高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)特色建設(shè)探索

廖仲伍

【摘要】隨著課改進(jìn)程愈加深入，高職院校若想推動(dòng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)緊跟教育趨勢(shì)，必須提升專業(yè)特色，并以社會(huì)需要為導(dǎo)向推進(jìn)人才培養(yǎng)。本文先就本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行探析，而后從建設(shè)思路以及人才培養(yǎng)兩方面出發(fā)展開探索，以期為強(qiáng)化專業(yè)特色以及學(xué)生能力作出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 汽車檢測(cè)與維修 專業(yè)特色建設(shè)

【中圖分類號(hào)】U472-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0050-02

引言

現(xiàn)階段，職業(yè)教育以及職業(yè)院校因經(jīng)濟(jì)推動(dòng)而備受矚目，諸多高職院校在擴(kuò)招層面比例持續(xù)提升，同時(shí)畢業(yè)生去向也變成社會(huì)熱點(diǎn)。為確保人才培養(yǎng)契合社會(huì)需要，學(xué)校必須以專業(yè)特色為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)，同時(shí)依靠教學(xué)實(shí)踐來加強(qiáng)特色培養(yǎng)。下面筆者便結(jié)合自身職教心得，從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等層面進(jìn)行探討。

一、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

汽車檢測(cè)與維修是以汽車產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，其作為維修領(lǐng)域的關(guān)鍵成分發(fā)展迅速。而社會(huì)也因汽車產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)提出更高要求，院校必須對(duì)個(gè)人素養(yǎng)加以深層關(guān)注，強(qiáng)化學(xué)習(xí)以及工作態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生不論是社交禮儀還是處事能力均需得到強(qiáng)化。而就知識(shí)能力而言，院校需要從基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能出發(fā)展開培養(yǎng)，確保學(xué)生掌握維修保養(yǎng)、故障診斷以及汽車檢測(cè)等諸多層面的維修能力，確保其能力契合檢測(cè)以及調(diào)試等崗位的諸多要求。

二、專業(yè)建設(shè)思路探析

1.推動(dòng)培養(yǎng)模式向著特色化發(fā)展

專業(yè)建設(shè)必須從培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，以辦學(xué)特色為導(dǎo)向推動(dòng)培養(yǎng)模式向著特色化發(fā)展。高職院校除了對(duì)基礎(chǔ)能力以及知識(shí)加以重視之外，還應(yīng)強(qiáng)化其實(shí)踐能力，可借助“工學(xué)交替”的形式展開人才培養(yǎng)，學(xué)生依靠持續(xù)“學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)”的動(dòng)態(tài)化模式來強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，確保透徹地掌握知識(shí)的同時(shí)，推動(dòng)知識(shí)向著工作實(shí)踐展開應(yīng)用。

2.從課程體系出發(fā)切實(shí)設(shè)置

對(duì)于課程設(shè)置來說，必須以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向切實(shí)制定，本專業(yè)必須秉持“重基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的原則，確?；A(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐技能得到高效強(qiáng)化。同時(shí)，課程體系必須重視專業(yè)伴有的“重視實(shí)踐、強(qiáng)化能力”的特色，從原有培養(yǎng)方案出發(fā)組織質(zhì)量檢驗(yàn)、企業(yè)管理以及職業(yè)資格認(rèn)證等形式的培訓(xùn)課程。而對(duì)于基礎(chǔ)課程來說，必須以傳統(tǒng)形式的汽車檢修專業(yè)為核心，同時(shí)選修課程則應(yīng)以IOS9001或者是TS16949等質(zhì)量體系為導(dǎo)向切實(shí)設(shè)置，確保學(xué)生可提前對(duì)企業(yè)伴有的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等進(jìn)行熟悉，確保其專業(yè)能力更好地契合企業(yè)需要。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)特色探索

對(duì)于高職院校而言，專業(yè)建設(shè)若想實(shí)現(xiàn)特色化發(fā)展，必須結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果，確保專業(yè)培養(yǎng)突出多樣性，推動(dòng)理論以及實(shí)踐實(shí)現(xiàn)深入融合，依靠興趣班、技能大賽等的組織來推進(jìn)專業(yè)教學(xué)。

1.理論以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)形式的理論教學(xué)很難契合當(dāng)代課堂需求，教師必須從理論教學(xué)出發(fā)，對(duì)其課堂教學(xué)伴有的諸多問題加以改善。例如，部分學(xué)生喜歡課上玩手機(jī)或者是打瞌睡。高職院校必須以汽車專業(yè)相應(yīng)特點(diǎn)為導(dǎo)向，推動(dòng)理論以及實(shí)踐教學(xué)做到深度融合。比如對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)或者是底盤構(gòu)造等展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)提升實(shí)訓(xùn)課程在總學(xué)時(shí)方面的比例，依靠“學(xué)與做相互融合”等措施確保學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐能力。現(xiàn)階段，汽車專業(yè)在實(shí)訓(xùn)層面涵蓋了實(shí)訓(xùn)車間、理實(shí)一體化形式的教師以及校外基礎(chǔ)等諸多實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生不論是基本能力還是素養(yǎng)等均可得到強(qiáng)化。同時(shí)，在理論教學(xué)層面，教師重視推動(dòng)教學(xué)向著多樣性建設(shè)，于課前便針對(duì)培養(yǎng)方案以及課程標(biāo)準(zhǔn)等做到深入解讀，包括準(zhǔn)備教材、學(xué)情、知識(shí)以及實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)等。此外，組織教學(xué)時(shí)還可借助直觀演示、課堂討論等方式來對(duì)學(xué)生興趣加以調(diào)動(dòng)，確保課堂建設(shè)得以高效開展。

2.以專業(yè)特色為導(dǎo)向進(jìn)行興趣班的開設(shè)

推動(dòng)專業(yè)建設(shè)向著特色化發(fā)展必須秉持“以生為主”的原則，而興趣班的開著便是以激發(fā)興趣為目的，尤其是強(qiáng)化其動(dòng)手能力，確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)等能夠契合市場(chǎng)以及社會(huì)需求。對(duì)于興趣班來說，輔導(dǎo)教師必須從汽車專業(yè)出發(fā)做到嚴(yán)格選拔，必須具備理想的知識(shí)技能以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于教學(xué)方式而言，其在課程設(shè)置層面不應(yīng)存有較大差異，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)必須以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為核心，確保學(xué)生獲取較多動(dòng)手機(jī)會(huì)，并且興趣班在知識(shí)點(diǎn)層面需要更為細(xì)化，更富針對(duì)性，確保在增強(qiáng)其實(shí)踐能力的同時(shí)，拓寬汽修相關(guān)知識(shí)。

3.組織檢修技能大賽

高職院?？梢酝渌盒：献鱽斫M織檢修技能大賽，并由老師對(duì)富含興趣且有能力的學(xué)生加以選拔進(jìn)行參賽團(tuán)隊(duì)的合理組建。備賽階段教師應(yīng)以大賽要求為導(dǎo)向來強(qiáng)化訓(xùn)練，確保其汽修興趣得以高效調(diào)動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)依靠實(shí)訓(xùn)操作來強(qiáng)化其專業(yè)技能。該方式除了可幫助他們獲取優(yōu)異成績(jī)外，還可借助備賽過程來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化校企合作

高職院校若想推動(dòng)汽修專業(yè)向著特色化建設(shè)，必須借助“2+1”模式來展開教學(xué)，依靠校企合作的有效強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)。該模式也就是學(xué)生在開學(xué)前兩年注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而后第三年對(duì)依靠自主選擇以及教師推薦等邁入合作企業(yè)當(dāng)中展開頂崗實(shí)習(xí)。院校需要同多家企業(yè)保持友好關(guān)系，同時(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行“雙導(dǎo)師”模式的教學(xué)，最后則由學(xué)院以及企業(yè)教師共同針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)展開成績(jī)?cè)u(píng)估。此類實(shí)習(xí)機(jī)制不但能夠引導(dǎo)學(xué)生明確企業(yè)涵蓋的諸多工藝流程，還可強(qiáng)化院校以及企業(yè)的有效交流。學(xué)?？梢詰{借對(duì)用人單位相關(guān)意見的聽取來針對(duì)專業(yè)建設(shè)實(shí)施合理調(diào)整，確保教學(xué)工作得以及時(shí)改進(jìn)，為學(xué)生更好地契合企業(yè)需求夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，高職院校若想推動(dòng)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)向著特色化發(fā)展，必須從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色以及建設(shè)思路等層面出發(fā)加以展開。同時(shí)，院校還應(yīng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)推進(jìn)課程建設(shè)，依靠組織技能大賽、開設(shè)興趣班以及強(qiáng)化校企合作等多類途徑來增強(qiáng)他們的操作技能以及綜合知識(shí)，從而向社會(huì)以及企業(yè)進(jìn)行復(fù)合型人才的有效輸送。

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