淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

趙立新

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0231-01

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣的會(huì)讓一個(gè)孩子受益終身，作為一名教師，必須在孩子的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面本人將從幾個(gè)方面來(lái)闡述培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的一些具體做法：

一、培養(yǎng)讀的習(xí)慣

首先，注重課上的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，通常要學(xué)生通過(guò)大聲朗讀、速讀、默讀、分角色讀等方式，并在讀的過(guò)程中用心誦讀其中的重點(diǎn)的詞語(yǔ)和段落，在讀中感悟到句子的深刻含義、明確文章精髓，把握文章的主旨。同時(shí)為加深孩子們對(duì)這種重點(diǎn)語(yǔ)句和優(yōu)美句子的感悟，可以把這些好詞佳句摘抄記錄，邊讀邊記，學(xué)生逐漸會(huì)在原有的水平上有顯著的提高。

其次，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，教師在完成一節(jié)課時(shí)，可以布置在把課后閱讀相近類型的文章，那孩子循著在課上對(duì)課文余熱，興對(duì)同類的文章會(huì)比較感興趣，教師推薦書目后要組織學(xué)生在閱讀之后適時(shí)地召開讀書匯報(bào)會(huì)，給孩子們提供分享各自讀書的感悟機(jī)會(huì)，這樣孩子們?cè)诮涣骶蜁?huì)發(fā)生思想的碰撞。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后還是一個(gè)蘋果，但你有一種思想，我有一種思想，交換之后就不再是一種思想。久而久之，孩子們?cè)谶@種交流碰撞中自然會(huì)在能力方面有所提高。

第三，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作。我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中有許多經(jīng)典之作，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能晦澀難懂，所以教師要有選擇地進(jìn)行推薦。比如說(shuō)一些經(jīng)典的古詩(shī)文中做可能孩子從最初的小的時(shí)候可以讓孩子讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，但要注意誦讀的指導(dǎo)。高年級(jí)的學(xué)生可以讓孩子嘗試讀四大名著，適時(shí)組織學(xué)生分享神通廣大的孫悟空，講講多愁善感林黛玉，說(shuō)說(shuō)豪情滿懷的梁山好漢……還可以引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的現(xiàn)代白話文小說(shuō)等等，堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)在書的浸潤(rùn)中濃厚自己的文化底蘊(yùn)，增長(zhǎng)自己的文化自信。

二、培養(yǎng)寫的習(xí)慣

首先，對(duì)于課堂教學(xué)中課文里出現(xiàn)的一些生字新詞，要求學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫，教師要有相應(yīng)的示范和檢查指導(dǎo)。除了這些必須掌握的生字新詞，還可以將課文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)句兒和精美句子謄寫在本子上，讓學(xué)生一會(huì)其中的中國(guó)文字之美。

其次，還可以組織孩子進(jìn)行課上的小練筆，針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行撰寫短小篇幅文章，孩子在課上極為有限的時(shí)間要保持思維的高度的緊張才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成自己心中想表達(dá)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的寫作能力和邏輯思維都是很好地訓(xùn)練。

除此之外，教師還可以布置孩子們?cè)谡n后寫日記，但不必要求孩子每天寫一篇日記，那可以讓孩子悶每周選自己印象特別深刻、感興趣的事件下筆，教師要檢查學(xué)生的日記，并將其中的優(yōu)秀的日記選出來(lái)為大家誦讀，既讓作者孩子感受到自己文字的魅力，增強(qiáng)寫作的信心，同時(shí)也為其他孩子樹立一個(gè)很好的標(biāo)桿。特別強(qiáng)調(diào)一下，日記本身也是一種道德長(zhǎng)跑，因?yàn)樵谌沼浿胁豢杀苊獾臅?huì)出現(xiàn)孩子的心理活動(dòng)的描寫，這也他內(nèi)心深處的“新我”和“舊我”的斗爭(zhēng)的過(guò)程，當(dāng)孩子的新我”戰(zhàn)勝“舊我”，“大我”戰(zhàn)勝“小我”時(shí)，其實(shí)就完成了自我的道德訓(xùn)練。

此外，還可以適時(shí)引導(dǎo)孩子寫一些有正能量的倡議書，在一些特殊的節(jié)日給特定的人群寫一種慰問(wèn)信，寫一些公益性廣告詞語(yǔ)，還可以寫一些濃濃文藝味兒的小詩(shī)等等，孩子在這種持續(xù)的寫的訓(xùn)練中會(huì)逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)演講的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女啊，由于在家里缺失同齡人的語(yǔ)言交流，造成了很多孩子在家里常常悶頭玩手機(jī)、玩游戲或者看電視，久之，孩子口頭語(yǔ)言表達(dá)的能力都是比較薄弱的，作為教師可以通過(guò)安排有序的演講活動(dòng)來(lái)提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在開學(xué)之初可以為孩子們選定大方向選題，然后為班級(jí)的每個(gè)孩子安排好演講序號(hào)，一個(gè)學(xué)期會(huì)至少為安排每個(gè)孩子演講一次。在確定排序之后，指導(dǎo)孩子的進(jìn)行選題。比如：孩子們對(duì)小動(dòng)物感興趣，可以把最喜歡小動(dòng)物的孩子分為一組，孩子們會(huì)對(duì)觀察家鄉(xiāng)的變化感興趣呢把他們分為一組，演講之前對(duì)每組要選出一個(gè)有代表的有能力的孩子，做一個(gè)演講的示范，教師同步指導(dǎo)，讓孩子們知道演講應(yīng)該從哪些方面去把握，如如何圍繞選題那去選材，如何在演講時(shí)控制好語(yǔ)速表情動(dòng)作等等。在每天的語(yǔ)文課之前安排孩子做課前的演講，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但每個(gè)孩子們至少有一次到講臺(tái)前面與大家交流，堅(jiān)持下來(lái)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧都會(huì)逐漸提高，也會(huì)讓語(yǔ)文課更加豐滿。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)持之以恒地培養(yǎng)和訓(xùn)練，只要大家認(rèn)真去做，一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。