高中體育教學改革研究

劉子楊

【摘要】高中體育教育的核心目標就是要提高學生的身體素質，其中既包括學生的身體素質，也包括培養(yǎng)學生的心理素質。在具體的高中體育教學中，教師要從教學實際出發(fā)，根據目前高中體育教學中存在的問題進行深入細致地研究和分析，提出有針對性地改革與創(chuàng)新的教學策略，為學生終身發(fā)展創(chuàng)設一個良好的教學環(huán)境，提高體育課堂教學的有效性。本文分析了高中體育教學創(chuàng)新模式的相關內容。

【關鍵詞】高中體育 教學 改革

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0263-02

引言

高中體育是教學的重要環(huán)節(jié)之一，其目的在于幫助學生形成健康的體魄以及良好的心理素質，培養(yǎng)其團結與竟爭的體育精神。體育課程有利于學生人格素質的提升，不僅為高中學生提供成為全面發(fā)展高素質人才的動力，還為其高考這項人生大關提供健康身體。在新課改背景下，高中體育存在的弊端也逐漸暴露，教學改革勢在必行。在新背景下，體育課程改革的必要性以及改革優(yōu)化策略值得每位體育教師深思。

一、高中體育教學的必要性

根據目前新課改的要求，全面發(fā)展學生的素質教育，體育與智育、德育、美育在教育中占有同等重要的作用。德育的作用是為了培養(yǎng)學生具有一定的社會思想政治觀點和道德規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，從而鍛煉學生的道德判斷力及自我修養(yǎng)能力。體育則是對非生產性的人體活動進行強化。學校中體育教學則是有計劃、有組織的通過運動知識和技能方面的教學對學生進行身體鍛煉，以提高學生的身體素質，并培養(yǎng)學生的體育方面的良好品德。這就要求高中體育教育中發(fā)展體育的創(chuàng)新教學模式，并結合學校實際情況進行改革，從而加強對學生身體素質鍛煉的同時，還培養(yǎng)了學生的心理素質及人格素養(yǎng)，真正意義上實現(xiàn)素質教育的教學目標。

二、高中體育教學現(xiàn)狀

1.教學方法和內容不科學

高中的體育課教學主要分為兩大類，實踐和理論。理論課對于現(xiàn)階段的高中學生來說，還是比較抽象和深奧的，遠遠的超過他們的理解能力范圍。在實際的課程教學中，教學的內容很多，比如隊形、隊列、籃球、跳遠等都是需要學生去掌握的，由于內容太多，也一時成為了體育教學的難點問題。

除了教學內容安排的小合理，體育教師的教學手段也存在著很多的問題。在體育教學的過程中，教師經常會忽略學生的個性發(fā)展，使學生處于非常被動的學習狀態(tài)，整節(jié)課都被動的跟隨教師做著重復性的動作，學生對于教學內容小是很感興趣，甚至覺得枯燥乏味。固定的教學思維模式，嚴重的阻礙了學生與學生之問的交流，小利于學生想象力的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2.體育教育教學模式陳舊

在大多學校，體育教學方法仍以運動技術傳統(tǒng)式的傳藝式教學為主要教學項目，只重視體育的短期效益，缺乏現(xiàn)代化的教學技術和學生自身心對體育的真正需要。在高中階段，學校教學方法和教學手段都過于單一性，在體育教學中，要讓學生充分掌握技術技能和體育健康知識基礎之上鍛煉身體，從而加強體育意識和培養(yǎng)體育習慣。讓健康水平進一步提高，適應以后走向社會就業(yè)工作的需要。

三、高中體育教學改革策略分析

1.靈活運用教學手段，制定明確的教學目標

在以往的高中體育中，教育的重點放在身體鍛煉之上，其并不重視對體育精神以及體育素質的培養(yǎng)，所以致使學生對課堂的興趣不大，無法實現(xiàn)體育教學的既定目標。對新課程目標進行分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，以往的高中體育教學方法已無法滿足現(xiàn)今的要求及標準。因此，在實際教學中，對于每次體育課我都構建了詳細清晰的教學方案，將體育教學的效果最大化，對教學方法積極創(chuàng)新和改進，從而促進學生主觀能動性的提高，為高中營造一個生動有趣的體育課環(huán)境。

2.調整教學策略，優(yōu)化教學過程

在教材內容上，要注意結合學生實際，科學合理地安排體育課堂教學，如改變純競技式的、成人化的運動項目，滲進一些與教材項目有關又能進行游戲或比賽的內容；根據學生的身心特征，增加一些趣味性強的項目，如健美、藝術體操等?？傊诮虒W內容方面，要突破技運動結構的約束，既要考慮到鍛煉學生身體的實效性和價值，又要考慮到學生身心發(fā)展的全面性，培養(yǎng)學生的體育意識。

在教學方法上，要大膽改革，改變過去以“教”“灌”為主的方法體系，以學生為主，按照課程標準的要求，對不適合的教育理念、教學方法加以改進，進而因地制宜、因人而異、因材施教地開展體育教學。即充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面的因素，從實際出發(fā)，選用合適的教學方法，確保所有學生都能有所發(fā)展。

四、結論

綜上所述，體育是高中必不可少的課程之一，雖然其并非高考科目，但在優(yōu)化學生身體素質、培養(yǎng)學生體育精神方面效果顯著。隨著體育教育的改革與發(fā)展，高中體育教師首先應認識到改革的必要性，并在此基礎上從教學內容與評估體系兩方面展開調整。學校與教師都應認識到新時期體育課程面臨的挑戰(zhàn)與機遇，在不斷投人中推進高中體育事業(yè)發(fā)展，讓學生成為課堂主體，在學習興趣以及課堂質量提升的背景下真正實現(xiàn)教學改革，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質人才。

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