中職衛(wèi)校學(xué)生開設(shè)《實(shí)用衛(wèi)生法規(guī)》課程的重要性

【摘要】近年來(lái)，隨著各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，邊疆地區(qū)的教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，中職學(xué)生的入學(xué)率大幅提高。鑒于就業(yè)考慮，選擇就讀中職衛(wèi)校的人也越來(lái)越多，因此中職衛(wèi)校學(xué)生法律意識(shí)的高低，直接關(guān)系著邊疆地區(qū)醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的前景，關(guān)系到社會(huì)的全面發(fā)展和總體穩(wěn)定。本文主要對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題，及學(xué)習(xí)衛(wèi)生法規(guī)的重要性進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校生 衛(wèi)生法規(guī) 法律意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0285-02

所謂衛(wèi)生法是指由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的旨在調(diào)整和保護(hù)人體生命健康活動(dòng)中形成的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱[1]。近年來(lái)，隨著各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，邊疆少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，中職學(xué)生的入學(xué)率大幅提高。鑒于就業(yè)考慮，選擇就讀中職衛(wèi)校的人也越來(lái)越多，但隨之而來(lái)也產(chǎn)生了學(xué)生缺乏認(rèn)同感、失去學(xué)習(xí)動(dòng)力甚至于道德觀念淡薄、法律意識(shí)空白等思想品質(zhì)方面的問(wèn)題，在一定程度上影響了整個(gè)群體的教育質(zhì)量。當(dāng)前中職學(xué)校教育已經(jīng)成為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)方式，特別是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)，更是人才培養(yǎng)和勞務(wù)輸出的重要環(huán)節(jié)，作為中職衛(wèi)校我校培養(yǎng)出的學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，更是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要建設(shè)力量。中職衛(wèi)校學(xué)生法律意識(shí)的高低，直接關(guān)系著邊疆地區(qū)醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的前景，關(guān)系到社會(huì)的全面發(fā)展和總體穩(wěn)定。

以下將對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題，及學(xué)習(xí)衛(wèi)生法規(guī)的重要性進(jìn)行探討。

一、中職衛(wèi)校生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

1.中職衛(wèi)校學(xué)生整體法律知識(shí)水平較低法律知識(shí)是法律意識(shí)的重要內(nèi)容，是衡量法律意識(shí)水平高低的重要依據(jù)。法律知識(shí)主要由法的基本理論和現(xiàn)行的法律兩大部分組成。而現(xiàn)實(shí)中邊疆地區(qū)中職學(xué)生整體法律知識(shí)水平存在明顯欠缺。部分學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)行法律體系、內(nèi)容非常陌生，甚至對(duì)于一些基本的法律名稱都不知道。對(duì)于違法和犯罪的認(rèn)識(shí)，法與非法、罪與非罪的界定根本搞不明白。對(duì)于衛(wèi)生法規(guī)更是從未聽聞。2.中職衛(wèi)校學(xué)生中大部分是非觀念模糊，法治觀念淡薄云南臨滄地處邊境少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生大部分來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村，由于教育等各方面的制約，文化知識(shí)水平普遍偏低，尤其是部分少數(shù)民族學(xué)生，甚至不能用漢語(yǔ)流暢交流。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題，沒(méi)有明確的是非觀念，沒(méi)有依法依規(guī)解決矛盾的清醒認(rèn)識(shí)，不能采取正確的方法解決，往往只憑父母親友從小的耳濡目染，加上當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗和自己的主觀臆測(cè)，激進(jìn)思維，沖動(dòng)行事，缺乏自我約束力，頭腦一熱，就采取一些過(guò)激的，甚至愚昧的方式，使得很多完全可以避免和化解的矛盾由小到大，人為升級(jí)，甚至引起災(zāi)難性后果。相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，且屢教不改。3.中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)法、用法的積極性不強(qiáng)由于臨滄少數(shù)民族種類較多，地處邊疆，地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的滯后，很多當(dāng)?shù)貙W(xué)生缺乏進(jìn)取心，相當(dāng)部分中職生均是屬于中考的“失敗者”，本身學(xué)習(xí)的勁頭就嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)的方法更是存在諸多問(wèn)題，部分學(xué)生還屬于眾人眼中品行、行為習(xí)慣都有瑕疵的“問(wèn)題學(xué)生”。長(zhǎng)時(shí)間處于周圍人群異樣的眼光注視下，很多學(xué)生心理產(chǎn)生了自卑、厭世、叛逆、對(duì)抗等思想[2]。在初中階段就沒(méi)有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成相當(dāng)部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性很差，不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)入中職學(xué)校后，對(duì)全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來(lái)更感費(fèi)力，對(duì)于其他學(xué)科（包括法律課程）學(xué)習(xí)，同樣失去了熱情和進(jìn)取的欲望。像法律、學(xué)校校規(guī)校紀(jì)一類規(guī)范人的行為方式的制度，更談不上去深入理解它的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，從而約束自身行為。往往到了違反相關(guān)條款，等待接受處理時(shí)，還渾渾噩噩，不知罰從何來(lái)。

二、中職衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法規(guī)的重要性

1.依法維護(hù)自身合法權(quán)益

作為一名醫(yī)學(xué)生，與日后工作生活息息相關(guān)的法律便是衛(wèi)生法。作為一個(gè)準(zhǔn)醫(yī)生、準(zhǔn)護(hù)士，今后免不了要碰到一些糾紛。這時(shí)候，對(duì)衛(wèi)生法的熟悉了解可能會(huì)在處理問(wèn)題過(guò)程中起到很大作用，盡量避免一些法律上的麻煩。比如，當(dāng)碰到一些緊急情況，如果處理不當(dāng)就可能引發(fā)重大事故，如果不熟悉衛(wèi)生法，不知道正確的法律處理程序，就可能會(huì)手足無(wú)措，一不小心就可能引起醫(yī)療糾紛，麻煩纏身；反之，如果熟悉法定程序，知道如何盡量避免風(fēng)險(xiǎn)、減少損失，那么處理起來(lái)就心里有底，也就能更好的處理各種問(wèn)題，正確的運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.增強(qiáng)衛(wèi)生法律意識(shí)，規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生活動(dòng)

衛(wèi)生法作為一部法律，同時(shí)發(fā)揮著警示的作用。與所有的法律一樣，它規(guī)定了違反法律的各種處罰，約束著所有醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)者的行為，使各種從業(yè)行為變得更加的規(guī)范。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該熟悉衛(wèi)生法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。它時(shí)刻提醒作為一個(gè)醫(yī)生的職責(zé)、義務(wù)，同時(shí)它也規(guī)定了作為一個(gè)醫(yī)生的權(quán)力。衛(wèi)生法作為醫(yī)療衛(wèi)生方面的基礎(chǔ)法律，是醫(yī)學(xué)生日后從醫(yī)生涯的指向燈、保護(hù)傘，也是長(zhǎng)鳴鐘。對(duì)于即將成為醫(yī)生和護(hù)士的醫(yī)學(xué)生，這部法律尤為重要。

邊疆少數(shù)民族地區(qū)中職衛(wèi)校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)任務(wù)任重道遠(yuǎn)，《實(shí)用衛(wèi)生法規(guī)》課程的開設(shè)，能使學(xué)生做到：具有良好的法律意識(shí)，自覺遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律法規(guī)，依法行醫(yī)；具有正確的世界觀人生觀、價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，自覺尊重患者的人格，保護(hù)患者隱私；具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能將預(yù)防和治療疾病，促進(jìn)健康、維護(hù)農(nóng)村居民的健康利益工作為自己的職業(yè)責(zé)任[1]。只有這樣，才能做到學(xué)生全面發(fā)展，為加速邊疆醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]菅輝勇，李利斯.實(shí)用衛(wèi)生法規(guī)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2015.

[2]鄧文明.《中職生法律意識(shí)的培養(yǎng)》[J].教育教學(xué)論壇.2010年20期.

作者簡(jiǎn)介：

李云婷（1986—），女（漢族），云南臨滄人，職稱：講師，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)。