以“目標(biāo)引領(lǐng)、規(guī)劃未來(lái)”挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力的實(shí)踐和研究

史艷麗

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0068-02

一、概述（abstract）

我校新課改不同于傳統(tǒng)的教育模式，有其顯著的特色與優(yōu)點(diǎn)：

首先，無(wú)班主任的走班制，能夠讓每一位老師了解每一位學(xué)生，老師齊抓共管，能夠推進(jìn)學(xué)生在德、育、學(xué)方面的全面發(fā)展。

其次，學(xué)生利用白自習(xí)進(jìn)行自主研修，利用下午時(shí)間進(jìn)行答疑解惑，自主學(xué)習(xí)時(shí)間充裕。

但對(duì)于剛進(jìn)入新模式下的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有班主任的時(shí)刻監(jiān)督，部分學(xué)生自由散漫，不會(huì)合理安排時(shí)間，成為三無(wú)狀態(tài)，（無(wú)目標(biāo)、無(wú)規(guī)劃、無(wú)動(dòng)力）。造成這種現(xiàn)象的原因在于，大部分的學(xué)生沒(méi)有對(duì)高中三年的學(xué)業(yè)生活進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)，無(wú)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，也不了解在高考改革后，規(guī)則將發(fā)生變化，沒(méi)有意識(shí)到所面臨的更大的挑戰(zhàn)。針對(duì)上述問(wèn)題，我們通過(guò)建立成長(zhǎng)伙伴關(guān)系，制定自我規(guī)劃，確定學(xué)段目標(biāo)，大學(xué)專業(yè)介紹，職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)等方式，逐步的為學(xué)生搭建平臺(tái)，從而讓學(xué)生找到自己的成功之路。

二、研究問(wèn)題（目標(biāo)規(guī)劃制定的科學(xué)性與合理性）

學(xué)生因?qū)ξ磥?lái)渺茫，未能夠確定目標(biāo)，合理規(guī)劃，不能將自主時(shí)間有效利用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，無(wú)學(xué)習(xí)收獲感，通過(guò)引導(dǎo)，期望學(xué)生確定目標(biāo)，合理規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，將學(xué)生三年學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，主要以高中三年學(xué)生的成功可能性最大化為導(dǎo)向。

三、研究方法

調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法

四、研究過(guò)程

首先：學(xué)部設(shè)置項(xiàng)目組，成立團(tuán)隊(duì)，對(duì)目標(biāo)引領(lǐng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

應(yīng)該讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到個(gè)人一生每個(gè)階段的目標(biāo)與需求。不同階段，不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們應(yīng)該有一個(gè)清晰的確實(shí)有效可以度量的目標(biāo)，用這個(gè)目標(biāo)來(lái)指引我們的學(xué)習(xí)和生活。所以初步確訂目標(biāo)可分為：

針對(duì)以上目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)施方案如下：

1.短期目標(biāo)

（1）高一學(xué)部老師和導(dǎo)師組的小伙伴們，建立成長(zhǎng)伙伴關(guān)系，每周召開(kāi)導(dǎo)師會(huì)，與學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生內(nèi)心找到歸屬感。

（2）每周導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)時(shí)，必定要完成的一項(xiàng)工作是對(duì)小伙伴答疑卡和規(guī)劃單的檢查、督促與指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠合理安排答疑時(shí)間和白自習(xí)時(shí)間段學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為影響學(xué)業(yè)成績(jī)持有有效主觀體驗(yàn)。使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，堅(jiān)持把任務(wù)完成。在學(xué)習(xí)中逐漸的肯定自己，讓自己體驗(yàn)到快樂(lè)。

（3）每一學(xué)段結(jié)束后，都會(huì)針對(duì)上一學(xué)段表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，讓學(xué)生能有的成就感，這樣能夠成功激發(fā)學(xué)生外在動(dòng)機(jī)形成。

2.中期目標(biāo)

（1）將學(xué)部學(xué)生分為不同批次，由學(xué)部委員會(huì)成員分批次一對(duì)一進(jìn)行三年的成績(jī)跟蹤分析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)段目標(biāo)確定等工作，從而幫助學(xué)生更有效合理的根據(jù)自身需求設(shè)定切實(shí)可行的規(guī)劃。

（2）每一學(xué)段考試后學(xué)科組都會(huì)制作篩子圖，這樣可以使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為的原因作出解釋或推測(cè)，將失敗歸因于缺乏努力和方法不當(dāng)，不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極的影響，不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的失落感。

（3）與他們進(jìn)行細(xì)致的談心，給予個(gè)別化建議，讓他們將失敗歸因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使他們明白，只要付出努力便會(huì)成功的道理。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)自信心。

3.長(zhǎng)期目標(biāo)

根據(jù)導(dǎo)師組以及學(xué)部委員會(huì)對(duì)學(xué)生了解，盤(pán)點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足確定適合自己的分?jǐn)?shù)段以及興趣愛(ài)好的大學(xué)以及專業(yè)，將其做成海報(bào)，張貼在自己的柜門(mén)上，時(shí)刻提醒自己尚未完成的目標(biāo)，讓學(xué)生內(nèi)心充滿動(dòng)力，讓學(xué)生能夠內(nèi)化于心、外化于行，不斷的努力進(jìn)取。找準(zhǔn)了自己的興趣，之后就是投入時(shí)間，付出努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

4.人生目標(biāo)

學(xué)部咨詢師項(xiàng)目組開(kāi)展為學(xué)生提供最熱門(mén)專業(yè)、大學(xué)專業(yè)介紹、錄取分?jǐn)?shù)線、以及各大學(xué)最前沿專業(yè)分類(lèi)等工作，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解，早思考、早設(shè)計(jì)、早行動(dòng)，確定職業(yè)方向，必須在某個(gè)領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。

這樣做的目的是要以學(xué)校里具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難盡心學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)的優(yōu)秀份子為榜樣，使學(xué)生掌握成就高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式的特點(diǎn)。在給學(xué)生設(shè)置榜樣的力量。合理有效地來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

研究結(jié)果：

后期對(duì)設(shè)計(jì)方案的不斷細(xì)化，逐步實(shí)施，對(duì)學(xué)生的人生規(guī)劃取得了很好的成效。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣循序漸進(jìn)的引導(dǎo)以及對(duì)設(shè)定符合自身的實(shí)施的目標(biāo)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，決定學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的努力程度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、研究意義

我們希望通過(guò)目標(biāo)的設(shè)定，規(guī)劃的實(shí)施，讓學(xué)生集中精力把握現(xiàn)在，把重點(diǎn)從過(guò)程轉(zhuǎn)到結(jié)果，看清使命，產(chǎn)生動(dòng)力。讓學(xué)生成為“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路”的人。