淺談主題背景下的小班角色游戲

楊丹嬋

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0110-01

一、角色游戲的內(nèi)容選擇與主題活動的聯(lián)系

（一）讓主題活動中生成的內(nèi)容來豐富角色游戲

利用主題活動中生成的內(nèi)容引入角色游戲，豐富游戲的情節(jié)，使幼兒體驗多種角色，促進相互之間的交往，能有效提高幼兒的語言表達能力和與人交往能力，體現(xiàn)游戲的主題性和自主性。

如在開展“好伙伴”的主題活動中，經(jīng)常聽到他們在一起聊天“我昨天去果果家玩了?！薄澳阃砩蟻砦壹彝姘??！蹦敲丛鯓诱写腿四?？怎么做更有禮貌？隨著討論的深入，娃娃家中自然而然的引入了“我家來客人了”這個游戲。孩子們自主扮演爸爸媽媽，給寶寶做飯、喂飯、洗澡等，客人提早預(yù)約來家中做客，客人來敲門時，給客人倒水、送點心，陪客人聊天等。這種形式的開展，立刻激發(fā)了幼兒自主參與游戲的積極性，不但豐富了角色內(nèi)容，還拓寬了知識面，幼兒的文明禮儀和親社會行為得到了很好的強化。

（二）在游戲中尋找教育價值點，開展主題教育活動

在幼兒角色游戲中尋找教育價值點，使角色游戲反作用于主題教學活動，讓教育活動的內(nèi)容得到更好的擴展。

這天，一位小朋友在角色體驗區(qū)帶上了假發(fā)頭套引起了其他孩子的注意。大家紛紛提出疑問：這種發(fā)型是怎么燙出來的？需要用到哪些理發(fā)工具？是怎么做的？于是，我們生成了以“各種各樣的發(fā)型”為主題的教學活動，通過多種形式的展開來了解多變的發(fā)型、理發(fā)工具、洗發(fā)用品等活動加深幼兒對這一主題的理解。在有了相關(guān)經(jīng)驗之后，利用家長的資源，創(chuàng)設(shè)了“時尚理發(fā)店”體驗區(qū)，通過對顧客、理發(fā)師、形象造型師等多種角色的扮演，促進了幼兒之間的互動，使他們的興趣更為濃厚。

二、主題活動中的材料在角色游戲中的運用

（一）材料的投放與主題內(nèi)容相結(jié)合

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們提供了生動、形象的游戲材料供幼兒操作，并引發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境方面讓幼兒參與材料的收集、布置、參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供豐富的操作材料讓幼兒動手動腦，在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進行整合并獲得新經(jīng)驗。

開學初，我們在主題活動“親親一家人”設(shè)置了區(qū)角“娃娃家”。投放了以下材料：小挎包、電腦、報紙、炒鍋、鏟子、小澡盆等，并給孩子們提供了角色游戲掛牌來加深他們的角色意識。通過利用各種材料將生活中的真實物品還原到情境游戲中，生成了多種角色游戲，豐富了幼兒的內(nèi)容，加深了對日常生活的體驗。

（二）逐步循環(huán)再造新材料，豐富游戲內(nèi)容

角色游戲中，單一的材料會讓幼兒逐漸失去游戲的樂趣，只有不斷地增添新的活動材料，才能促使幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)與提高，使游戲內(nèi)容更加豐富。

如在“汽車”主題活動中，孩子們帶來了自己心愛的玩具車。熟悉了各種汽車的名稱與用途后，我們在班級開了一家“車子專賣店”，設(shè)立了銷售員、經(jīng)理、管理員的職位。一個星期后，孩子們的興趣稍有減退，我們增加了“鎮(zhèn)中心停車場”，將汽車根據(jù)停車牌位一一停放，增設(shè)了車場管理員、收費站、警察的角色，孩子們又有了興趣。通過材料的循環(huán)再造，孩子們對這個游戲始終保持著濃厚的興趣，自然而然的融入到了生成的角色當中。

（三）生成新的游戲主題，進一步激發(fā)幼兒的興趣

主題活動內(nèi)容總是會隨著幼兒的游戲經(jīng)驗和當前的親身體驗逐步地發(fā)展，教師應(yīng)捕捉幼兒生成新的游戲主題，滿足幼兒的游戲需求，讓幼兒在豐富多彩的游戲中學習。

如“好吃的東西”主題活動，孩子們對吃特別有興致，特別是糖果更是百談不厭。于是我們從糖果的味道、顏色、包裝等方面，設(shè)計了系列有關(guān)這個主題的活動內(nèi)容，加深幼兒對糖果的認識，并創(chuàng)設(shè)“開心糖果店”引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的材料練習包裹、分類、計數(shù)，讓他們通過多種形式來參與其中，引發(fā)他們扮演“售貨員”、“操作員”“顧客”等多種角色，豐富了主題內(nèi)容，也提升了幼兒的社會經(jīng)驗。

三、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與角色游戲開展的相互作用

（一）主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來源于幼兒的需求

為了引導(dǎo)幼兒更好地參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師不妨給幼兒一個能體現(xiàn)環(huán)境主人的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒更容易產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性，同時也為教師提供了捕捉幼兒主題興趣點的極好時機。

如主題活動“我愛媽媽”通過對媽媽工作生活等情況的了解與討論，知道媽媽的辛苦，增進關(guān)愛媽媽的情感。孩子們?yōu)閶寢尩恼掌鼍难b飾，有的在相片周圍貼滿了漂亮的貼貼紙；有的利用各種彩紙來進行裝飾。當他們拿著照片向老師、同伴介紹自己的媽媽，幼小的心靈充滿了幸福感。在“三八”親子活動中，引導(dǎo)孩子融入媽媽的角色，進一步地感知媽媽的辛苦，表達對媽媽的感謝，增進了親子之間的感情。

（二）創(chuàng)設(shè)與小班幼兒年齡相適宜的溫馨環(huán)境

一般來說，小班幼兒的游戲背景應(yīng)簡單、直觀，刺激過多會使他們感到手忙腳亂、無從下手。在給小班幼兒創(chuàng)設(shè)游戲背景時還要注意背景圖案的顏色應(yīng)鮮艷、形象，要大而美觀，便于幼兒觀察。

我們在“娃娃家”用漂亮的瓦楞紙與廢舊紙箱自制了娃娃家的桌子，并放上了鮮花作為裝飾；再在小床上面鋪上了好看的床罩，邊上還增設(shè)了玩具擺放柜、電視、鏡子等。為了烘托出溫馨的效果，我們還用粉色垂簾來裝飾，用孩子們的全家福點綴墻面，自制了餃子、壽司、面包、香腸等仿真食物，孩子們在游戲中變得更加投入了。

游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。讓我們追隨孩子的發(fā)展，提供充分的空間，讓孩子們在游戲中發(fā)揮出令人刮目相看的創(chuàng)造力和主動性，在游戲中分享快樂，在游戲中體驗成功。

參考文獻：

[1]劉艷.幼兒園角色研究[M].江蘇：江蘇教育出版社，2013.

[2]董旭花.幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導(dǎo)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2014.