淺談高職院校專業(yè)課程職業(yè)素養(yǎng)教育的融入

朱軍

【摘要】本文對(duì)高職院校專業(yè)課程職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》課程改革實(shí)踐情況，探討了“5S”管理和“EHS”管理的先進(jìn)理念融入課程教學(xué)的必要性，為其他課程職業(yè)素養(yǎng)教育改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) 藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn) “5S”管理 “EHS”管理

【中圖分類號(hào)】TQ460-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0030-02

本文以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)為例，分析了課程職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，探討了將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入專業(yè)課教學(xué)的一些措施和思考。

一、畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題

近年來(lái)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研結(jié)果顯示，雖然學(xué)生初次就業(yè)率很高，但是能在初次就業(yè)崗位留下來(lái)的較少，有部分畢業(yè)生在初次入職三個(gè)月內(nèi)就離職，部分學(xué)生在初次入職一個(gè)月就離職，個(gè)別學(xué)生甚至寧可賠款也要求離職。根據(jù)分析，造成這些現(xiàn)象的原因主要有：（1）畢業(yè)生期望的工作氛圍及待遇與現(xiàn)實(shí)差距較大；（2）畢業(yè)生懶散的行為習(xí)慣嚴(yán)重抵觸現(xiàn)代企業(yè)嚴(yán)格的管理制度；（3）畢業(yè)生自身文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)技能欠缺，不能滿足企業(yè)的用人要求；（4）畢業(yè)生的人際溝通能力和求職理念不足，不能融入企業(yè)的人文環(huán)境等。歸根到底其根本原因在于很多畢業(yè)生不具備企業(yè)要求的良好職業(yè)素養(yǎng)，可見高職院校畢業(yè)生所具備的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對(duì)新員工進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一，高職院校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠成功適應(yīng)工作崗位。

二、課程職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

把職業(yè)素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程教學(xué)已經(jīng)提出很多年，但是由于意識(shí)不強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)不足、方法有限等因素，落實(shí)情況不是很理想，主要原因是人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)中沒有真正把職業(yè)素養(yǎng)的考核要求和具體指標(biāo)融入其中。目前《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中主要存在以下問題：教學(xué)設(shè)計(jì)中顯性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主，即重點(diǎn)放在基本知識(shí)和基本技能的掌握方面，而往往會(huì)忽視隱藏在習(xí)慣、思想、情感中的隱性職業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。目前在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)得到了很好的灌輸和提高，但是在職業(yè)素養(yǎng)教育方面，由于學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解和重視程度不夠、教師自身在職業(yè)素養(yǎng)教育方面能力有所欠缺，此外，校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)行的教學(xué)組織安排也不利于職業(yè)素養(yǎng)教育的融入，因此《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》教學(xué)方法尚待進(jìn)一步完善。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育融入課程教學(xué)的措施

針對(duì)目前課堂教學(xué)過程中職業(yè)素養(yǎng)存在的主要問題，在《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)改革實(shí)踐中，嘗試將醫(yī)藥企業(yè)“5S”管理理念和“EHS”管理意識(shí)融入課程內(nèi)容，貼近企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)過程，保證人才培養(yǎng)與崗位需求的緊密對(duì)接。

1.“5S”管理理念的融入

5S是Seiri（整理）、Seiton（整頓）、Seiso（清掃）、Seiketsu（清潔）、Shitsuke（修養(yǎng)）這五個(gè)單詞的首字母縮寫?！?S”現(xiàn)場(chǎng)管理法起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，5S已經(jīng)成為工廠管理的一股新潮流。實(shí)施5S管理可以改善企業(yè)的品質(zhì)，提高生產(chǎn)力，降低成本，確保準(zhǔn)時(shí)交貨，同時(shí)還能確保安全生產(chǎn)，并能保持并不斷增強(qiáng)員工們優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和工作狀態(tài)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校專業(yè)課教學(xué)的重要教學(xué)方式，教學(xué)做一體化的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中，“5S”管理的實(shí)施對(duì)于有效管理課堂和提高教學(xué)效果具有重要意義?！端幬镏苿┚C合實(shí)訓(xùn)》是一門純實(shí)踐操作課程，因此在項(xiàng)目實(shí)施過程中嘗試將“5S”先進(jìn)管理理念融入日常課程教學(xué)管理中，如將儀器設(shè)備定位擺放，實(shí)訓(xùn)相關(guān)物品及時(shí)收納整理，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面按要求清理清潔等要求明確列入教學(xué)評(píng)價(jià)中，可使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，提高自身實(shí)踐能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)企業(yè)的職業(yè)環(huán)境。

2.“EHS”管理意識(shí)的融入

EHS是環(huán)境Environment、健康Health、安全Safety的縮寫，EHS管理體系是環(huán)境管理體系（EMS）和職業(yè)健康、安全管理體系（OHSMS）兩體系的整合，環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系，簡(jiǎn)稱EHS管理體系。建立推行EHS管理體系的目的就是保護(hù)環(huán)境，改進(jìn)企業(yè)工作場(chǎng)所的健康性和安全性，改善勞動(dòng)條件，維護(hù)員工的合法利益。EHS管理體系的推行和實(shí)施，可有效減少傷害、事故、污染物、廢物、經(jīng)營(yíng)成本和潛在不利因素，對(duì)增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，完善企業(yè)的內(nèi)部管理，提升企業(yè)形象，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益能起到極大的推動(dòng)作用。

EHS管理體系的實(shí)施是為了更好的保護(hù)員工的健康、安全和員工周圍的環(huán)境，需要企業(yè)員工全體參與，關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益，因此安全、健康和環(huán)保將是企業(yè)日常工作的重要組成部分。為了讓學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)實(shí)際崗位要求，《藥物制劑綜合實(shí)訓(xùn)》作為畢業(yè)頂崗實(shí)踐銜接課程，在日常實(shí)訓(xùn)開展過程中嘗試將EHS管理意識(shí)融入實(shí)訓(xùn)管理過程中，比如將實(shí)訓(xùn)中涉及的廢液處理、試劑回收、安全防護(hù)、?；饭芾淼惹闆r明確列入教學(xué)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)、健康意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，對(duì)自己及他人的安全和健康負(fù)責(zé)。

四、小結(jié)

我們?cè)谡n程教學(xué)改革實(shí)踐中將職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)行為等職業(yè)素養(yǎng)的提升融入到課程內(nèi)容體系，運(yùn)用工作任務(wù)課程模塊化教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的實(shí)際工作任務(wù)過程緊密的結(jié)合起來(lái)，將醫(yī)藥企業(yè)“5S”管理理念和“EHS”管理意識(shí)融入課程內(nèi)容，保證人才培養(yǎng)與崗位需求的零距離對(duì)接，培養(yǎng)出更多滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型專門人才，同時(shí)也為其他課程職業(yè)素養(yǎng)教育的融入提供了一個(gè)參考。

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