作文教學(xué)之我見

廖宇云

寫作文歷來都是讓人頭疼的一件事。作為小學(xué)高年級(jí)的語文教師，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好一篇文章？認(rèn)真地備好課！小學(xué)生作文類型有寫人的，記事的，寫景的，狀物的，書信的，還有想象作文。下面我以小學(xué)高年級(jí)的寫事、寫景和想象作文三種類型為主，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的。

一、記事的文章，無非就是寫人和事！首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做了件什么事等交代清楚，使讀者了解事情的來龍去脈；然后在選材時(shí)要選擇新穎的題材，最好是親身經(jīng)歷過的、感受最深的而又比較有意義或有趣的事來寫，這樣才能寫出真情實(shí)感，寫出來的作文才有新鮮感。提醒學(xué)生寫人物時(shí)，要注意運(yùn)用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫。最后要注意文章的段落分明、詳略要得當(dāng)，如何突出中心。

下面以一學(xué)生的作文《家庭風(fēng)波》為例，來分析這類型的文章。原文如下：有一天晚上，我和哥哥都睡了。媽媽就沒睡，她還在寫東西，突然，婆婆拿著不知什么東西，向玻璃窗打去，打爛了玻璃，媽媽聽到了就趕忙下去，一看玻璃被打爛了。我們也被吵醒了，媽媽說到樓上去睡，我們就去樓上睡，我們上來了，媽媽就給舅舅打電話，舅舅接到電話，媽媽把事情告訴了舅舅，舅舅就來我家，舅舅來了，婆婆還在打窗口，舅舅就過去罵婆婆。罵了婆婆，婆婆就回她家。我和哥哥就睡覺。玻璃就還留在窗口下邊，等到第二天，媽媽才把玻璃掃掉。

通過這場(chǎng)風(fēng)波，我感覺到，婆婆的做法是錯(cuò)的，親戚之間不應(yīng)該有這樣的事發(fā)生。剛開始我很生氣，后來，我想了想，老人一時(shí)控制不了自己的情緒，才會(huì)做出這樣愚蠢的事，我們后來也原諒了她。

這篇文章雖然比較簡(jiǎn)短，前面一段比較多，沒能單獨(dú)分出一段來介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，但是在這一大段中，具有記事文的四要素。時(shí)間：一天晚上；地點(diǎn)：我家；人物：婆婆、媽媽、我倆兄弟、舅舅；事情：婆婆打玻璃；環(huán)境：在安靜的夜晚，大家都在熟睡的時(shí)候。

這篇文章是小作者親身經(jīng)歷的一件事，感受頗深，因?yàn)槭窃诎察o的夜晚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)被吵醒的。所選擇的事例，婆婆打他家玻璃，這件事情是從來沒有發(fā)生過的，為什么婆婆要砸我家的玻璃？親戚間不應(yīng)該有這樣的事發(fā)生的。小作者選材新穎，寫出了他人不敢寫或少寫的題材！題目《家庭風(fēng)波》也讓人耳目一新。另外，小作者在結(jié)尾一段還能指出中心，特別后面的一句話 “我們也原諒了她”，這就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——尊老愛幼，明知老人犯了錯(cuò)誤，但是我們不能與她計(jì)較，這是一件多么值得高興的事情??！

當(dāng)然這篇文章詳略方面欠妥，如果按三段的形式，在第一段應(yīng)先交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做了件什么事，使讀者了解事情的來龍去脈，在第二段中，把婆婆砸玻璃的動(dòng)作、神態(tài)、語言，舅舅罵婆婆的氣憤，媽媽的無奈的其中的一至兩點(diǎn)進(jìn)行詳寫，第三段點(diǎn)明中心，這樣會(huì)增色不少。

二、以景為主的記敘文，也是小學(xué)生常常進(jìn)行的一種作文訓(xùn)練。它以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力和表達(dá)能力為目的的。那么如何去寫好這類文章呢？我要求他們必須做到：仔細(xì)地、有順序地觀察景色，抓住描寫景色的特點(diǎn)，寫時(shí)要用優(yōu)美的詞匯，語言要生動(dòng)、形象，還可以多運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法表達(dá)出自己的情感。初學(xué)者還可以仿寫。

通過多次指導(dǎo)，我班的學(xué)生王旭雄，在寫《中山公園游玩》的時(shí)候，其中有一段比較精彩的描寫：“……離開了‘鴿子樂園，我和媽媽特意來到‘馬的世界?！R的世界里有《開國(guó)大典》里的‘紅馬連里的紅馬、‘黑馬連里的黑馬和‘白馬連里的白馬。我和媽媽挑了一匹白馬來騎。這匹白馬眼睛像是兩顆藍(lán)藍(lán)的寶石，嘴上有一些黑點(diǎn)，有點(diǎn)像《西游記》里的唐僧的坐騎——白龍馬。我們也躍上了馬去享受了一番?！薄棒~池！我大聲地說，只見一魚池里有五顏六色的魚：金色的、藍(lán)色的、紅色的、黑色的……我和媽媽買了兩包飼料，還租了一條小船去喂那些可愛活潑的魚兒們，當(dāng)我們?nèi)鱿嘛暳蠒r(shí)，撮在一起的魚兒爭(zhēng)先恐后地游過來搶吃，我們的飼料堅(jiān)持了半個(gè)小時(shí)后就被‘消滅了……”

這位同學(xué)都能按照老師的指導(dǎo)方法去寫，因此他們的文中美景讓我們有身臨其境的感覺。

三、想象作文又怎么去指導(dǎo)他們寫呢？想象作文可分為兩類：一是寫自己的設(shè)想、追求、愿望、夢(mèng)想的習(xí)作，這類習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起；另一類是童話，應(yīng)用“擬人”手法，把各種動(dòng)植物，物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理。

要想寫好想象作文，我告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際，只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才有想象的原材料；寫前還要有寫作提綱，文章可以大膽展開想象，但必須要有一個(gè)“美好”的中心！如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

鄧峰同學(xué)寫了一篇《假如我有一只尼爾斯的鵝》的想象作文，他是這么寫的：“學(xué)完了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》后，文中的內(nèi)容在我的腦海里不斷地放映，我想著尼爾斯接下來騎著馬丁會(huì)發(fā)生什么呢？晚上，想著想著我就迷糊地睡著了……啊，我突然來到一片大草原，我眼前出現(xiàn)了一只鵝?！。邱R??！我看清了之后大聲地叫道。馬丁也飛過來對(duì)我說：‘你好，我是馬丁，你可以上來，我可以帶著你飛。聽了這話，我高興的不得了，連聲答到：‘好好，謝謝你——馬丁。于是馬丁張開了寬大的翅膀?！驳囊宦暎覀兙鸵训搅嗽葡鲋?。太陽公公在向我們揮手，白云姐姐也想追上我們，可惜她太胖了！跑得氣喘吁吁地也追不上。馬丁問我：‘你還想去哪？我想了一下，說：‘我想去長(zhǎng)城?！谩邌ｑR丁飛得真快呀！不一會(huì)兒我們就來到了萬里長(zhǎng)城，那長(zhǎng)城綿延上萬里，雄偉壯觀，活像一條巨龍。不愧為中國(guó)的標(biāo)志?。∮斡[完了長(zhǎng)城，我又想到國(guó)外去看看，馬丁一下看出來我的心思，又向倫敦飛去，飛到了高七十九米的大本鐘，我們真幸運(yùn)，遇上了大本鐘‘運(yùn)動(dòng)時(shí)間。接著，我們還去了金字塔，埃菲爾鐵塔，自由女神像，悉尼影劇院等著名建筑?！?/p>

寫想象作文就是這樣，可以激發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，腦洞大開，小學(xué)生都非常喜歡這類習(xí)作。

通過以上方法的指導(dǎo)，學(xué)生們的作文水平大大提高了。其中王旭雄的《中山公園游玩》、譚海倫的《童年的記憶—大梅沙一游》、鄧峰的《假如我有一只尼爾斯的鵝》，他們的作文都獲得了專家的一致好評(píng)，分別收錄在《華夏少年文萃》！

只要我們精心備好課，細(xì)心、耐心地指導(dǎo)學(xué)生寫作，有意識(shí)地多講這些作文技巧，一篇篇美文就一定會(huì)從學(xué)生的筆下像畫卷一樣展現(xiàn)出來。