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    素質(zhì)教育下小學(xué)生性格培養(yǎng)

    2018-08-15 00:12:24朱亞莉
    小學(xué)科學(xué)·教師版 2018年6期
    關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣性格注意力

    朱亞莉

    性情品格,指人在自身態(tài)度和行為上所表現(xiàn)出來的心理特征。一個人的性格一旦確定,就很難再改變,因此,學(xué)生應(yīng)該在性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期——小學(xué)時期,通過家長和教師的幫助形成一個良好的性格,從而為以后個人的發(fā)展發(fā)揮重要的作用。本文從樹立自信心、集中注意力、激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣四個方面來闡述素質(zhì)教育下學(xué)生性格的培養(yǎng)。

    性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度,以及與這種態(tài)度相應(yīng)的、習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。性格一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定,但是并非一成不變,而是可塑的。性格不同于氣質(zhì),更多體現(xiàn)了人格的社會屬性,個體之間的人格差異的核心是性格的差異。在小學(xué)階段,教師通過素質(zhì)教育,不僅能夠提高學(xué)生的自信心,吸引學(xué)生的注意力,同時還可以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,為以后的全面發(fā)展做好鋪墊,因此,教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生的素質(zhì)教育。

    一、性格培養(yǎng):樹立自信心

    在學(xué)習(xí)的過程中,有的學(xué)生在面對困難或者考試成績不理想時,自信心就會受挫,從而失去了進取心,這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。為此,教師在素質(zhì)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生自信心的培養(yǎng),這樣一來,可以讓學(xué)生面對任何艱難險阻,都能夠順利通過,不怕失敗,并培養(yǎng)學(xué)生越戰(zhàn)越勇的精神。

    例如,為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心,在教學(xué)時,筆者采取了故事表演活動,組織學(xué)生以小組為單位來表演“小麻雀學(xué)飛行”,并通過提問和回答的方式讓學(xué)生對自信心有充分的理解和培養(yǎng),如,筆者提問:為什么開始的時候小麻雀在大樹上不敢練習(xí)飛躍?

    學(xué)生回答:因為沒有自信,低估自己,自卑心理在作祟。

    筆者提問:后來是怎么做到的?成功了沒有?

    學(xué)生回答:在媽媽的鼓勵下,大膽地嘗試,不怕困難,成功地飛翔。

    筆者提問:那么從這個故事中,你們學(xué)到了什么呢?

    學(xué)生回答:在做事情之前,要大膽去嘗試,克服自己的自卑心態(tài),樹立自信心。

    可見,通過歸納總結(jié),讓學(xué)生明白自信心的重要性,從而正確地評價自己,樹立信心。

    二、性格培養(yǎng):凝聚注意力

    由于小學(xué)時段的學(xué)生活潑好動,所以,部分學(xué)生在課堂上經(jīng)常會以“開小差”的形式虛度每節(jié)課,從而根本不知道教師在課堂上所講的內(nèi)容,以至于與優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越遠(yuǎn),尤其在考試中明顯,成績說明了一切。為此,家長和教師都很頭痛,為了能夠解決這一難題,教師在小學(xué)課堂教學(xué)中通常采用“走迷宮”“做一做”等方式進行素質(zhì)教育,從而鍛煉學(xué)生的專注力,并幫助學(xué)生了解自己注意力的特點,學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

    例如,為了能夠提高學(xué)生的注意力,筆者組織了“走迷宮”活動。首先將學(xué)生分為兩個組,筆者先自己走一遍,讓學(xué)生注意觀看路線,隨后每隊出一人,彼此從相反的方向走,其他隊員在一旁觀看走的路線,最后每個隊里的人員都走完后,用時少者獲勝??梢?,在此過程中,學(xué)生只有目不轉(zhuǎn)睛地盯著路線,才能夠迅速地通過迷宮,從而挑戰(zhàn)了自己。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的注意力,同時活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且高效地完成了教學(xué)目標(biāo)。

    三、性格培養(yǎng):激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    興趣是學(xué)習(xí)的老師,小學(xué)階段的學(xué)生若是擁有興趣,那么就大可放心,沒有什么學(xué)不會的知識,可見,興趣在教學(xué)過程中的重要性。所以,為了能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,教師在課堂中可以專門拿出一些時間來對它進行培養(yǎng),從而讓學(xué)生帶著興趣去探究小學(xué)階段的未知世界,提高學(xué)生對知識的渴望以及探究能力。

    例如,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者在教學(xué)課堂開展了“紙盒的百變大咖”活動,讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)造,將空紙盒和紙箱變?yōu)橐粋€簡單的并且具有自己獨特風(fēng)格的書架,從而將雜亂無章的桌面變得井井有條。隨后筆者提問,大家是否喜歡這節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生都雙手贊同??梢姡ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計,不但讓學(xué)生感受到創(chuàng)造帶來的快樂,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

    四、性格培養(yǎng):養(yǎng)成良好習(xí)慣

    在成功人士的背后都有一個堅實的后盾——良好的習(xí)慣。而在小學(xué)階段,是一個學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期,如果能夠擁有它,學(xué)生無論在以后的學(xué)習(xí)還是工作、生活中都可以事半功倍,以此開創(chuàng)美好的未來。因此,在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項重要的任務(wù)。換句話說,教師在教學(xué)過程中,總會遇到學(xué)生的作業(yè)延期或者上課遲到等不良習(xí)慣的發(fā)生,所以,為了能夠改掉這些壞習(xí)慣,教師在教學(xué)過程中專門設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣的課程,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了有力的保障。

    例如,為了培養(yǎng)學(xué)生有計劃做事情的良好習(xí)慣,筆者讓學(xué)生建立暑假計劃圖表,并對暑假計劃的安排進行一一描述,并讓學(xué)生做好圖表,將事情一一填入表中,并在假期中嚴(yán)格執(zhí)行。這樣做是為了讓學(xué)生懂得時間的寶貴和做事情要主次分明,從而培養(yǎng)學(xué)生有計劃地做好每一件事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

    綜上所述,素質(zhì)教育不僅能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的性格,同時為提高學(xué)生的整體素養(yǎng)提供可靠的保證,從而,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,也為學(xué)生全面的發(fā)展做出貢獻。

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