淺談如何提高初中生的英語閱讀能力

陳艷玲

【摘 要】培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷在教學(xué)中總結(jié)、完善和提高，力爭探索出一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力迅速提高的最佳方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0209-01

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)日新月異，科技突飛猛進(jìn)。為了滿足社會(huì)的發(fā)展需要以及學(xué)生的興趣與愛好，為了能更直接、迅速地了解世界科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)生必須具備良好的英語語言能力。英語語言的能力包括聽、說、讀、寫的能力，其中閱讀能力至關(guān)重要。對(duì)于大多數(shù)中國學(xué)習(xí)者而言，英語的主要用途在于獲取知識(shí)和有效信息，以利于更好地分析問題與解決問題，方便工作與生活。由此可見，提高學(xué)生英語閱讀能力至關(guān)重要。因此，初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的部分。我們英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和應(yīng)用語言的能力。提高英語閱讀能力的途徑是多方面的，本人從以下個(gè)方面闡述這個(gè)問題。

一、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在英語教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種各樣的課外組織活動(dòng)，如英語小品、英語演講、英語故事會(huì)、英語晚會(huì)、學(xué)唱英語歌曲等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的自我意識(shí)得到強(qiáng)化，聽說能力得到提高，必然會(huì)間接地促進(jìn)閱讀理解能力的提高。在這些活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師也要毫不吝惜地及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀英語的情感，使學(xué)生逐漸把讀英語作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。筆者認(rèn)為：教師還要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀英語書”，讀英語要持之以恒，也就是要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，學(xué)生要會(huì)讀英語，教師和家長應(yīng)相互配合，持之以恒，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善于讀英語。總之，讓學(xué)生在良好的、輕松的、身心愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，必能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀習(xí)慣是在英語學(xué)習(xí)中慢慢的形成的，需要教師耐心地引導(dǎo)，是一個(gè)漫長的過程.首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)自覺閱讀的良好習(xí)慣——預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的一條有效途徑.學(xué)習(xí)課文的目的是培養(yǎng)學(xué)生獲取新詞匯信息的能力，如果預(yù)習(xí)自學(xué)的方法得當(dāng)，就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為提高閱讀能力打下良好基礎(chǔ).初中英語教材中的課文，大多是妙趣橫生的小故事并且圖文并茂，自學(xué)起來不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣.因此學(xué)生在老師教授課文之前，應(yīng)該自覺地先預(yù)習(xí)課文，依照預(yù)習(xí)目標(biāo)反復(fù)閱讀課文，做到：上新課激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性 興趣是最好的老師，這不僅是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的鞭策，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。創(chuàng)新的體現(xiàn)。在英語課堂內(nèi)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，努力創(chuàng)造和諧、自然的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。 在課外，教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，對(duì)學(xué)生在閱讀過程中遇到的障礙進(jìn)行分析并解決，這樣與學(xué)生之間的信任感加強(qiáng)了，對(duì)學(xué)生閱讀情況了解更充分了前先學(xué)習(xí)好生詞和短語，理解課文大意；找出文章的疑點(diǎn)、難點(diǎn)；針對(duì)提出的問題找出答案和重點(diǎn)句。

三、拓寬學(xué)生知識(shí)面了解文章的文化背景、風(fēng)土人情

英語被廣泛運(yùn)用于許多國家，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，拓寬知識(shí)面，了解世界各地的文化和風(fēng)土人情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，擁有較廣知識(shí)面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。在教學(xué)過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論，交流，讓他們能更多的了解文化的差異。

四、鞏固并不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，把好閱讀理解的基礎(chǔ)關(guān)

掌握一定的英語詞匯量是有效提高英語閱讀理解能力的基礎(chǔ)，詞匯量的制約是學(xué)生閱讀理解速度的“限速器”。因此對(duì)于初中生學(xué)生來說，擴(kuò)充和掌握詞匯量是“第一要?jiǎng)?wù)”，我們必須首先按新課標(biāo)要求讓學(xué)生掌握課本上的詞匯，在課本教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的考查，通過聽寫、替換、造句等手段，促進(jìn)學(xué)生牢固記憶基本詞匯，并適當(dāng)教給學(xué)生構(gòu)詞的基本知識(shí)，使學(xué)生快速高效地積累詞匯，為學(xué)生猜測生詞詞意提供一定的參考依據(jù)，便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時(shí)能觀其形、知其意。另外，可以在泛讀教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生適度閱讀英語課外資料，使學(xué)生在持續(xù)閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯納入考查范圍之內(nèi)，為閱讀理解能力的提高打好基礎(chǔ)。

五、要善于應(yīng)用閱讀技巧提高閱讀效率

首先，要重視文章的題目和文章的首句及結(jié)構(gòu).因?yàn)槲恼碌念}目就是文章的意圖，文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開.首句是文章的導(dǎo)人部分，點(diǎn)明作者寫文章的意圖、背景等。

其次，培養(yǎng)巧妙的猜詞能力.有些人在閱讀時(shí)一遇到生詞便立刻去查詞典.應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)和技巧，根據(jù)所讀文章的上下文去猜測新詞的詞義。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立的分析能力.對(duì)難度稍大的問題要在反復(fù)精讀短文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，找出答案.根據(jù)提出的問題劃出短文中與之有關(guān)的句子，以便正確解出問題的答案.如果學(xué)生掌握了這些閱讀技巧就如虎添翼，基本具備了獨(dú)立閱讀的能力，在今后的閱讀中將會(huì)受益匪淺。

總之，培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷在教學(xué)中總結(jié)、完善和提高，力爭探索出一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力迅速提高的最佳方法。