當代新媒體藝術(shù)研究概述

摘要：“新媒體藝術(shù)”正在逐漸成為這個時代流行的名詞。新媒體藝術(shù)源自于西方現(xiàn)代藝術(shù)的擴展。當前對新媒體藝術(shù)的研究處于方興未艾的階段，新媒體藝術(shù)研究正成為當代藝術(shù)研究的熱點問題。本文對當代新媒體藝術(shù)研究現(xiàn)狀進行概述，為后續(xù)學者進一步對新媒體藝術(shù)進行研究提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù) 研究 概述

現(xiàn)如今，“新媒體藝術(shù)”這個新興詞匯已經(jīng)逐漸成為當代藝術(shù)的新主流之一，而且勢頭強勁，逐步占據(jù)著各大藝術(shù)展覽的重要位置，可以說是藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的“新大陸”。在當代藝術(shù)世界，新媒體藝術(shù)正強勢地活躍在各個領(lǐng)域。不僅如此，新媒體藝術(shù)已經(jīng)形成了一套比較成熟的創(chuàng)作體系，充滿著生機與活力。新媒體藝術(shù)在日益革新的中國已經(jīng)普及開來，也成為學者的研究熱點問題之一。

一、新媒體藝術(shù)簡述

如果要對新媒體藝術(shù)形式進行定義或解釋的話，其實可以追溯到上個世紀。在上個世紀60年代初期，在早期的未來主義、偶發(fā)藝術(shù)等發(fā)展理念下形成的表演性質(zhì)的藝術(shù)行為都已經(jīng)有新媒體藝術(shù)的影子。[1]不僅如此，在四五十年代比較前衛(wèi)的創(chuàng)意行為，也出現(xiàn)了一些電子藝術(shù)作品，這些都是新媒體藝術(shù)發(fā)展的源泉。

其實對于新媒體藝術(shù)的“新”字，可以從以下三個方面來理解新媒體藝術(shù)的內(nèi)涵。

第一，更加注重藝術(shù)形式的產(chǎn)生過程，注重藝術(shù)產(chǎn)生中的交流與合作；第二，更加注重觀者的體驗，注重藝術(shù)展現(xiàn)中的互動體驗；第三，注重于新技術(shù)、新表現(xiàn)形式相結(jié)合，特別是科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，甚至量子、光波等都成為藝術(shù)創(chuàng)作的手段和方式，不斷發(fā)展和創(chuàng)新人們的藝術(shù)創(chuàng)造思維。[2]

二、新媒體藝術(shù)研究現(xiàn)狀綜述

近十年來，對新媒體藝術(shù)的研究成增長的趨勢，也是我國對新媒體藝術(shù)逐步接納和重新認知的十年。新媒體藝術(shù)從最開始單純的創(chuàng)作到逐步發(fā)展成一個藝術(shù)學科，再到研究內(nèi)容的豐富，可以說新媒體藝術(shù)的未來發(fā)展趨勢也是十分明朗的，下面將通過三個方面對當前新媒體藝術(shù)的研究進行綜述。

（一）新媒體藝術(shù)研究中的發(fā)展規(guī)律研究

對于新媒體藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的研究目前仍處于較小的比例，但是對其發(fā)展的研究是未來的大趨勢。比如學者黃鳴奮的著作《新媒體與藝術(shù)的終結(jié)》，黃教授在文章中的觀點可以解釋為，一種藝術(shù)的終結(jié)與另一種藝術(shù)的崛起是同步發(fā)生的。藝術(shù)的發(fā)展是具有流動性的，新媒體藝術(shù)也是如此，在發(fā)展中誕生，在發(fā)展中進步，一路向前。

（二）新媒體藝術(shù)中關(guān)于藝術(shù)形態(tài)研究

新媒體藝術(shù)的藝術(shù)形態(tài)、表現(xiàn)形式、創(chuàng)作形式等是新媒體藝術(shù)研究中主要的部分。筆者在對新媒體藝術(shù)形態(tài)相關(guān)研究總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，絕大部分的文獻都集中在新媒體藝術(shù)在創(chuàng)作過程中如何創(chuàng)新、增添體驗性、互動性、現(xiàn)代感上。[3]但是很少有人探究這些藝術(shù)形態(tài)背后的原因。筆者認為新媒體藝術(shù)的發(fā)展和普及離不開科技的進步和技術(shù)。在新媒體藝術(shù)的研究中，不能忽視技術(shù)的導(dǎo)向性，現(xiàn)代感或是科技感的藝術(shù)作品更多的是基于科技的導(dǎo)向。

（三）新媒體藝術(shù)學科建設(shè)方面的研究

隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展趨于成熟，相應(yīng)學科專業(yè)的開設(shè)也逐漸產(chǎn)生。筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今對新媒體藝術(shù)學科建設(shè)的研究也占據(jù)了不小的份額。[4]在建設(shè)方面主要是對新媒體藝術(shù)的學科屬性、教學方向、資源整合、人才培養(yǎng)方向、實驗教學及應(yīng)用方面的研究。例如朱志剛教授在《新媒體藝術(shù)專業(yè)教育與研究》一文中就對其總結(jié)為：“新媒體藝術(shù)自身的靈活性和復(fù)雜性勢必影響新媒體藝術(shù)的授業(yè)、傳承與革新。”其實，類比于其他藝術(shù)性專業(yè)的學科建設(shè)，新媒體藝術(shù)可以參照相關(guān)的領(lǐng)域，對實際的教育教學中存在的問題進行總結(jié)和借鑒。

三、結(jié)語

通過上述對新媒體藝術(shù)的由來以及當前對新媒體藝術(shù)的研究綜述，我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管新媒體藝術(shù)形式、創(chuàng)作內(nèi)容的形成和發(fā)展的時間較短，但是其帶來的影響已經(jīng)不遜色于過去的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。為此，要對新媒體藝術(shù)的相關(guān)研究進行進一步的梳理和總結(jié)，使其更加全面地展現(xiàn)在世人面前。

參考文獻：

[1]周詩博.新媒體藝術(shù)研究簡述[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2014（10）.

[2]羅青.新媒體藝術(shù)研究現(xiàn)狀綜述[J].大眾文藝，2017（22）.

[3]劉世文.當代新媒體藝術(shù)研究綜述[J].大眾文藝，2013（04）.

[4]段似膺.國內(nèi)新媒體藝術(shù)研究綜述[J].云夢學刊，2015（01）.

（作者簡介：馬超，男，西安建筑科技大學英語語言文學專業(yè)本科在讀，研究方向：中外文學）（責任編輯 葛星星）