻(xiàn)祖國的引路人，多關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長。最后，輔導(dǎo)員和班主任老師要選拔好班級班委干部隊(duì)伍，選拔出的班級班委干部具有學(xué)習(xí)成績優(yōu)、奉獻(xiàn)精神佳、學(xué)風(fēng)調(diào)動強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮班級班委干部的“頭雁效應(yīng)”。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生。首先，要使學(xué)生本人認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的樂趣性和學(xué)習(xí)的成就感，從他們內(nèi)心最深處激發(fā)出熱愛學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的生命特征，對于班級學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要；其次，班級學(xué)生主體要有你追我趕、不愿落后的良好學(xué)風(fēng)氛圍；再次，班級學(xué)生主體要做好人生規(guī)劃，做好本科四年的學(xué)涯規(guī)劃，緊緊抓住大學(xué)四年學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，以“圖書館”“運(yùn)動場”為朋友；最后，班級學(xué)生要做到“四要”，要愛國，忠于祖國，忠于人民；要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者；要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)；要力行，知行合一，做實(shí)干家。

2.促進(jìn)高校班級班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)事關(guān)班級的凝聚力和生命力。做好班風(fēng)建設(shè)要做到三點(diǎn)，一是要加強(qiáng)班規(guī)制度建設(shè)，充分調(diào)動班級每一個(gè)成員參與班規(guī)的起草和制定，確保班規(guī)有良好的群眾基礎(chǔ)和班級制度切合班級建設(shè)實(shí)際和可落實(shí)可執(zhí)行，充分發(fā)揮班級制度的約束力和激勵(lì)作用；二是要充分發(fā)揮好班級班委的作用，班級班委對待工作要有正確態(tài)度、奉獻(xiàn)精神、吃虧精神、問題意識和創(chuàng)新精神；三是做好班級心理健康工作，及時(shí)甄別心理問題，化解班級矛盾，調(diào)和班級人際關(guān)系，使班級成為和諧、溫暖的大家庭；四是專任課老師、輔導(dǎo)員和班主任老師、學(xué)生干部和學(xué)生黨員、學(xué)生、家長要充分溝通交流、形成協(xié)同合力關(guān)系。

3.重視高校班級活動建設(shè)

班級活動意義重大，要引起足夠重視。班級開展活動前，要做好方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，要深知開展活動的初衷和意義，要做好調(diào)查研究，篩選大家希望開展的活動內(nèi)容和活動方式，把確定下來的內(nèi)容要反復(fù)打磨，確定活動是精品，活動有亮點(diǎn)和特色，同時(shí)做好宣傳和動員工作，把該想和該做的細(xì)節(jié)做到位，取得班級同學(xué)的廣泛支持；在開展活動中，要注意把握細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，讓參與的同學(xué)有被尊重感、獲得感和幸福感，而不是作為“被觀眾”和簡單的看客，而是作為活動的重要參與者和是活動的貢獻(xiàn)者；活動后，班級要及時(shí)總結(jié)，查找活動中的不足和需要改進(jìn)的地方，并對活動取得的成功要大力宣傳。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：范天運(yùn)（1986—），男，河南方城人，法學(xué)碩士，西華師范大學(xué)法學(xué)院，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

邵秋芳（1986—），女，河南許昌人，西華師范大學(xué)，助教。