初中信息技術(shù)課堂激勵(lì)教學(xué)策略制定與實(shí)施

王李軍

【摘 要】信息技術(shù)教學(xué)隨著信息化時(shí)代的到來(lái)已變得越來(lái)越重要，其中初中信息技術(shù)課堂是教學(xué)的重點(diǎn)所在，在素質(zhì)化教育的大背景下，要善于使用課堂激勵(lì)教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，能夠發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性。本文將從兩個(gè)方面入手，先介紹初中信息技術(shù)課堂激勵(lì)教學(xué)的制定，再說(shuō)明初中信息課堂激勵(lì)教學(xué)的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；課堂激勵(lì)教學(xué)；策略制定與實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0178-01

一、初中信息技術(shù)課堂激勵(lì)教學(xué)策略的制定

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

無(wú)論是什么課堂教學(xué)，學(xué)生的興趣是最重要的，興趣是孩子最好的老師，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)也不例外，現(xiàn)階段，這門課得不到學(xué)生的重視正是由于學(xué)生缺乏一定的興趣，只喜歡在課堂上玩電腦游戲，老師一旦講解知識(shí)性的東西，學(xué)生就沒(méi)有興趣聽(tīng)，所以逐漸失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目前，隨著新課改的大力推廣，許多課程改革都在如火如荼地進(jìn)行著，在初中信息技術(shù)課堂中，我們完全可以融入創(chuàng)新思維鼓勵(lì)學(xué)生的模式，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)到真正的信息技術(shù)知識(shí)。在此過(guò)程中，希望學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的固有思維，從不同的角度入手，看待信息技術(shù)課堂，老師可以在課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，可以從教師的角度入手，因?yàn)楫吘菇處熅哂幸欢ǖ慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)崗位上工作了幾十年，對(duì)本課堂知識(shí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生，所以要讓學(xué)生站在教師的角度去思考這個(gè)問(wèn)題，又或者是教師給學(xué)生們說(shuō)明當(dāng)今時(shí)代是科技的時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新，同時(shí)技術(shù)也需要革新，希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。信息技術(shù)是一把雙刃劍，不管是在未來(lái)的就業(yè)中或者是人際交往方面，信息技術(shù)都是不可缺少的能力，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的把握，不僅僅局限于游戲和娛樂(lè)，還應(yīng)該注意在正確的地方使用它。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)課堂與語(yǔ)文數(shù)學(xué)課堂相比，具有一定的特殊性，因?yàn)樗还馐抢碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)，更關(guān)鍵的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用，所以在教學(xué)過(guò)程中需要將知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的運(yùn)用相結(jié)合，需要學(xué)生動(dòng)手去操作，所以在課堂上，要求老師善于運(yùn)用激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手的方法，完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，參與到課堂中來(lái)，不光學(xué)生操作，老師同樣需要在學(xué)生身邊做出正確指導(dǎo)，這樣才能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。目前的信息技術(shù)課堂上，學(xué)生的積極性并沒(méi)有得到完全調(diào)動(dòng)，大多都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生并沒(méi)有興趣聽(tīng)，或者是在玩游戲，學(xué)生的參與度低下，教師也并沒(méi)有營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，所以初中信息技術(shù)課堂枯燥乏味。教師需要在課堂中善用教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生，比如在課堂上留出一部分時(shí)間給學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手操作，創(chuàng)造出好的機(jī)會(huì)；或者是利用比賽的形式，讓學(xué)生們比賽做文件夾、做word文檔、打字，這些都可以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的，提高他們的能力。而且在電腦上，也有一部分可以利用的電腦工具，老師可以充分利用它們，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)采取強(qiáng)化手段。

二、初中信息技術(shù)課堂激勵(lì)教學(xué)策略的實(shí)施

1.運(yùn)用方法的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。

運(yùn)用方法的創(chuàng)新在信息技術(shù)課堂中非常重要。因?yàn)槔蠋熜枰J(rèn)識(shí)到學(xué)生并不是對(duì)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有興趣，相反，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著十分濃厚的興趣，他們只是對(duì)信息技術(shù)課堂缺乏一定的興趣，所以老師需要運(yùn)用正確的方法在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，將興趣也轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)上來(lái)。所以老師需要在課堂中創(chuàng)造快樂(lè)，比如老師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)能激發(fā)起學(xué)生興趣的原因是因?yàn)橛螒蚝蛣?dòng)畫，如果老師能將這兩種元素應(yīng)用到課堂中，將會(huì)很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣，并在課堂上創(chuàng)造出快樂(lè)的價(jià)值。先是老師的講解內(nèi)容，如果光由老師用語(yǔ)言文字講解，會(huì)顯得枯燥乏味，如果老師將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫或幻燈片的形式播放在每位同學(xué)的電腦上，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué)；對(duì)于一些有能力的教師，還可以開(kāi)發(fā)出一些游戲?qū)W習(xí)軟件，學(xué)生們可以在邊玩邊學(xué)中體會(huì)到信息技術(shù)的神奇，這不僅使得學(xué)生有興趣自己去動(dòng)手操作，還學(xué)到了一定知識(shí)。但是這些方法的運(yùn)用都需要老師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并把經(jīng)驗(yàn)用到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生有興趣去探索，這也有利于提高他們的知識(shí)水平；老師還需要善于運(yùn)用中學(xué)生的特點(diǎn)，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子活潑好動(dòng)，思維難以集中，大多數(shù)處于青春叛逆期，思維也很活躍，所以在課堂中，老師要改變以往固有的教學(xué)模式，只用一種方法解決問(wèn)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多創(chuàng)造，用多種角度解開(kāi)問(wèn)題。比如在教學(xué)中可以運(yùn)用對(duì)話的形式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象，還能使學(xué)生的注意力更加集中，即使時(shí)間過(guò)很久，也能使他們對(duì)該知識(shí)留下較深的印象。使他們的思維一直保留在活躍的狀態(tài)。還能將信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到課堂以外。比如在平時(shí)的生活中，可以鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)做一張電子賀卡，上面可以運(yùn)用文字和動(dòng)畫特效，甚至可以給學(xué)生編成小組，然后在小組中集思廣益，發(fā)揮各學(xué)生的能力。將制作好的賀卡送給老師、送給同學(xué)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還增進(jìn)了學(xué)生的感情。這便是很好地利用教學(xué)方法提高學(xué)生能力的好例子。只要老師和學(xué)生善于創(chuàng)新，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好點(diǎn)子。

2.在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。

在應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)激勵(lì)主要是要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，而老師主要就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程中感受到快樂(lè)。比如教師可以讓學(xué)生在課堂上觀察電腦的所有硬件設(shè)施，觀察它們的具體位置，然后在老師幫助下，讓學(xué)生拆除電腦硬件，對(duì)電腦硬件有一個(gè)基本的識(shí)別，再進(jìn)行組裝，雖然組裝電腦對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具有一定難度，教材上也并沒(méi)有作過(guò)多說(shuō)明，但這可以是教材內(nèi)容的擴(kuò)展與深化，因?yàn)檫@在平時(shí)生活中會(huì)用到，還能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到組裝電腦的樂(lè)趣。當(dāng)然，老師要善用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言強(qiáng)化學(xué)生，而不能用刺激性的語(yǔ)言，讓學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，另外，老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)能力，特別是當(dāng)一些學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)，需要大膽向老師提出心中的困惑，老師要耐心解答，也可以鼓勵(lì)學(xué)生向老師大膽質(zhì)疑，給出建議，比如可以利用發(fā)郵件的形式，鼓勵(lì)學(xué)生將想說(shuō)的話寫在郵件上發(fā)送給老師，郵件的格式需要十分標(biāo)準(zhǔn)，這不僅使學(xué)生學(xué)到一課，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，老師也要以耐心的態(tài)度解答學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)于發(fā)出的郵件，老師需要一一回復(fù)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，將激勵(lì)教學(xué)與初中信息技術(shù)課堂相結(jié)合十分重要，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)水平的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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