讓課堂師生互動(dòng)插上“智慧”的翅膀

梅蘭芳　何義興

【摘 要】信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。在這個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為中小學(xué)課堂必不可少的一部分。老師的教和學(xué)生的學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們不能因循守舊，憑以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，我們只能順應(yīng)時(shí)代的潮流，努力改變自己。本文簡(jiǎn)要介紹了引入信息化課堂后給我們的課堂師生互動(dòng)帶來(lái)的變化。

【關(guān)鍵詞】信息化；師生互動(dòng)；智慧課堂；多屏互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）21-0200-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》也要求“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”，“努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)”。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、探究式和混合式學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)泛在式教學(xué)理念，最終提升優(yōu)質(zhì)的教與學(xué)水平和能力。為了適應(yīng)教育信息化的發(fā)展，在深圳市教科院熊教授的指導(dǎo)下，由我校教務(wù)處梅蘭芳主任親自掛帥，承擔(dān)了省級(jí)子課題《教育信息化條件下如何提高課堂師生互動(dòng)實(shí)效性的實(shí)踐研究》的任務(wù)。子課題立項(xiàng)以來(lái)，我們積極的進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探索，先后邀請(qǐng)了市區(qū)相關(guān)專家到校指導(dǎo)，并引入了同屏課堂和優(yōu)學(xué)派智慧課堂項(xiàng)目，利用這兩個(gè)平臺(tái)，我們正努力地在課堂上把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，改變傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)的實(shí)效性。

一、優(yōu)學(xué)派智慧課堂給師生互動(dòng)帶來(lái)了新的氣象

優(yōu)學(xué)派智慧課堂是以智慧教育云系統(tǒng)為支撐，以豐富的知識(shí)庫(kù)、素材庫(kù)為資源保障，根據(jù)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及管理者的實(shí)際需求設(shè)計(jì)，構(gòu)建具有高互動(dòng)、探究特性的全新智慧課堂。它可以由教師進(jìn)行情景設(shè)計(jì)、資源開發(fā)適用于課前、課中、課后使用過(guò)程中產(chǎn)生詳盡數(shù)據(jù)記錄作為教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)。

不久前，我校何義興老師開展了結(jié)合優(yōu)學(xué)派智慧課堂的一節(jié)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課《酸堿鹽的復(fù)習(xí)》。本節(jié)課分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)入；（2）頭腦風(fēng)暴；（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；（4）課堂反饋；（5）小結(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，信息化教育下的師生互動(dòng)帶來(lái)的便利體現(xiàn)得淋漓盡致。比如在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)同學(xué)們的中考目標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，如果是平時(shí)的調(diào)查，由老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，肯定會(huì)花費(fèi)大量的人力和時(shí)間。在信息化條件下，一分鐘之內(nèi)就得到了想要的結(jié)果，很自然的引入了本節(jié)課的教學(xué)。還有在課堂反饋中，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況通過(guò)設(shè)備的反饋也一目了然。如果換成傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生做完題后，老師根本不可能馬上有這么一個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講解的針對(duì)性也不強(qiáng)。

本節(jié)課圍繞酸、堿、鹽的知識(shí)展開，結(jié)合優(yōu)學(xué)派智慧課堂的功能，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)的合理分工及合作。試圖使學(xué)生初步形成了一定的條理性，構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，并利用優(yōu)學(xué)派的優(yōu)勢(shì)，得到及時(shí)的反饋，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這節(jié)課以信息化教學(xué)為基礎(chǔ)，以師生互動(dòng)貫穿始終，營(yíng)造了一種愉悅、和諧的課堂氛圍。在課堂中，展現(xiàn)了全新的教學(xué)手段，教學(xué)方式，使信息技術(shù)與課堂充分融合，使知識(shí)圖像化，系統(tǒng)化。特別是課堂上的點(diǎn)贊、繪思維導(dǎo)圖等環(huán)節(jié)，著實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息化教學(xué)中的趣味課堂。

二、多屏互動(dòng)技術(shù)為課堂師生互動(dòng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用

在課題引入之初，我校即引入了多屏互動(dòng)技術(shù)。所謂多屏互動(dòng)技術(shù)指的是，在不同的操作系統(tǒng)以及不同的終端設(shè)備之間可以相互兼容跨越操作，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接的方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字多媒體內(nèi)容的傳輸，可以同步不同屏幕的顯示內(nèi)容，可以通過(guò)智能終端實(shí)現(xiàn)控制設(shè)備等一系列操作。

多屏互動(dòng)技術(shù)在我校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用頗為廣泛。按照傳統(tǒng)的方式，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)板演，這種做法的缺點(diǎn)非常明顯，首先在黑板上板演所耗的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且不具代表性。如果是多屏互動(dòng)課堂，教師可以利用巡視的時(shí)間，用手機(jī)或平板電腦的拍照和錄像功能拍下來(lái)或錄下來(lái)，在講解時(shí)把圖片或視頻傳到大屏幕讓學(xué)生觀看，根據(jù)學(xué)生的做題情況，結(jié)合手機(jī)或平板的圖片編輯功能，對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)記、劃線，來(lái)提醒學(xué)生。還可以利用手機(jī)的錄像功能，對(duì)學(xué)生的解題情況“現(xiàn)場(chǎng)直播”，有利于教師把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多屏互動(dòng)技術(shù)，老師可以手持手機(jī)或平板電腦自由地在教室走動(dòng)，能夠及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的表情、語(yǔ)言也更加豐富，能夠近距離地與學(xué)生交流，拉近師生間的距離，使課堂師生互動(dòng)更加和諧?？梢赃@么講，多屏互動(dòng)技術(shù)為課堂師生互動(dòng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

開啟信息化智慧課堂，利用優(yōu)學(xué)派智慧課堂和多屏互動(dòng)的現(xiàn)代信息技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，但信息化的課堂師生互動(dòng)方式和傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式各有其長(zhǎng)處和不足，但也不是相互獨(dú)立的，它們是可以相互滲透，綜合使用的。這種課堂改變了傳統(tǒng)的單一、枯燥的課堂互動(dòng)模式，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，構(gòu)建充滿生命力的多維互動(dòng)式課堂教學(xué)運(yùn)行體系，探索一套在信息化條件下師生之間、學(xué)生之間全面交往、互動(dòng)的有別于傳統(tǒng)意義的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。信息化條件下師生的有效互動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有著非常大的幫助作用，相信隨著教師不斷探索和學(xué)生積極參與，師生之間的有效互動(dòng)一定會(huì)趨于完善，教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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