新課改下如何提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量

曲美霞

【摘?要】為提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，應從學生和教師兩方面入手。學生是課堂教學的主人，教師在課堂教學中同樣扮演著重要角色。因此，提高學生的學習興趣、根據(jù)每位學生的特點制定學習計劃尤為重要，教師通過專研教材、采取合適的教學方法，以自身的人格魅力感染學生都是提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的重要方式。

【關鍵詞】新課改;小學數(shù)學;教學質(zhì)量

小學數(shù)學新課程標準實行以后，各地教師積極投身于教育教學改革中，學習新課改理念，不斷改進教學方法，使原本填鴨式的課堂教學變得生動有趣。新課改使得師生之間變?yōu)楦用裰骱椭C的關系，小學數(shù)學教學工作取得了發(fā)展和進步。為了進一步提高小學數(shù)學課堂的教學效率、滲透新的教學理念，筆者結合個人教學經(jīng)驗，談談幾點粗淺思考，具體內(nèi)容如下。

一、學生是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的關鍵

學生學習數(shù)學的興趣提高了，課堂教學的質(zhì)量就提高了。從學生的角度出發(fā)，激起學生學習的學習興趣是重中之重。可以從以下幾個方面著手：在課堂導入環(huán)節(jié)，精心設計情境教學，調(diào)動學生的主動性。小學數(shù)學知識相對來說比較抽象難懂，加上小學生的理解能力較弱，結合情境教學能夠使這些抽象的數(shù)學知識更加具體化、形象化，還能讓學生有一種身臨其境的感覺，幫助學生從形象的感知認識上升為理性認識，而且還能有效激發(fā)學生的學習興趣，促進其自主學習，為提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量做好準備。在課堂教學課程中，多使用啟發(fā)式的問題，調(diào)動學生主動思考，同樣可以提高學生組織、探索數(shù)學活動的興趣，提高學生的學習質(zhì)量。另外，由于小學生的認知力度較低，且好動活潑，喜歡游戲活動較多，因此教師可利用這一特征，創(chuàng)建以游戲為主的教學方案，這樣利于引發(fā)學生獨立思考、提高學習質(zhì)量。

除了學生的興趣之外，因材施教也是提高學生學習質(zhì)量的重要策略。每位學生都是一個獨立的個體，都擁有獨立的人格，不同的智力發(fā)展水平，不同的個性特征，乃至不同性別的學生，以至于他們對同一事物理解的角度和深度也會存在明顯不同，由此所達到的認知水平必然是多元化、個性化的，必然是不盡完善的。對于認知水平較差的學生，教師要鼓勵他們主動參加數(shù)學活動，大膽發(fā)表自己的看法，嘗試用適合自己的方式去思考并解決問題，要肯定、表揚他們的點滴進步，要耐心地引導他們分析錯誤的問題，盡量鼓勵他們自己去改正，使其逐漸增強對數(shù)學學習的興趣和信心。小學數(shù)學課堂要尊重學生的個體差異，力求每位學生在數(shù)學活動中都能學有所獲。

二、教師是提高小學數(shù)學課堂教學的重要角色

教師工作對學生始終有示范性，教師的一言一行，直接影響著學生，所以教師是提高課堂教學的重要角色。人們常說：“學生是班主任的影子，有什么樣的班主任就有什么樣的學生。”我在實習期間帶過兩個班的數(shù)學課，當時兩個班級的學生給我留下了深刻的印象。四年級一班的學生上課規(guī)規(guī)矩矩，寫字同樣是干凈工整。而四年級二班的學生上課就比較活躍，表現(xiàn)欲特別強。當時的兩個班主任正是一個嚴格的女教師和一個大氣的男教師。因此，學生可以稱之為教師的影子，教師必須以身作則，要以“吾日三省吾身”的態(tài)度，時刻反省自己的言行舉止，以自身的人格魅力感染學生，潛移默化地提高學生的學習質(zhì)量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何?！?/p>

教師要認真專研數(shù)學學科知識，把握住學科知識的知識鏈，以此提高教學質(zhì)量?，F(xiàn)在的小學數(shù)學教材采用新版的北師大教材，其中很多知識有變動。新教材更注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，導入環(huán)節(jié)大多為學生身邊能夠引起學生興趣的情境。新教材不但重視學生的學習興趣，而且重視學生的學習過程，書中通過數(shù)形結合的方式幫助學生理解問題，通過學生發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤來反思自己，加深學生對算理的理解。新教材更重視發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力，這與之前的數(shù)學教材有很大的區(qū)別，教師可通過專研教材，充分發(fā)揮教材的作用，提高教學效率。

適當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術也是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。譬如，教師在課堂上向?qū)W生講述立體圖形時，因為較抽象，學生理解能力不足，課題難進行，這時借助多媒體把立體圖案展現(xiàn)在學生面前，學生能更直觀、深入地學習。

小學數(shù)學教學質(zhì)量的高低，決定小學生數(shù)學學習能力的高低，因此，應重視小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新。只有學生和教師共同努力，才能創(chuàng)建和諧新課堂，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

【參考文獻】

[1]小學數(shù)學課程標準，2013

（遼寧省丹東市寬甸滿族自治縣太平哨鎮(zhèn)華彩學校）