成長性兒童家具中可調(diào)式桌椅研究

■李奕凡 于 娜 宋嘉文 劉 青 趙昕悅 Li Yifan & Yu Na & Song Jiawen & Liu Qing & Zhao Xinyue

(1.2.3.4.5.南京林業(yè)大學(xué)，江蘇南京 210037）

近年來，人們的生活水平不斷提高，社會人才的競爭也日益激烈，現(xiàn)代家長越來越重視孩子的早期教育。為了給孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，兒童房的家具陳設(shè)成為父母格外關(guān)注的問題。一方面，家長希望給孩子購買適合其生理心理需求的家具，一方面，又因?yàn)閮和硇陌l(fā)育快而不愿意投入過多的資金頻繁更換家具。為解決這一矛盾，兒童家具從成人家具的縮小版，經(jīng)歷了憑借色彩、造型、材料吸引消費(fèi)者到如今以可成長性為賣點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，其在兒童桌椅上的體現(xiàn)尤為明顯。市面上的可成長型兒童桌椅主要體現(xiàn)為功能尺寸的可調(diào)節(jié)，包括高度、桌面傾斜角度等，即可調(diào)式兒童桌椅。

1 研究的理論依據(jù)

1.1 概念界定

可成長性兒童家具指家具可以在兒童成長的各個(gè)年齡段中，滿足兒童不斷變化的心理和生理需求，以達(dá)到延長家具使用壽命，促進(jìn)兒童健康發(fā)展的目的[1-2]。因此，可成長性兒童桌椅應(yīng)具體做到：①桌椅能通過自身的變化改變尺寸，適應(yīng)不同年齡段兒童的身體發(fā)育情況，符合人體工程學(xué)，給兒童帶來舒適、健康的用戶體驗(yàn)。②桌椅能通過自身的變化滿足不同年齡段的兒童對于桌椅不同的功能需求，如玩樂、游戲、涂鴉、看書、做作業(yè)等活動。③桌椅能夠通過自身的變化滿足不同年齡段兒童的心理及審美需求的變化，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、專注力、自理能力等，給兒童營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

因此，可成長性兒童桌椅既要滿足兒童顯性的成長，即身體發(fā)育造成的各項(xiàng)尺寸的變化，又要關(guān)注到兒童內(nèi)在的隱性變化，即心理層面的成長。通過功能、尺寸、顏色、造型、趣味性、互動性等方面的變化實(shí)現(xiàn)兒童桌椅的可成長性。

1.2 設(shè)計(jì)理論

美國心理學(xué)家馬斯洛將人的需求層次從低到高分為五種，依次是生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)。兒童會經(jīng)歷從依賴父母到獨(dú)立完成事情從而獲得自豪感再到喜歡模仿大人，渴望自尊心的滿足及通過社交獲得自我認(rèn)同等一系列不同的階段[3]。兒童是一個(gè)生理心理快速發(fā)展的特殊群體，也是缺乏自我保護(hù)能力的弱勢群體，他們渴望得到父母的關(guān)愛和尊重，因此挑選兒童喜歡的，適合兒童的家具，并鼓勵其獨(dú)立使用家具對于培養(yǎng)兒童的自我意識和健全人格十分重要。

3～5歲兒童智力發(fā)展尚不完善，對家具的需求只需適當(dāng)?shù)娜の缎院拓S富的色彩。這個(gè)年齡段的兒童活潑好動，娛樂活動占據(jù)大部分時(shí)間，是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期，色彩豐富具有趣味性的家具更有助于他們的發(fā)展。造型方面應(yīng)做到簡潔易懂，既給孩子提供了開闊的空間，又適應(yīng)了兒童的心智特點(diǎn)；6～7歲的兒童剛剛開始義務(wù)教育階段，桌椅要兼顧學(xué)習(xí)和玩樂的雙重需求。8～10歲的兒童逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一階段對兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，需要長時(shí)間集中注意力，桌椅的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與教育理念緊密結(jié)合[4]。隨著年齡的增長，對顏色的感知程度提高，開始喜歡不同純度和明度的顏色，并且出現(xiàn)喜歡模仿大人的心理，在審美方面逐漸走向成熟。10～12歲的兒童開始有了自己的主見，對桌椅的學(xué)習(xí)功能要求較高，在追求追求桌椅的舒適度的基礎(chǔ)上有了更多的個(gè)性化需求，如有自己喜歡的風(fēng)格，需要私密的存儲空間等[5]。兒童的自我保護(hù)意識不高，因此要盡量避免尖銳的輪廓和棱角，隱藏金屬零件，為兒童使用過程提供安全保障。

2 調(diào)研目的及內(nèi)容

圖1 成長性兒童椅價(jià)格

圖4 可調(diào)式兒童桌面顏色統(tǒng)計(jì)

圖2 成長性兒童桌價(jià)格

圖5 可調(diào)式兒童桌作業(yè)面傾角可調(diào)范圍統(tǒng)計(jì)

圖3 可調(diào)式兒童桌椅局部裝飾顏色

圖6 可調(diào)式兒童桌高度調(diào)節(jié)范圍

兒童期是兒童生理、心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其主要決定因素是兒童所處的環(huán)境和后天接受的教育。家庭是兒童最主要的成長環(huán)境，兒童家具作為空間的主體，是營造良好家庭環(huán)境的重要因素。由于中小學(xué)生的課業(yè)壓力日益繁重，兒童花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來越多[6]，兒童桌椅在兒童的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。設(shè)計(jì)不合理的桌椅對兒童的身體骨骼發(fā)育、視力等均會造成不良影響。此外，兒童的審美及習(xí)慣、性格的培養(yǎng)與家居環(huán)境密切相關(guān)，作為兒童學(xué)習(xí)生活中使用時(shí)間較長的兒童桌椅，其設(shè)計(jì)還應(yīng)滿足兒童的日益變化的心理需求。兒童桌椅在兒童的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色，設(shè)計(jì)不合理的桌椅對兒童的身體骨骼發(fā)育、視力、心理等均會造成不良影響[7-9]。因此，本文旨在通過理論研究和市場調(diào)研，了解市場現(xiàn)狀，指出不足之處并提出改進(jìn)建議，為可成長性兒童桌椅的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供依據(jù)和參考。

結(jié)合市場現(xiàn)狀，本文選取可成長性兒童家具中可調(diào)式桌椅為研究對象。兒童桌椅的設(shè)計(jì)要素包括結(jié)構(gòu)、功能、造型、材料、工藝等方面，本文主要針對可成長性這一設(shè)計(jì)理念，選取市場上具有代表性的14個(gè)品牌，研究產(chǎn)品與可成長性相關(guān)的要素，具體內(nèi)容為桌椅的價(jià)格、顏色、功能、尺寸可調(diào)范圍、操作方式。

3 調(diào)研方法及實(shí)施

因近年來品牌大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)銷售平臺，此調(diào)研主要采取桌面調(diào)研的形式。

①為準(zhǔn)確把握可調(diào)式兒童桌椅的市場現(xiàn)狀使研究更具科學(xué)性，調(diào)研初期先對市場現(xiàn)有的以可成長性可調(diào)節(jié)為賣點(diǎn)的品牌進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和篩選，考慮品牌的影響力、美譽(yù)度、地域性以及產(chǎn)品功能性等多方面因素，選取了14個(gè)具有代表性的兒童可成長性桌椅品牌。

②將所要調(diào)研的指標(biāo)逐一列出制成表格，具體包括椅子的價(jià)格、顏色、重量、坐墊與靠背材質(zhì)、座面尺寸、靠背尺寸、座面形狀、靠背形狀、座高、靠背高度、座深、靠背角度調(diào)節(jié)范圍，桌子的外觀尺寸、作業(yè)面尺寸、作業(yè)面傾角、升降方式、桌面形狀、顏色及附加功能。

③搜索各個(gè)品牌官方網(wǎng)站或官方網(wǎng)絡(luò)銷售平臺，將品牌官網(wǎng)網(wǎng)站的相關(guān)產(chǎn)品介紹及說明中的有效信息逐一提取匯總。

④就各個(gè)指標(biāo)對所有產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、應(yīng)用數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并繪制統(tǒng)圖表。

⑤對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)兒童可成長性桌椅場現(xiàn)狀和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，基于人體工程學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等理論知識的研究對市場現(xiàn)狀做出評判，提出不足之處及改進(jìn)建議。

4 調(diào)研結(jié)果及分析

4.1 可調(diào)式兒童桌椅的價(jià)格

家長不愿意為兒童頻繁更換家具多是因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)因素的制約，因此價(jià)格的高低直接影響消費(fèi)者的選擇。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，可調(diào)式兒童椅價(jià)格大多居于1000～3000元（圖1），千元以下的占比很少；可成長性兒童桌價(jià)格低至幾百元高達(dá)一萬元以上，大部分價(jià)格集中在1000至3000和3000至5000元（圖2）。對比發(fā)現(xiàn)，具有可成長性的兒童桌椅是同樣材料普通兒童桌椅價(jià)格的2至3倍。

4.2 可調(diào)式兒童桌椅的顏色

色彩是兒童對家具最直觀和強(qiáng)烈的視覺感受，色彩的選擇及搭配直接影響兒童對于家具的喜好程度以及是否有持續(xù)使用的意愿。因此，在兒童家具設(shè)計(jì)中，色彩設(shè)計(jì)成為實(shí)現(xiàn)可成長性的著力點(diǎn)之一[10]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，市場上的可調(diào)式兒童桌椅主要以代表男孩的藍(lán)色和代表女孩的粉色為主（圖3），顏色主要局部使用在板材封邊或座椅的金屬或塑料腿出，桌面主要以白色為主（圖4）。

4.3 可調(diào)式兒童桌的功能

兒童在不同的年齡段使用桌椅的用途不同，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，為用戶某一特定階段的行為和需求而設(shè)計(jì)往往會造成功能或形式的單一，這也是傳統(tǒng)兒童桌椅使用壽命不長的原因。因此，將不同階段的功能需求進(jìn)行整合創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可成長性的重要途徑[11]。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，市場上的可調(diào)式兒童桌椅主推的功能為繪畫、閱讀、做作業(yè)并通過調(diào)節(jié)桌面的傾角來滿足這些功能，最多可以調(diào)至70°，大部分桌椅的調(diào)節(jié)范圍是0°～45°（圖5）。

4.4 可調(diào)式兒童桌椅的高度調(diào)節(jié)范圍

身高和體重是兒童變化最明顯的生理特征，桌椅的高度直接決定兒童作為用戶的使用體驗(yàn)舒適與否。高度不合理的桌椅不僅會影響兒童的身體骨骼發(fā)育，還會造成不良坐姿進(jìn)一步影響兒童的視力和學(xué)習(xí)習(xí)慣[12-13]。

通過平均值的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，可調(diào)式兒童桌的最低高度約為54厘米，最高高度為78厘米，平均可調(diào)范圍為24厘米，主要可調(diào)范圍集中在64～79厘米（圖6）。

通過平均值的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，可成長兒童椅的最低高度約為34厘米，最高高度為50厘米，平均可調(diào)范圍約為16厘米，主要可調(diào)范圍集中在41～56厘米（圖7）。

4.5 可調(diào)式兒童桌椅的高度調(diào)節(jié)方式

圖7 可調(diào)式兒童桌高度調(diào)節(jié)范圍統(tǒng)計(jì)

圖8 手搖式升降

圖9 手拉孔位式升降

圖10 純機(jī)械式升降

圖11 氣壓升降

圖12 可調(diào)式兒童桌的升降方式

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兒童桌的高度升降方式共有四種——手搖式升降、氣壓升降、孔位式手拉升降和機(jī)械式升降。手搖的機(jī)械原理是轉(zhuǎn)動六角搖桿帶動里面的齒輪咬合通過螺桿旋轉(zhuǎn)完成升降。手搖式升降桌在桌腿的側(cè)面有一個(gè)可旋轉(zhuǎn)的把手，通過旋轉(zhuǎn)把手即可完成升降的操作（圖8），桌腿兩段結(jié)合處還會配合一個(gè)旋鈕用來固定。手拉孔位式調(diào)節(jié)為有級調(diào)節(jié)，間隔一定距離設(shè)置一個(gè)孔位，升降時(shí)需手動抬起或下壓桌面到某一擋位，然后鎖緊固定（圖9）。線拉純機(jī)械式調(diào)節(jié)只需手動將桌面抬起或下壓至需要高度后，桌面通過機(jī)械結(jié)構(gòu)自動鎖定（圖10）。氣動升降，上升時(shí)需打開安全按鈕，如桌面有重物還需手動向上抬起后桌面自動上升，至需要高度時(shí)擰緊開關(guān)固定，如需下降桌面，則開啟開關(guān)后手動施力使其下降（圖11）。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從安全性、操作便利性、成本、工藝難度等方面綜合考慮，手搖式升降成為實(shí)現(xiàn)桌子升降的主流方式（圖12），而兒童座椅的升降幾乎全部采用氣壓升降，只有極少數(shù)是通過孔位螺絲固定調(diào)節(jié)高度。

5 結(jié)語

可調(diào)式兒童桌椅作為可成長性家具中的一個(gè)方向主要通過高度尺寸的調(diào)整實(shí)現(xiàn)成長性。桌子可通過手搖升降、氣壓升降、孔位式手拉升降和機(jī)械式實(shí)現(xiàn)升降，其中手搖式升降最為普遍。椅子主要通過氣壓棒實(shí)現(xiàn)升降。桌子高度調(diào)節(jié)范圍集中54～78厘米之間，座椅高度調(diào)節(jié)范圍集中在34至50厘米之間，這基本滿足了3歲兒童直至成年的身高尺寸。功能上的可成長性主要體現(xiàn)在桌面傾角的可調(diào)性。桌面傾角調(diào)節(jié)范圍集中于0～45°，滿足了不同年齡段兒童進(jìn)行玩玩具、繪畫、寫作業(yè)、閱讀、書法等活動的功能需求。然而，通過改變高度和桌面傾斜角度只能滿足兒童顯性的成長變化，并未滿足兒童隱形的心理層面的成長，存在一定的局限性。

此外，由于實(shí)現(xiàn)桌子升降的方式均需通過一些機(jī)械零件或利用物理學(xué)原理，操作起來并不方便，兒童自身無法操作，需要由父母來完成，且突起的旋鈕、把手等零件很容易造成安全隱患。

造型方面，市面上的可成長型兒童桌椅趨于雷同，復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)使家具看起來缺乏溫情和親和力，過分強(qiáng)調(diào)功能和實(shí)用性，較少考慮兒童的審美心理需求；顏色大多為藍(lán)色和粉色，是傳統(tǒng)意義上的男女代表色，缺乏針對性和個(gè)性化的設(shè)計(jì)，更無法滿足兒童審美喜好的變化；功能方面，學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)、閱讀、繪畫的功能不斷細(xì)化并趨于成熟，但低齡兒童玩樂的需求沒有受到重視，家具缺少趣味性和游戲性；價(jià)格方面，可成長性桌椅普遍偏貴，這與家長為節(jié)省開支而選擇購買使用壽命長的成長性兒童桌椅的初衷相悖。

因此，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)更多地考慮兒童作為使用者心理層面的需求，盡可能使家具適應(yīng)兒童不同時(shí)期的心理需求。同時(shí)，還應(yīng)拓寬思路，簡化實(shí)現(xiàn)桌椅尺寸變化的方式，更多地讓兒童參與以培養(yǎng)自主性和動手能力。通過局部零件模塊化、搭配軟裝等手段在造型和裝飾上給予兒童桌椅可變性和更加豐富的選擇。此外，還應(yīng)更多的關(guān)注低齡兒童的玩樂需求，保護(hù)兒童愛玩的天性和好奇心，增強(qiáng)可成性兒童桌椅的親和力與趣味性和益智性。兒童步入成年或不在家居住后，桌椅的使用需求和利用率大大減弱，若能通過功能形式的轉(zhuǎn)化，將兒童桌椅轉(zhuǎn)變成其他類型的家具繼續(xù)使用，亦能達(dá)到延長家具使用壽命的目的。