論提升教師職業(yè)素質(zhì)的方法與途徑

謝曉光

【摘要】教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的跨世紀(jì)人才。首先必須有一批有奉獻(xiàn)精神、忠誠于教育事業(yè)、知識(shí)廣博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。作為一位從事多年的教學(xué)工作者，就如何提升教師職業(yè)素質(zhì)的方法和途徑闡述一下個(gè)人的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】教師 提升素質(zhì)方法 有效途徑

1、提升教師素質(zhì)的方法

1.1、培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

教師是太陽下面最崇高的職業(yè)，作為教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。公平的對待每一個(gè)學(xué)生，要與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。作為教師要先正己，后教人。只有這樣教師才能得到學(xué)生的尊重，這樣的教育才有力度和效果。因此，我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識(shí)到我們需要研究的課題還很多，需要改進(jìn)的地方也很多，要沉得下來，鉆得進(jìn)去，意志堅(jiān)定，淡泊名利，才對得起人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

1.2 提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力

1.2.1 終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我

教師的工作不同于一般職業(yè)，知識(shí)的更新，能量的補(bǔ)充，才能形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。面對不斷變化的教育對象和時(shí)代要求，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)對代的要求。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)、受人尊重的師德素養(yǎng)都源于教師終身的勤奮學(xué)習(xí)和孜孜以求的教學(xué)實(shí)踐。不斷充實(shí)自我，才能真正提升教師的職業(yè)素質(zhì)。

1.2.2 科學(xué)研究能力。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。教育科研能力是基礎(chǔ)教師教育所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法和教育實(shí)踐者和研究者，為提高教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造型人才，教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)并在不斷的研究探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

1.2.3 掌握并使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化、國民經(jīng)濟(jì)信息化的時(shí)代已經(jīng)到來，將信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)勢在必行。科技的現(xiàn)代信息技術(shù)已走人校園為現(xiàn)代教育服務(wù)，結(jié)合教師必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢，學(xué)習(xí)、掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

1.3、倡導(dǎo)導(dǎo)奉獻(xiàn)精神

倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，是師德建設(shè)的重中之重。如何培養(yǎng)廣大教師的奉獻(xiàn)精神呢？學(xué)?？梢圆扇　耙粚W(xué)二導(dǎo)三激勵(lì)”的方法。所謂學(xué)，就是通過政治學(xué)習(xí)、時(shí)事形勢報(bào)告等途徑，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)教育在新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用和戰(zhàn)略地位，使教師明白自己的時(shí)代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性。所謂導(dǎo)就是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育整體改革的各項(xiàng)方針政策，把握教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教師提高自身素質(zhì)的危機(jī)感。所謂激勵(lì)，就是激勵(lì)教師樹立國家至上、教育至上、學(xué)校至上、學(xué)生至上的觀點(diǎn)，增強(qiáng)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的自覺性。

1.4、培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神對任何學(xué)校來講是不可缺少的精髓，它是一群有共同目的、有共同愛好，志趣相同的人所組成的集體，為了完成同一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)，它是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。常言道，團(tuán)結(jié)就是力量。教育事業(yè)是一項(xiàng)良心工程，任重而道遠(yuǎn)，教師只有團(tuán)結(jié)合作才能凝聚力量，克服困難，做好工作，在優(yōu)勢互補(bǔ)中爭取更大的突破。

2.提升教師素質(zhì)的途徑

2.1 改變用人制度

建立能上能下的動(dòng)態(tài)用人機(jī)制，為教師開辟良好的成長環(huán)境。打破僵化守舊的用人體制，不拘一格降人才，形成能上能下，能進(jìn)能出的用人體制，將有效地提高教師隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而促進(jìn)教師提升專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.2 改變以教學(xué)成績作為評價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)

2.2.1 制定科學(xué)的教師績效考核方案，正確評價(jià)教師的德才表現(xiàn)、教學(xué)效果和工作業(yè)績，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為教師職務(wù)晉升、聘任、評選先進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)績效等提供真實(shí)的依據(jù)。

2.2.2 制定教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，形成學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師競聘機(jī)制。培育出一批優(yōu)秀教師和骨干教師，在教師中形成爭創(chuàng)名優(yōu)的良好氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

人的意識(shí)和觀念決定著人的行為取向。在新的時(shí)期，要適應(yīng)教育發(fā)展的要求，師德內(nèi)涵就要不斷的提升，教育理念就要不斷的更新。利用假期和政治學(xué)習(xí)時(shí)間可以讓全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，汲取身邊的閃光精神，加強(qiáng)教師的心理健康教育，加強(qiáng)情感投資，提高師德信念，以引導(dǎo)教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感為突破口，在正面弘揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)精神的社會(huì)輿論，在提高教師政治、經(jīng)濟(jì)待遇上下功夫，幫助教師樹立強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感，從而提升師德水準(zhǔn)。

總之，提升教師的職業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)長期的，艱巨的、繁瑣的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕可以做好，教師職業(yè)素質(zhì)的提升，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，與國家的繁榮、民主的興旺息息相關(guān)，應(yīng)該受到全社會(huì)成員的關(guān)注。

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