淺析高校油畫教學(xué)改革與發(fā)展

魏方川

【摘要】油畫藝術(shù)是一種重要的藝術(shù)門類，自西方傳入我國后得到了迅猛發(fā)展，而與之相適應(yīng)的油畫教學(xué)也在逐步發(fā)展和推進(jìn)。其中，高校油畫教學(xué)是為社會文化發(fā)展輸送油畫人才和推動中國油畫藝術(shù)發(fā)展的主要途徑。因此，高校必須加強(qiáng)對油畫教學(xué)發(fā)展和改革的分析與研究，客觀全面地對高校油畫教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出針對性的改革措施來改進(jìn)傳統(tǒng)的油畫教學(xué)模式，推動油畫教學(xué)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)油畫人才和促進(jìn)油畫藝術(shù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】油畫教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)評價

【中圖分類號】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0237-02

一、高校油畫教學(xué)發(fā)展歷史

油畫是西方繪畫藝術(shù)當(dāng)中具有代表性的畫種，起源于歐洲文藝復(fù)興時期。我國在明清時期接觸油畫藝術(shù)，在20世紀(jì)五六十年代才逐步將油畫納入我國的教育系統(tǒng)當(dāng)中，并成為一門獨(dú)立的專業(yè)。20世紀(jì)60年代逐步在專業(yè)美術(shù)學(xué)校建立了油畫工作室制度，并在多種流派的指導(dǎo)下，形成了一種油畫教學(xué)模式，使油畫技藝以及創(chuàng)作的思想得以不斷地豐富和系統(tǒng)化。之后，留學(xué)蘇聯(lián)的學(xué)子學(xué)成歸來后進(jìn)入高等院校進(jìn)行美術(shù)教育，并逐步成為高校油畫教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。改革開放以來，高校油畫教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，出現(xiàn)了多種風(fēng)格的油畫藝術(shù)作品。如今，油畫教學(xué)是高校美術(shù)專業(yè)課程當(dāng)中不可或缺的部分，在我國油畫藝術(shù)快速發(fā)展的過程中，高校油畫教學(xué)也走上了快速發(fā)展和穩(wěn)定進(jìn)步的道路，并且前景一片光明。但高校油畫教學(xué)仍然需要隨著時代的發(fā)展、教育教學(xué)的發(fā)展以及油畫人才培養(yǎng)的需求進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在推動高校油畫教學(xué)進(jìn)步的同時為我國油畫事業(yè)發(fā)展鋪平道路。

二、高校油畫教學(xué)現(xiàn)狀

1.油畫創(chuàng)作課程與基礎(chǔ)課程無法實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)性發(fā)展

目前，高校油畫教學(xué)過程中，教師仍舊非常重視講解，油畫基礎(chǔ)性理論講授往往占據(jù)大多數(shù)時間，對于油畫教學(xué)所需的創(chuàng)新與探索往往較少。單一化、程序化、教條化、模式化等，教學(xué)模式及教學(xué)套路容易將大學(xué)生引入油畫創(chuàng)作的誤區(qū)。

2.教學(xué)模式與教學(xué)量之間存在的矛盾

我國油畫教學(xué)模式受蘇聯(lián)與法國教學(xué)模式的影響，長期以來這兩種教學(xué)模式已成為我國高校油畫教學(xué)中普遍采用的最主要教學(xué)的模式。因而我國各高校的油畫教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)課時等均以這兩種模式為藍(lán)本。但根據(jù)我國教育部的相關(guān)規(guī)定，高校油畫教學(xué)的教學(xué)量與專業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)量是完全不同的，這就形成了現(xiàn)行的高校油畫教學(xué)模式與油畫教學(xué)量不相適應(yīng)的現(xiàn)象，高校油畫教學(xué)量存在著明顯的不足。

3.民族化特色在高校油畫教學(xué)中較為缺失

在長期的高校油畫教學(xué)過程中，并沒有充分認(rèn)識到自身所處的環(huán)境與擁有的優(yōu)勢，在油畫教學(xué)的過程中過多參照西方，甚至將西方油畫教學(xué)模式照搬過來，導(dǎo)致很多大學(xué)生油畫創(chuàng)作的手法、構(gòu)圖比例、色彩選用及材料選擇等照搬西方，沒有任何創(chuàng)新，創(chuàng)作的內(nèi)容多的為西方的社會現(xiàn)象與文化，包含的我國優(yōu)秀特色文化非常少，嚴(yán)重缺乏本土意識，不僅阻礙了我國優(yōu)秀油畫文化的傳播，也將大學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力大大降低。

三、高校油畫教學(xué)改革措施

1.改革傳統(tǒng)的油畫基礎(chǔ)教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，高校在油畫課程體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)行改革和完善，對于油畫基礎(chǔ)教學(xué)我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)“批判與繼承”的原則，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改革。高校油畫教育應(yīng)該將培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)具有高超專業(yè)素質(zhì)和個人綜合素養(yǎng)的優(yōu)化人才。因此，需要對教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，并對內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行改革和合理安排，具體為：第一，增加人文課程在高校油畫專業(yè)課程當(dāng)中所占比例，注重加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。人文課程教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)形式。例如，組織教學(xué)講座、開展小組合作討論、促進(jìn)學(xué)生自我表達(dá)等方法讓學(xué)生在自由靈活的教學(xué)氛圍中豐富人文知識和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。第二，合理設(shè)置跨學(xué)科的選修課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野，使學(xué)生在專業(yè)課程以外能夠接觸到其他領(lǐng)域的內(nèi)容，開辟綜合發(fā)展的道路。第三，高校要注重校園文化建設(shè)，有效倡導(dǎo)學(xué)生人文修養(yǎng)的提升。校園文化是一種隱形課程，在學(xué)生的成長和發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著巨大的作用，能夠讓學(xué)生潛移默化地受到精神和知識的熏陶。

2.加強(qiáng)作品分析，重視油畫臨摹

教學(xué)中教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對油畫作品進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠通過對油畫作品的分析形成全局意識形態(tài)，深入的思考和探究空間形體以及造型規(guī)律。對經(jīng)典油畫作品進(jìn)行分析的過程中，首先需要強(qiáng)調(diào)對油畫畫面構(gòu)圖的理解和分析，因?yàn)闃?gòu)圖是影響到油畫作品成敗的關(guān)鍵。因此，教師要為學(xué)生精心地選擇油畫名作案例，并有針對性地對構(gòu)圖內(nèi)容進(jìn)行分析講解，鼓勵學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的自主探究。教師需要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對油畫作品的色彩表現(xiàn)進(jìn)行分析，在鍛煉和提高學(xué)生欣賞水平的同時，提高學(xué)生對于色彩的把控能力和表現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，臨摹是整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不可忽視的環(huán)節(jié)，而且西方發(fā)達(dá)國家的繪畫藝術(shù)教育都會將臨摹作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)方法，同時也通過運(yùn)用這樣的方法使得西方高校的繪畫教學(xué)水平穩(wěn)步提升。在推動高校油畫教學(xué)改革的進(jìn)程中，必須將油畫臨摹作為一項(xiàng)重要的教學(xué)方法并對其進(jìn)行靈活科學(xué)的應(yīng)用。油畫的表現(xiàn)技法復(fù)雜多變，而臨摹就是掌握油畫藝術(shù)的一個基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生快速地掌握油畫創(chuàng)作的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對油畫專業(yè)技巧的應(yīng)用能力。學(xué)生在臨摹油畫的過程中，能夠逐步抓住作品當(dāng)中的精華，通過認(rèn)真的體會和體驗(yàn)來感受其中的情感和精神內(nèi)涵。通過反復(fù)訓(xùn)練和長期的堅(jiān)持，學(xué)生能夠逐步從臨摹的狀態(tài)上升為一種創(chuàng)新和創(chuàng)造層次，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)油畫專業(yè)基礎(chǔ)教育和加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

在油畫教學(xué)觀念上，要實(shí)現(xiàn)由單一的寫實(shí)教學(xué)向多元化教學(xué)轉(zhuǎn)變，既注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生潛在個性的發(fā)現(xiàn)和挖掘，在不同階段加強(qiáng)對學(xué)生技能學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)油畫教學(xué)中一直存在著“重視技能培訓(xùn)，輕視理論學(xué)習(xí)”的思想。高校油畫教學(xué)中加強(qiáng)人文基礎(chǔ)課程建設(shè)已成為高校油畫教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。油畫教學(xué)并不是一種單純的技能學(xué)習(xí)，而是一種審美能力培養(yǎng)的過程，所以在教學(xué)過程中除了注重學(xué)生技能知識的傳授外，還應(yīng)更重視培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和思維能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.實(shí)現(xiàn)民族文化與油畫創(chuàng)作的有機(jī)結(jié)合

藝術(shù)是對生活的詮釋，任何藝術(shù)都是源于客觀現(xiàn)實(shí)的，當(dāng)然，也只有符合民族特色、貼近實(shí)際的藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。油畫最初是西方的藝術(shù)，要想讓油畫在我國有更好的未來，就要使油畫充分體現(xiàn)我國民族化、本土化的內(nèi)容。為此，教師在進(jìn)行油畫教學(xué)時要將民族文化融入其中，不斷提高學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感、自豪感，自覺的弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，將對民族文化深刻的理解力注入到油畫創(chuàng)作之中。具體來說，要讓學(xué)生增強(qiáng)文化認(rèn)知，在加強(qiáng)西方油畫教學(xué)基本方法技巧的同時，也應(yīng)當(dāng)提高本民族文化在油畫教學(xué)中的比重，否則，必將影響學(xué)生對油畫的理解力。因此，只有將油畫創(chuàng)作、油畫教學(xué)與民族本土文化相結(jié)合，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更有方向性，才能實(shí)現(xiàn)中國油畫的長遠(yuǎn)發(fā)展。首先，可以讓學(xué)生通過大量的練習(xí)、創(chuàng)作來尋找東西方油畫的共通之處，找到契合點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其次，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索中國文化與民族特色，并將這些中國元素有機(jī)融入油畫創(chuàng)作，從而增強(qiáng)創(chuàng)造力，更好的詮釋中國油畫。

5.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升學(xué)生創(chuàng)新意識

在高校進(jìn)行油畫教學(xué)的過程中，應(yīng)全面的增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)多角度、多層次對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，擺脫現(xiàn)有認(rèn)知與傳統(tǒng)的油畫繪畫理念的束縛，以一種更為開闊的視野探尋更好的油畫創(chuàng)作理念，以一種更為開闊的視野探尋油畫教學(xué)的方式，另辟蹊徑，這對于提升高校油畫教學(xué)的創(chuàng)新性是非常重要的。例如為提升大學(xué)生油畫創(chuàng)作能力，應(yīng)首先從培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)散性思維入手，引導(dǎo)大學(xué)生在傳統(tǒng)觀念的指導(dǎo)下，打破正常創(chuàng)作邏輯局限，鼓勵其在進(jìn)行油畫的創(chuàng)作時，應(yīng)大膽改變事物色彩、描繪比例，甚至可以對油畫的組合事物形象進(jìn)行重新改造與搭建，此外，引導(dǎo)大學(xué)生最大限度發(fā)揮在油畫創(chuàng)作時的想象力，充分展開想象與聯(lián)想，從而更好挖掘大學(xué)生在進(jìn)行油畫藝術(shù)學(xué)習(xí)時的潛力，聯(lián)想與想象作為創(chuàng)造性思維的重要組成部分對于提高學(xué)生油畫創(chuàng)作能力有著至關(guān)重要的作用。

6.高校油畫教學(xué)評價體系的構(gòu)建

教學(xué)評價體系完整與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在高校進(jìn)行油畫教學(xué)時構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系，對于推動高校油畫教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使其適應(yīng)社會對油畫人才的需求是非常關(guān)鍵的。同時構(gòu)建出完善的油畫教學(xué)評價體系，對于高校教師教學(xué)能力與水平的提升也有較大的促進(jìn)作用。在具體的實(shí)施過程中，可以根據(jù)高校所處區(qū)域的不同構(gòu)建多所藝術(shù)高校在油畫教學(xué)上的協(xié)調(diào)機(jī)制，將“大油畫教學(xué)”的教育理念深入到油畫教學(xué)當(dāng)中，具體表現(xiàn)為高校應(yīng)以本校的油畫教學(xué)教師資源為依托，在兄弟高校之間搭建教師協(xié)調(diào)機(jī)制與互動關(guān)系。

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