當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新研究

倪世廣 慕愛蘭

【摘要】建立一個新的就業(yè)指導(dǎo)模式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅有利于降低高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)其更快、更好的發(fā)展，同時也促進(jìn)了高等教育的深化改革和創(chuàng)新型國家建設(shè)的進(jìn)程。如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，是一個值得深入思考的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0035-01

前言

大學(xué)生就業(yè)情況不僅是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，也與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)。因此，對學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)模式的研究應(yīng)當(dāng)成為高校整體發(fā)展戰(zhàn)略中的重中之重。實際上，關(guān)于如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力問題的探討，本質(zhì)上等同于討論如何最大程度地優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

1.各種政策指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)

目前，國家的指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策主要由政府頒布。大學(xué)生就業(yè)壓力大，創(chuàng)業(yè)難度高，通過政府調(diào)控的方式能緩解就業(yè)壓力。具體來看，主要分為國家的和地方的兩種措施。國家層面，主要包含國務(wù)院和教育部，除此之外還有人力資源部和社會保障部等。從地方的角度看，主要有各個省自己制定的相關(guān)政策，通過和本省內(nèi)實際情況相結(jié)合，從局部上做好相關(guān)的指導(dǎo)工作。我國教育部制定了相關(guān)政策，從宏觀上指導(dǎo)高校畢業(yè)生促進(jìn)就業(yè)，各個省份也制定了相關(guān)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。

2.創(chuàng)建各種平臺指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

通過一些幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺，引導(dǎo)大學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從政府的角度來看，這種平臺不僅有全國范圍內(nèi)的，還有各個省份范圍內(nèi)的。前者主要是指一些大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺等，它們在整個國家范圍內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上發(fā)揮了重要的作用，后者主要是地方性的人力資源部門建設(shè)的平臺，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了基礎(chǔ)信息和必要的幫助。除此之外，我國一些高校為了更好地貼近大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，建立了相關(guān)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，和學(xué)生的實際需要有機結(jié)合，開設(shè)相關(guān)的課程等。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問題

1.對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義認(rèn)識不夠

對大學(xué)生來說，由于社會發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量越來越多，其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所面臨的壓力越來越大，盡管國家層面上已經(jīng)加大了重視力度，但是還是有一些地方和學(xué)校忽視這一點。這樣一來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和地方性領(lǐng)導(dǎo)的教育理念沒有與時俱進(jìn)，不利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需要。從社會的角度看，很難形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高了大學(xué)生的就業(yè)難度和創(chuàng)業(yè)難度。

2.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育體制不健全。

目前，指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育體系存在不足，具體來看，主要包含以下幾個方面：首先，一些參與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師能力不足，缺乏創(chuàng)新力度，理論教學(xué)大于實踐教學(xué)，不能較好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。其次，一些高校在進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)時沒有和社會發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，很難培養(yǎng)出時代需要的人才。再次，一些高校在考核時體系不合理，較難提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

3.缺少大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐平臺

現(xiàn)在，盡管社會上已經(jīng)出現(xiàn)了很多幫助大學(xué)生就業(yè)畢業(yè)的平臺，但是其本身暴露出一些缺陷。具體來看，主要包含以下兩個方面：首先，一些平臺的開放程度不高，不能面向全體大學(xué)生發(fā)揮作用；再次，一些平臺過分重視理論，沒有重視實踐工作的開展，一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心和創(chuàng)業(yè)園區(qū)較難滿足大學(xué)生的發(fā)展需要。

4.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的保障體制不完善

保障體系不到位會對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動力產(chǎn)生直接影響，具體來看，主要包含以下幾個方面：首先，由于缺乏保障金，大學(xué)生即使有良好的創(chuàng)業(yè)計劃，也會停滯；再次，由于缺乏完善的保障措施，大學(xué)生參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時會望而卻步。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)模式改革的相關(guān)對策

1.創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高等教育日趨大眾化，高校迫切需要與時俱進(jìn)，建立起全新的、可持續(xù)發(fā)展的新型教育理念，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)融為一體，在就業(yè)指導(dǎo)中廣泛融入模式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，做到全過程全方位育人，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容貫穿整個高等教育的教學(xué)、科研等活動。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)上升到高校人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，盡量將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成集課堂教學(xué)、創(chuàng)業(yè)模擬、政策抉擇、咨詢服務(wù)等為一體的教育服務(wù)體系，特別是要逐步形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)為重點的課程體系，在建設(shè)相關(guān)主干課程的同時完善各類實習(xí)實訓(xùn)和競賽活動，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸到專業(yè)及基礎(chǔ)課程之中。此外，可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)相關(guān)教學(xué)模塊，利用現(xiàn)代化工具鼓勵學(xué)生參與科研活動，加強對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。

2.高校應(yīng)做好就業(yè)指導(dǎo)教育

高校應(yīng)做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。一方面，高校應(yīng)該針對各校大學(xué)生的具體情況，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，除了要求該教師隊伍加強自身學(xué)習(xí)以外，還可以邀請就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或者具備職業(yè)規(guī)劃資格證書的專業(yè)人士對其進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，傳授相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗；另一方面，高校應(yīng)把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系予以納入常態(tài)化的教育教學(xué)體系。就業(yè)指導(dǎo)課程作為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的核心組成模塊，因而應(yīng)貫穿于大學(xué)生的整個大學(xué)生涯，在不同學(xué)年均應(yīng)安排不同階段對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容。

3.大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀

高校大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀，從而客觀地選擇適合自己的職位。首先，大學(xué)生應(yīng)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識自己。大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時應(yīng)該避免考慮“工資水平高低”、“發(fā)展前景好壞”等因素，而是更多地考慮是否適合自身，以及能否實現(xiàn)自身價值，提升自我的綜合能力等因素。其次，大學(xué)生應(yīng)在充分認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，制定一份詳細(xì)、全面、客觀的職業(yè)規(guī)劃，針對所處的不同階段來制定詳細(xì)的計劃，包括學(xué)習(xí)了哪些專業(yè)知識等。

4.用人單位應(yīng)為大學(xué)生搭建良好的就業(yè)平臺

作為用人單位，應(yīng)積極與高校構(gòu)建合作互動的平臺，為大學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生提升專業(yè)能力和職業(yè)能力。企業(yè)應(yīng)該定期與高校建立溝通交流，開展崗位對接活動，將用人標(biāo)準(zhǔn)反饋給學(xué)校，使學(xué)校能夠有針對性地設(shè)計就業(yè)指導(dǎo)方案，從而培養(yǎng)大學(xué)生更加有效豐富的專業(yè)技能與能力。

四、結(jié)束語

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，龐大的就業(yè)隊伍讓很多畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險。對此，應(yīng)加強政策引導(dǎo)，重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。此外，政府要加大市場監(jiān)管，降低融資門檻以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題，鼓勵更多有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高校加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的培養(yǎng)，在完善就業(yè)指導(dǎo)體系的同時提升就業(yè)指導(dǎo)水平，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力發(fā)展為大學(xué)生的必備素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢善萍.開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐探[J].山東高等教育（原刊名：青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報），2014，（4）.

[2]艾華，周彥吉，趙建磊，等.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)競爭力的作用研究[J].北京教育（高教版），2016，（3）.