體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

馬婷

【摘要】隨著教育改革的逐步深入，我國各個學(xué)校更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的教育。體育課程作為鍛煉學(xué)生身心健康的重要課程，在學(xué)生能力提升方面發(fā)揮著重要作用，如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性成為廣大有識之士重點研究的問題。本文就體育游戲在這些體育教學(xué)中的重要進行反省，并提出幾點實施策略，以提高中小體育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 中學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0245-02

引言

隨著新課程的不斷普及，教育理念和方法均發(fā)生巨大變化，因此，體育教學(xué)也要堅持與時俱進的原則，不斷改革和創(chuàng)新體育教學(xué)，已適應(yīng)能夠時代發(fā)展的新要求。在當(dāng)下，中學(xué)體育教學(xué)有了新的變化，教學(xué)任務(wù)更具多元化，除了有增強學(xué)生的身體素質(zhì)之外，更要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的意志，使其身心健康發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。因此，為了吸引學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動，必須增加體育教學(xué)的趣味性，將體育游戲引入到教學(xué)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高，同時形成堅強的意識。

一、體育教學(xué)環(huán)境特點

1.教學(xué)對象特點

中學(xué)生作為體育教學(xué)的對象，在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出不同的特點。中學(xué)階段是學(xué)生長身體的黃金時期，無論是身體的力量還是心理素質(zhì)，都在快速成長。在這個階段的學(xué)生通常表現(xiàn)為活潑好動，對新鮮事物感興趣，好奇心較強，自制能力差，叛逆心理嚴(yán)重等。在教學(xué)過程中，若是教師對其嚴(yán)加管理，則會激起其叛逆心理，若是疏于管教，又會導(dǎo)致學(xué)生得不到鍛煉。

2.教學(xué)環(huán)境特點

中學(xué)體育課程基本上都是在戶外進行教學(xué)，學(xué)生的活動空間范圍較大，受到外界因素干擾的情況較多。正是由于學(xué)生活動的空間范圍相對較大，使得教師很難對學(xué)生進行有效的控制和管理，學(xué)生很難集中注意力跟隨教師的指令來展開體育學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育課程教學(xué)失去了真正的教學(xué)意義。

二、如何認(rèn)識體育游戲

作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法，以達(dá)到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認(rèn)為與成人生活中的工作、服務(wù)和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照，可推測出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規(guī)則或目的來組織。

三、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

1.體育游戲運用意識不強

運動意識是運動行為產(chǎn)生的內(nèi)在動力，在現(xiàn)階段中學(xué)體育課教學(xué)中，很多體育教師沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，認(rèn)為自己就是課堂的主體，整節(jié)課都在講授一些基本的體育技能理論，這種課堂教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭惡體育課的情緒。在新課改的教學(xué)理念下，要求學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生應(yīng)該占用大部分課堂時間進行體育鍛煉，這個過程是快樂的，教師應(yīng)該盡可能地組織體育游戲活動，讓學(xué)生在快樂中增強身體素質(zhì)。由于物質(zhì)生活的提高，現(xiàn)在很多中學(xué)生缺乏鍛煉的意識，加之學(xué)習(xí)的壓力加大，學(xué)生的身體素質(zhì)欠佳，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)和生活。教師在課堂上沒有很好地組織體育游戲，讓所有的學(xué)生參與課堂教學(xué)中，鍛煉學(xué)生身體，甚至有的學(xué)生在課堂上還是坐在角落里閑聊，虛度珍貴的課堂時間。

2.學(xué)生對體育內(nèi)容學(xué)習(xí)缺少興趣

興趣是提高效率的源泉，教師在教學(xué)的過程中有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高教學(xué)的有效性，但是教師在開展初中體育教學(xué)的時候經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣的問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的客觀發(fā)展，這樣不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，也會讓學(xué)生對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感；而且與新課標(biāo)的課程要求相違背。針對這樣的情況，教師在開展初中體育教學(xué)的時候應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，從而實現(xiàn)提高教師教學(xué)有效性的目的。

3.體育教學(xué)模式比較單一

在新課改的背景下中學(xué)體育課堂面臨一個嚴(yán)重的問題，那就是體育教學(xué)模式比較單一，主要表現(xiàn)在教師對于體育課堂的規(guī)劃不夠，一般體育教師在體育課的教學(xué)流程如下：先讓學(xué)生報數(shù)檢查出勤率，緊接著讓學(xué)生們繞著操場跑幾圈，然后就是學(xué)生的自由活動時間。這樣沒有規(guī)劃的體育課，很難起到鍛煉學(xué)生身體的作用。大部分中學(xué)體育教師還是沒有掌握新課改背景下的體育教學(xué)理念，體育游戲應(yīng)該是中學(xué)體育教師課堂規(guī)劃的主要內(nèi)容，通過體育游戲，可以鍛煉學(xué)生敢于拼搏、敢于競技、吃苦耐勞、不怕挫折的精神。

四、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.靈活合作式體育游戲的整合運用

一個班級即是一個小集體，所以在集體活動中，體育課上采用的游戲活動多為群體活動，與上面提到的團體運動不同，有些游戲活動雖然需要團體活動，但又沒有籃球排球等運動那樣標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)動作和游戲規(guī)則，這樣的體育游戲可以隨機靈活組隊，雖然依舊強調(diào)團隊合作默契度，但沒有極強的緊張氛圍，趣味性更濃。以“盲人方陣”游戲為例，教師可把學(xué)生分成若干小組，每組成員在蒙住雙眼的情況下，在規(guī)定時間內(nèi)用提供的繩子圍成一個面積盡可能大的三角形。這個游戲設(shè)定沒有激烈的肢體活動，每個學(xué)生都可以參與進來，過程也極其簡單，但在這個游戲過程中，教師只負(fù)責(zé)講解游戲規(guī)則，其余任何部分都由學(xué)生自行完成，這時會出現(xiàn)很多“戲點”，如有的合作組會推選出一個指揮，有的合作組則無領(lǐng)導(dǎo)作戰(zhàn)，有的組會對成員的分工有固定分配，有的則在戲中隨機就位，游戲會出現(xiàn)很多不同的結(jié)果，教師可在最后設(shè)計一個總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解游戲背后的意義，學(xué)習(xí)怎樣解決組員間的溝通障礙問題；學(xué)習(xí)快速培養(yǎng)團隊默契的方法；在大家都看不見的情況下，學(xué)習(xí)建立對同伴的絕對信任。這樣一個簡單的靈活合作式體育游戲的完成，就成功地讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中鍛煉了身體，并理解了團隊的意義。