基于網(wǎng)絡(luò)自主學習的英語語言學課程教學改革探索

內(nèi)容摘要：學習中非常重要的一個方面就是獨立性自主性的學習，在學習英語時，可以聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)教育平臺的相應(yīng)程序，使得學生能夠主動自主的進行英語語言的學習，在課堂指導教學和課后，自己主動結(jié)合課堂中來進行自主學習，能夠使得學生的課程內(nèi)容對自我吸收有所提高。

關(guān)鍵詞：自主學習 英語教學 網(wǎng)絡(luò)平臺

學生自主學習是一種認知能力的意識形態(tài)，形成這種自我學習的意識是一個長期的過程，首先是要教師培養(yǎng)學生這種思想。所以要從小培養(yǎng)自己主動學習的自我意識，了解學習過程中自主學習的重要性。

一.學生自主學習能力的培養(yǎng)

對于學生自主學習能力的培養(yǎng)，老師的塑造占了重要部分，在課堂學習中，對每一位學生要增加學習的興趣和學習的動力，教師和學生的關(guān)系應(yīng)該是建立在和諧相處的基礎(chǔ)之上，教師和學生相互理解，相互尊重，改變傳統(tǒng)的強制性的教育關(guān)鍵教育觀念。在課堂學習的過程當中教師要注意的是，學生是主體教師是主導，主要是引導學生學習，而不是教師指導學習的結(jié)果來作為目的，一定要因材施教，不能強制性的灌輸，注重于學生自我觀念的表達，提高每位學生的語言表達能力，并且能夠勇于說出自己的想法教師要給予很高的理解力和解決方式是得學生在課堂上進行獨立的學習才能延伸到課下的自我學習。

二.建立自主學習教學體系的可行性途徑

作為國家的建設(shè)者和發(fā)展者，在日益發(fā)展的世界形勢下，肩負著重托。當前的世界發(fā)展迅速，經(jīng)濟體制不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息也隨著時代進步，中國的教育制度在不斷的改革，在不斷改變的社會形式和人們思想意識的不斷轉(zhuǎn)型中，要求學生要有獨特的創(chuàng)造力和自主發(fā)現(xiàn)能力?，F(xiàn)代教育不應(yīng)拘泥在傳統(tǒng)課堂教學中進行，教學模式應(yīng)多樣化，不斷更新教育方式方法，探索新形勢教育教學。課堂不僅是教師填鴨式教學的一言堂，更重要是學生為主體來表達自身觀點，要讓學生主動探究科學，培養(yǎng)科學好奇心，要求學生要有獨特的創(chuàng)造力和自主發(fā)現(xiàn)能力，興趣是第一任老師，有了探究的興趣和好奇心才能更好的解決問題[1]。

教師在學科課堂上要采用啟發(fā)式教學方法，機動靈活的采用個性化課堂結(jié)構(gòu)，有利于課堂中的教學內(nèi)容的貫徹實行，有利于提高學生的思維能力水平，對教學目的的展開起到貫徹落實作用，各個環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，各個環(huán)節(jié)之間的過渡和相互促進，對于教師課堂中所拋出的每一個問題和知識點都要考慮到怎樣使學生有更好的反饋，引導學生主動去探索知識，發(fā)現(xiàn)問題的答案。用提問的方式導出本節(jié)課所要講的課題，并激發(fā)學生的學習興趣。通過實際舉例向同學們講授什么是思考和感悟，并且通過對實際材料的思考和感悟挖掘自己內(nèi)心的想法，并能和自己實踐操作相聯(lián)系。提問的方式使用啟發(fā)式教學方法，教師的提問要給學生提供足夠的思考空間，把思維打開。

三.網(wǎng)絡(luò)自主學習的英語語言學課程在教學中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的自主學習離不開也最重要的一個方面就是多媒體網(wǎng)絡(luò)，那么在學生網(wǎng)絡(luò)自主學習的這一過程當中，學校最重要的就是加強對網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)管，這樣對于學生學習的重點及目標有一個具體明確的規(guī)劃?？梢赃m當采取一些解決措施，為了了解學生的學習內(nèi)容可以建立相關(guān)的學習檔案，將所學的內(nèi)容進行反饋和記錄，并且還要設(shè)置每一個階段學習的測試功能，用來評價這一階段學生所學習的成果，這樣才能使得網(wǎng)絡(luò)學習中學生的學習效果以及學生的自主學習效率，避免網(wǎng)絡(luò)中的其他設(shè)施對學生學習的影響。

在網(wǎng)絡(luò)學習自主學習中還有一部分是需要改進的部分，可以設(shè)置綜合評估的形式讓學生和教師來進行網(wǎng)絡(luò)評價，發(fā)展性評價對于學習的改進和教師課堂教學的改變，在這一過程中能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題并進行研究解決。在考試測試中以學生的英語閱讀能力為主，考查學生對英語語言學習的能力，對學生英語聽力進行檢測，以及口語的評估也作為測評的系統(tǒng)一部分[2]。

形成這種自我學習的意識是一個長期的過程，首先是要教師培養(yǎng)學生這種思想，一是從小學開始學生變繼續(xù)依賴于教師和家長的壓力之下學習.這種學習狀態(tài)是被動的很多學生甚至于相當大的一部分學生是缺乏這種主動學習的自主意識的，因此到了大學就很難適應(yīng)自己主動去學習的這種狀態(tài)，所以要從小培養(yǎng)自己主動學習的自我意識了解學習過程中自主學習的重要性。

參考文獻

[1]王天昊，孫宇，喻海燕.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下英語語言學課程教學實踐研究[J].語文學刊（外語教育教學），2015（12）：84-85.

[2]劉艷鋒.基于網(wǎng)絡(luò)自主學習的英語語言學課程教改探索[J].外語教學，2014，35（03）：56-59.

（作者介紹：吳笑男，宿遷學院外國語學院碩士，講師，研究方向：語言學）